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  • 10 篇 期刊文献

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主题

  • 10 篇 独立创造
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机构

  • 1 篇 长安大学
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  • 1 篇 安徽师范大学
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  • 1 篇 江苏省江阴市实验...
  • 1 篇 青岛理工大学
  • 1 篇 通河县第五小学校

作者

  • 1 篇 代博
  • 1 篇 强震球
  • 1 篇 翟墨
  • 1 篇 柏高
  • 1 篇 王翠琳
  • 1 篇 荣建奎
  • 1 篇 曹海涛
  • 1 篇 李标晶
  • 1 篇 于疏影
  • 1 篇 孙秀兰

语言

  • 10 篇 中文
检索条件"主题词=独立创造"
10 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
王安忆女性自主意识探析——以《富萍》为例
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文化学刊 2022年 第6期 57-60页
作者: 代博 长安大学马克思主义学院
自20世纪80年代初引起文坛关注以来,王安忆创新的写作风格,给读者和评论家不断地带来惊喜。王安忆在长篇小说《富萍》中以富萍漂泊在上海的三个阶段作为明线,将一个对城市生活充满向往和希望、在城市四处孤独徘徊、经受粗糙生活的磨... 详细信息
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创造证明书”和学生的倾向与才能——沃尔科夫开发学生创造才能的经验
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比较教育研究 1989年 第5期 40-43页
作者: 柏高
苏联教育科学副博士、俄罗斯共和国功勋教师И·П·沃尔科夫是“合作教育学”的坚持者之一。如果说,“合作教育学”的某些观点引起了异议,那么,沃尔科夫关于开发学生的创造才能的思想和经验则得到了俄联共和国教育部的赞许,并予以广泛... 详细信息
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新课程中现代教学媒体与英语教学的整合
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芜湖职业技术学院学报 2008年 第3期10卷 80-81页
作者: 曹海涛 安徽师范大学外国语学院 安徽芜湖241000
新课程中的牛津高中英语为现代教学媒体与英语教学的紧密整合提供了更多的机会。现代教学媒体直观形象、信息量大,能增强学生的学习主动性,激发学生的想象力与创造力,突破知识重难点,丰富学生情感,真正体现了新课程的理念。
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1925年前后茅盾文艺思想辨析——茅盾与波格丹诺夫文艺思想比较谈
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杭州师范学院学报 1992年 第4期22卷 71-75页
作者: 李标晶
白水纪子女士在《茅盾研究会会报》1988年第7期上撰文,将茅盾发表于1925年的《论无产阶级艺术》与波格丹诺夫《无产阶级艺术的批评》加以对照,意在说明茅盾的文章是根据波格丹诺夫的文章译作的。这是一个重大发现,对研究茅盾的《论无产... 详细信息
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培养数学高阶思维——苏教版六上“分数乘整数”的教学实践
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江苏教育 2017年 第81期 60-61,64页
作者: 强震球 江苏省江阴市实验小学
数学思维分为低阶思维和高阶思维,而教师在日常教学中往往重视低阶思维的教学,以至于忽视高阶思维的培养,长此以往,可能会造成学生失去学习的动力和兴趣。只有关注培养数学高阶思维,才能更好地促进学生在信息社会中学习、发展和生活。
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班主任要重视学生“潜才阶段”能力的培养
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黑龙江教育(高教研究与评估) 1996年 第5期 14-15页
作者: 孙秀兰 通河县第五小学校
班主任要重视学生“潜才阶段”能力的培养通河县第五小学校孙秀兰人才的成长可分为潜才阶段和显才阶段,而潜才阶段即基础教育,对于人才的成长是十分重要的,是奠基阶段,对人才的未来起决定性作用。所以,在小学教育阶段,班主任应该... 详细信息
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在探索中求真
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中国建筑装饰装修 2004年 第11期 35-37页
作者: 王翠琳 青岛理工大学
本文作者结合2004届毕业设计作品,分析了当前设计教育中的问题和提出了改变的途径和方法。
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语文教学中学生思维能力的培养
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延边教育学院学报 2016年 第3期30卷 125-126页
作者: 荣建奎 延边第二中学 吉林延吉133000
语文课堂教学要追求有效,教师的教学活动就应该着眼于培养学生的思维能力,把语文课堂学习转化为学生自由思维的天堂,使学生在课堂学习过程中不断迸发出思维的火花,这样,学生的学习潜能才能得到充分地开发,语文课堂的教学质量才能切实得... 详细信息
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名家点评
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东方艺术 2003年 第2期 139-139页
作者: 翟墨 中国艺术研究院美术研究所
志学志于学,更志于独立创造。首创冰雪山水,更及冰雪人物花鸟。 传统水墨,面对冰雪表现乏术,于氏之创,填补了画史千年空疏——符号语言新创“五法”(雪皴、排笔、泼白、滴白、重叠),图式语言妙在“三无”(画山无石,画林无树,画树无枝)。... 详细信息
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浅谈小学美术教学中如何培养学生的创新能力
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新课程学习 2013年 第5期 19-19页
作者: 于疏影 江苏省连云港市灌南县孟兴庄中心小学
小学美术教学活动中,教师应该注重开发学生的创造力和想象力,充分发挥孩子们的独特天性。在平时教学过程中,应该多让学生欣赏好的美术作品,那些色彩缤纷的图画可以激起学生的兴趣,调动学生的积极性,也可以培养学生主动学习的意识。
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