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王旭明与媒体之“博弈”

新闻爱好者(理论版) 2007年第9期 18-19页

作者：赵新河南招生报刊社

"我的许多说法遭有悖本义的概括!"2007年4月24日《政府信息公开条例》公布后,教育部新闻发言人王旭明回顾担任新闻发言人四年多来,与媒体之间不停的"短兵相接"、"唇枪舌剑",用这样的句子再次向媒体表达了感慨。

关键词：王旭明教育部教育行政组织媒体

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王旭明真语文观简论

王旭明真语文观简论

作者：杨优华中师范大学

学位级别：硕士

语文新课程改革虽进行了十余年,但语文教学效率低下,教学失真而饱受争议,比如表演化的假精彩、假大空的课堂文本解读、好好先生的评课方式等。针对当下语文教学各种异化的“假语文”,以王旭明为首的语文界人士发起了一场“真语文”大讨... 详细信息

语文新课程改革虽进行了十余年,但语文教学效率低下,教学失真而饱受争议,比如表演化的假精彩、假大空的课堂文本解读、好好先生的评课方式等。针对当下语文教学各种异化的“假语文”,以王旭明为首的语文界人士发起了一场“真语文”大讨论,成为了当下一种独特而有力量的声音。本论文共分为三个部分。第一部分：首先对王旭明进行简介,并对真语文观的提出和发展及基本内涵进行梳理。从三个方面阐释真语文观的基本内涵：以语言为核心,以语文活动为主体,以语文综合素养的提高为目的。第二部分：主要讨论王旭明真语文观的构成,这是本文的主体部分,即从课堂观、教学观和教材观三个方面。对课堂观的研究主要从真教、真学、真评三个方面展开;对教学观方面结合真语文示范课的案例,研究了诵读教学、阅读教学、写作教学和口语交际教学;对语文教材的研究则是分为编写原则和编写建议两部分。在对王旭明真语文观进行具体论述之后,文章结合当下语文教学的实际,探讨王旭明真语文观的意义。第一,促进语文教学弃假归真。第二,推动听说读写一体化。第三,指导语文教材编写。第四,有助于培养真实的人。总之,本论文是结合当今语文教育的大背景,对王旭明的真语文观进行阐述,得出其对语文教学的有益启示,希望能对语文教学改革和发展有所帮助。

关键词：王旭明真语文观启示

坚守具有中国特色的语文课堂教学——观王旭明执教《老王》有感

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语文建设 2016年第11期 25-27页

作者：魏小娜西南大学文学院

现场观摩学习王旭明先生执教的《老王》,没有“PPT”,没有声、光、电、影,没有煽情,没有热闹的小组合作,也没有精致的教学环节;看到的是久违的“黑板上默写生字”“分析文章体裁”“划分段落层次”“当堂背诵”……脑海中浮现出霍懋征... 详细信息

现场观摩学习王旭明先生执教的《老王》,没有“PPT”,没有声、光、电、影,没有煽情,没有热闹的小组合作,也没有精致的教学环节;看到的是久违的“黑板上默写生字”“分析文章体裁”“划分段落层次”“当堂背诵”……脑海中浮现出霍懋征老师梳理文本结构的课例、钱梦龙老师“三主四式”的教学主张、

关键词：王旭明钱梦龙课堂教学文章体裁读写结合教学主张文道统一观摩学习课例镇涛

让语文课真诚真实有效——王旭明《老王》课堂观摩与评议

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语文建设 2016年第11期 19-22页

作者：荣维东西南大学文学院

王旭明先生以犀利敢言、仗义执言闻名。作为语文出版社社长、教育部原新闻发言人及当今网络大咖和意见领袖,能关注语文教育并身体力行,实在难能可贵。他上课绝非心血来潮,而是在倡导多年真语文不得后的一种无奈之举。

关键词：王旭明意见领袖新闻发言人文本细读堂课合作探究整体感知传统文化教育深文段落大意

一堂普通的课一次难得的回归——王旭明《老王》课堂实录读后

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语文建设 2017年第2期 79-80页

作者：陆春建江苏省锡山高级中学

《老王》是语文教材里的经典篇目,名家上公开课大多喜用此文。然而读王旭明社长的《老王》课堂实录（《语文建设》2016年第11期）,却忽生隔世之感。仿佛又回到懵懂的青春年代,又重在恩师指导下抑扬顿挫起来,“教什么”“为何而教”的叩... 详细信息

《老王》是语文教材里的经典篇目,名家上公开课大多喜用此文。然而读王旭明社长的《老王》课堂实录（《语文建设》2016年第11期）,却忽生隔世之感。仿佛又回到懵懂的青春年代,又重在恩师指导下抑扬顿挫起来,“教什么”“为何而教”的叩问再次萦绕心头,久久难以消逝。古语云,不忘初心,方得始终。姑且让我在这跌跌撞撞的回忆中把阅读感受一一道来,以期抛砖引玉。

关键词：课堂实录王旭明《语文建设》阅读感受选修教材隔世之感教学实录中小学语文教学堂课阅读文本

走向生本,提升素养——兼评王旭明执教《老王》

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语文建设 2016年第11期 23-25页

作者：陈家尧重庆市教育科学研究院

近年来听了许多教师的随堂课,感觉影响语文教学效益提升的一个重要因素,就是教师缺乏生本的意识,缺少生本教学的策略。在探讨“生本语文”之前,我们首先要弄清楚“生本教育”。什么是“生本教育”？“生本教育”就是以学生的全面发展为... 详细信息

近年来听了许多教师的随堂课,感觉影响语文教学效益提升的一个重要因素,就是教师缺乏生本的意识,缺少生本教学的策略。在探讨“生本语文”之前,我们首先要弄清楚“生本教育”。什么是“生本教育”？“生本教育”就是以学生的全面发展为教育的出发点和归宿,

关键词：王旭明生本教育教学效益堂课郭思乐传授本领教育理想读书声言语实践情境创设

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王旭明在不同媒体平台上的发言特色分析

新媒体与社会 2013年第2期005卷 254-269页

作者：刘雅洁华东师范大学传播学院

王旭明因个性发言而备受瞩目,被誉为我国新闻发言人的＂三剑客之一＂。本文采用文献分析法,结合定性和定量分析,对王旭明在新闻发布会、博客与微博、电视、访谈平台上的发言特色进行研究。研究发现,王旭明在不同媒体平台上的言论在态度... 详细信息

王旭明因个性发言而备受瞩目,被誉为我国新闻发言人的＂三剑客之一＂。本文采用文献分析法,结合定性和定量分析,对王旭明在新闻发布会、博客与微博、电视、访谈平台上的发言特色进行研究。研究发现,王旭明在不同媒体平台上的言论在态度、思想、情感方面有相通之处,在立场、尺度、措辞方面有所区别。总体上来说,王旭明在不同媒体平台上的发言特色各异,在提高新闻发言人综合素质,适应客观环境等方面为我们带来启示。

关键词：王旭明发言特色新闻发言人新闻发布会