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作者

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  • 1 篇 阎斌
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  • 1 篇 刘智广
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  • 1 篇 李孝颐
  • 1 篇 奇云
  • 1 篇 陈淳
  • 1 篇 叶峻
  • 1 篇 张国柱
  • 1 篇 曹虎
  • 1 篇 浩瀚
  • 1 篇 刘诚
  • 1 篇 周国兴

语言

  • 20 篇 中文
检索条件"主题词=现代类人猿"
20 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
试论人类思维发展的起点
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社会科学 1996年 第6期 22-25页
作者: 朱长超 上海社会科学院信息研究所
试论人类思维发展的起点朱长超人类思维发展的起点问题,是思维史研究中的一个重要的理论问题。寻找人类思维发生的起点,对于正确认识人类思维的历史、了解人类思维和动物思维的差别,具有重要意义。本文通过综合猿猴研究、原始思维研... 详细信息
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谈在《社会发展简史》课教学中对学生思维能力的培养
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思想政治课教学 1995年 第8期 14-15,27页
作者: 刘智广 辽宁省凌源市教师进修学校
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关于意识起源与演化的几个问题
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大自然探索 1986年 第2期 93-100页
作者: 叶峻 四川省社会科学院自然辩证法研究所
意识的起源和演化问题十分重要。它们既是科学研究、特别是思维科学研究的重要内容,也是哲学必须回答的重要问题。本文拟对物质从低级到高级的反映进程,人猿意识同祖,个体意识成长重演系统意识进化,海豚智力优势等逐一讨论,以再现“人... 详细信息
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古人类语言的研究方法
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古脊椎动物学报(中英文) 1975年 第1期 8-13页
作者: 刘诚 湖南师范学院中文系
导言“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的”。“首先是劳动,然后是语言和劳动一起,成了两个最主要的推动力,在它们的影响下,猿的脑髓就逐渐地变成人的脑髓”。(恩格斯《自然辩证法》)研究人类发展规律,除开从形态进化去“知其然”以... 详细信息
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巨人传说
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科学大观园 2005年 第18期 40-41页
作者: 奇云
从希腊神话故事《奥德赛》里的英雄俄底修斯在海岛上遇到独眼巨人,到《格列佛游记》里的“大人国”,许多故事都描述了这样一种生命——巨人。所有这些故事以及一些关于巨人的考古发现,不禁让人们思考:地球上是否真的有巨人存在?
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寻根,谁是人祖
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科学大众(中学生) 1999年 第2期 22-23页
作者: 曹虎
寻找人类的远祖人类的祖先究竟是谁?自达尔文的“人猿同祖论”战胜“上帝创造人”的谬论以来,科学家们一直在努力研究,从埋藏在地下的化石中寻找证据。距今140年前,在法国出土了一枚灵长类动物的牙齿,经过人类学家的鉴定,发现它兼有猿... 详细信息
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劳动创造了人
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化石 1975年 第2期 16-17页
人类是怎样形成的?是由古代类人猿转变而来的。古代类人猿是怎样转变成人的呢?起决定作用的是劳动。劳动创造了人。从猿到人,经过了一个极其漫长的过程。大约两、三千万年前,在热带和亚热带的森林里,生活着一种高度发展的古代类人猿,简... 详细信息
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生物学课堂教学参考资料(续)
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生物学通报 1959年 第3期 134-137页
作者: 孙蔚斌 阎斌 刘恕 张国柱
本章是在学生已经了解了生物的本性——遗传性后,提出了生命的起源、生物的进化和人的起源三个主要问题的。这都是学生们最关心和要求解决的重要问题。这也是许多世纪以来,唯物论与唯心论,科学与迷信,科学家与宗教家一直在进行着不可调... 详细信息
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人类起源的探讨
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科学中国人 1999年 第11期 37-39页
作者: 吴兆威 中共上海市闵行区委党校
人类的出现是自然界发展的质的飞跃,也是一个重要的基本理论问题,它表明了自然界与人类社会的统一。 一、人类起源问题的探讨 人是生命进化的最高标志,科学地阐述人类起源问题是从十九世纪开始的。 最早提出“人猿同祖”的思想,是法国... 详细信息
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《社会发展简史》问题解答
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思想政治课教学 1981年 第3期 16-18页
作者: 姚森
今年四月教育部在苏州召开的全国使用中学政治课新编教材讨论会上,请五门新编教材的编者或定稿人,就与会代表提出的问题,在会上作了解答。本刊这一期登载姚森、吴树青、彭万春三位同志报告中的部分内容,供中学政治教师教学中参考。
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