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现代诗:本体的“异质”与属性的“变异”

山东师范大学学报（社会科学版） 2022年第3期67卷 30-39页

作者：陈仲义厦门城市学院影视动画学院福建厦门361008

诗歌一直是“斯芬克斯之谜”,所有的界定都很难穿透本体“迷宫”。诸多论说虽能无限逼近部分“真谛”,却永远无法抵达全部。人们常陷于本体的两个魔咒:既纠结于“诗”的广义与狭义的纷争,也在纯与不纯的扞格中徘徊。现代诗本体正面临历... 详细信息

诗歌一直是“斯芬克斯之谜”,所有的界定都很难穿透本体“迷宫”。诸多论说虽能无限逼近部分“真谛”,却永远无法抵达全部。人们常陷于本体的两个魔咒:既纠结于“诗”的广义与狭义的纷争,也在纯与不纯的扞格中徘徊。现代诗本体正面临历史上最大的“飘移”状态——大量非诗语料入驻诗歌殿堂,精致高雅掺入粗鄙流俗,纯然澄明接收综合杂芜。诗歌的晶体出现“递衰”现象,诗歌的泛文化制造新型的“杂质”。诗歌自“神谕”“载道”到“表现”“体验”,几经辗转,遭遇着纯与不纯、诗与不诗的“异质混成”。诗歌的本体,牵连着现代诗的属性,其质地正在进一步分延变异。

关键词：现代诗本体属性异质变异

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现代诗:文本完型的“法度”与失度

中国当代文学研究 2024年第1期 84-93页

作者：陈仲义厦门城市学院

现代诗文本的完型,需要遵守良序,防止失衡。不妨借用化学化工某些专业术语加以检视:譬如遭受历史掩埋的沉淀式文本,其执着沉潜的品格最终获致时间与公众的认可,而乘一时之快的悬浮式文本,在口水、散文化、分行说话中,造成粗鄙的艺术伤害... 详细信息

现代诗文本的完型,需要遵守良序,防止失衡。不妨借用化学化工某些专业术语加以检视:譬如遭受历史掩埋的沉淀式文本,其执着沉潜的品格最终获致时间与公众的认可,而乘一时之快的悬浮式文本,在口水、散文化、分行说话中,造成粗鄙的艺术伤害;文本的的超标浓度,加重文本晦涩,堰塞流通,而过度稀释,则可能叫文本的口语化沦为唾液,难以为继;化学的手性有如左手和右手互为镜像,虽无法等同,但可以带来互文的双赢,然而过度互文挥霍养成坐享其成,容易坠入寄生而减弱原创;而化学活性与文本灵性也存有几分联通,活性与灵性的文本,可以软化内心沙化,带动生命一样的新鲜诗意。

关键词：现代诗互文活性灵性

交游、交融、交流——论中国现代诗的两个早期英译选集

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学术月刊 2023年第1期55卷 164-172页

作者：刘月悦中国社会科学院大学文学院北京102488

哈罗德·阿克顿与陈世骧合作编译的《中国现代诗选》和罗伯特·白英编译的《当代中国诗选》,是最早的两部中国现代新诗英译选集。他们的外国编译者在旅居中国的过程中,认识到西方世界对现代中国尤其是现代中国文学知之甚少,希望通过诗... 详细信息

哈罗德·阿克顿与陈世骧合作编译的《中国现代诗选》和罗伯特·白英编译的《当代中国诗选》,是最早的两部中国现代新诗英译选集。他们的外国编译者在旅居中国的过程中,认识到西方世界对现代中国尤其是现代中国文学知之甚少,希望通过诗歌翻译增进西方对中国的了解,从而开始了对中国现代诗的译介。两本诗集的译源选择,既受到译者在中国交游的影响,也呈现出中西方文学观念的交融与碰撞。两个集子在欧美产生的影响和在中国引起的争议,体现出了译者与批评者之间在传播价值与学术价值之间的不同取舍。本文希望通过两个个案的对比研究,在“同”与“异”之间,还原中国现代诗歌早期英译的历史现场,总结中国文学海外传播的经验和路径。

关键词：《中国现代诗选》《当代中国诗选》英译现代诗

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现代诗与古典诗在艺术手法上的比较

阅读与成才 2023年第6期 71-73页

作者：张黎明《新课程报》

同为诗歌,现代诗与古典诗在艺术手法上,无疑有许多相同或相通之处,但如果细究起来,也的确有一些不同的地方,下面只从教学需要的角度择要作以说明。其一,现代诗所采用或创造的意象比较随意和复杂,而且往往没有确定或明确的含义。古典诗... 详细信息

同为诗歌,现代诗与古典诗在艺术手法上,无疑有许多相同或相通之处,但如果细究起来,也的确有一些不同的地方,下面只从教学需要的角度择要作以说明。其一,现代诗所采用或创造的意象比较随意和复杂,而且往往没有确定或明确的含义。古典诗在漫长的发展历程中,形成了很多常用的经典的意象,这些意象大致可以分为花草树木类、飞禽走兽类、风霜雨雪类、自然景观类以及社会生活类等,其基本特征一般都是实物,是可以看得见、摸得着的事物。

关键词：现代诗古典诗花草树木自然景观意象比较艺术手法发展历程相通之处

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用文本还原法破解现代诗教学难题

中学语文教学 2024年第5期 26-34页

作者：王开东江苏省苏州市教育质量监测中心 215006

现代诗因缺少社会内容和道德内容,师生阅读起来普遍感觉很难,外国现代诗更是如此。用文本还原法破译《自己之歌》,跳出作品中现成的状态,根据艺术形象提供的线索,把未经加工的原生形态还原出来,找出艺术形象和原生形态之间的差异。有了... 详细信息

现代诗因缺少社会内容和道德内容,师生阅读起来普遍感觉很难,外国现代诗更是如此。用文本还原法破译《自己之歌》,跳出作品中现成的状态,根据艺术形象提供的线索,把未经加工的原生形态还原出来,找出艺术形象和原生形态之间的差异。有了差异就有了矛盾,以矛盾为切入点,设置任务,从普通“意象”的选择入手,破解矛盾,从而品味出意象背后诗人的独特审美和理想人格,体悟出诗人平等对待世间生灵,拥抱全人类的宇宙情怀,以及把“自我”定义为最伟大诗人的雄心壮志。

关键词：现代诗文本还原法任务情境

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“白话”“口语”与现代诗的叙述学

思想战线 2022年第3期48卷 162-172页

作者：孙基林山东大学诗学高等研究中心山东青岛266237

中国新诗发端于新文化运动中的“白话诗”,而“白话”作为新诗赖以存在的语体,它是在当时人们日常口语的基础上,经过传统白话语言和欧化语体等多重作用而形成的一种语言形式。尽管白话诗中的“白话”不等于口语,但它与口语的关系最为密... 详细信息

中国新诗发端于新文化运动中的“白话诗”,而“白话”作为新诗赖以存在的语体,它是在当时人们日常口语的基础上,经过传统白话语言和欧化语体等多重作用而形成的一种语言形式。尽管白话诗中的“白话”不等于口语,但它与口语的关系最为密切。“白话”本质上就是一种叙述语言,所以,白话诗具有赖以存在的叙述基因和要素。虽然白话、口语一直是百年新诗史上最为重要的焦点话题之一,并且以不同面目反复出现,但真正能与新文化运动中的白话诗相提并论的,也只有20世纪80年代出现的口语写作思潮。无论“前口语”还是“后口语”,实质上都是一种叙述语体,并且以此前后呼应、影响,从而形成了大面积的诗歌叙述风气和思潮。如从历史过程看,无论是新文化运动中的白话叙述诗,还是新时期启蒙年代的口语叙述性写作,均为中国现代诗的叙述学提供了典型文本和叙述思想。

关键词：白话口语现代诗叙述学

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接受美学视阈下高中现代诗阅读教学研究

接受美学视阈下高中现代诗阅读教学研究

作者：徐雪薇沈阳师范大学

学位级别：硕士

现代诗阅读教学是积累与构建学生语文学科核心素养的重要途径,学生通过阅读鉴赏现代诗,可以在语言建构与运用的基础上,实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。接受美学作为读者中心理论,主张学生深入文本,展开联想与想... 详细信息

现代诗阅读教学是积累与构建学生语文学科核心素养的重要途径,学生通过阅读鉴赏现代诗,可以在语言建构与运用的基础上,实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。接受美学作为读者中心理论,主张学生深入文本,展开联想与想象,填补文本空白,丰富作品意义。这正契合当前现代诗阅读教学需求,运用接受美学指导高中现代诗阅读教学具备可行性。为改善当前现代诗阅读教学现状,本研究尝试将接受美学引入高中现代诗阅读教学。基于这一目的,本论文除绪论外从以下四部分进行阐述。第一部分考察接受美学引入高中现代诗阅读教学的适切性与价值。分析得出接受美学适切课程标准要求、教材编排特点、阅读教学规律和高中生阅读心理,并对高中现代诗阅读教学具有拓展期待视野、深化审美体验、更新阅读教学模式、激发自主阅读欲望这四方面价值。第二部分调查研究接受美学视阈下高中现代诗阅读教学现状。分别从学生与教师以及教材层面发现现代诗阅读教学中的问题并进行成因分析。依据学生问卷数据,发现学生在现代诗阅读学习中存在现代诗期待视野较狭窄、运用接受美学解读文本能力较弱以及接受美学课堂阅读感受被动生成三点不足。分析教师访谈资料,知晓教师对现代诗阅读教学重视度不够、接受美学理论基础薄弱、教学模式较单一。最终得出造成以上困境的原因是教材选篇较偏狭、接受美学理论较为繁杂、缺少更新教学模式的动力。第三部分依据前两部分的理论与实践成果,从课前、课中、课后这三个阶段对接受美学视阈下高中现代诗阅读教学策略进行阐释。课前策略为把握期待视野,做好课前准备;课堂策略为多元解读诗歌,完成课堂任务;课后策略为重视课后阅读,延伸课堂教学。在课前准备中,教师应深入研读教材选文,选择契合教学目标,完备课前预习工作,筑牢学生阅读视野基础。在实际课堂教学中,教师应巧用文本召唤结构,鼓励学生一文多解。在课后为学生设置课后练习,优选课外读物。结语部分再次明确接受美学对高中现代诗阅读教学的理论意义与实践价值,总结了本论文研究成果,并对存在的问题进行了反思。

关键词：接受美学现代诗阅读教学

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《现代诗四首》教学设计

最小说 2022年第3期 69-73页

作者：李婕重庆市渝高中学校重庆

单元学习目标1.通过“寻找诗歌江湖行走的锦囊”的情景式主任务,聚焦诗歌意象,掌握诗歌意象展开的方式。2.在主任务统帅下,通过“描述掌门形象”“识别门派标志”“淬炼制胜武器”等支线任务,完成对诗歌意象由感性理解到理性分析的过程... 详细信息

单元学习目标1.通过“寻找诗歌江湖行走的锦囊”的情景式主任务,聚焦诗歌意象,掌握诗歌意象展开的方式。2.在主任务统帅下,通过“描述掌门形象”“识别门派标志”“淬炼制胜武器”等支线任务,完成对诗歌意象由感性理解到理性分析的过程。3.在主任务统帅下,借助仿写、思维导图、文学评论等方法,对四首诗歌的意象和意境进行深层审美体验。

关键词：诗歌意象文学评论现代诗教学设计思维导图审美体验诗歌的意象情景式

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现代诗《回延安》中的意象解读

新课程导学 2023年第9期 21-23页

作者：黄小霞江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部

本文以《回延安》的意象解读为论述要点，从“我”的见闻感受开始，突出回的过程、颜色描述以及对延安的情感等，阐述隐藏其中的时代烙印、情感意义以及价值内涵。剖析《回延安》的意象，引领学生在深层解读中掌握诗歌的精髓要义，为学... 详细信息

本文以《回延安》的意象解读为论述要点，从“我”的见闻感受开始，突出回的过程、颜色描述以及对延安的情感等，阐述隐藏其中的时代烙印、情感意义以及价值内涵。剖析《回延安》的意象，引领学生在深层解读中掌握诗歌的精髓要义，为学生准确深谙诗歌主旨奠定坚实基础。

关键词：现代诗《回延安》意象解读