检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

特色教师培育:概念透视与模式构建

教育科学研究 2014年第9期 76-80页

作者：陈瑞生重庆市教育评估院研究员博士400020

近年来,特色教师研究成为中小学教师专业发展研究的热点之一。特色教师是有特色教学方法的教师,是能提供适合学生的教育的教师,是能够不断提升自己的教育教学特色的教师。特色教师培育是教师专业发展理念的更新,是教师发展管理方式的创... 详细信息

近年来,特色教师研究成为中小学教师专业发展研究的热点之一。特色教师是有特色教学方法的教师,是能提供适合学生的教育的教师,是能够不断提升自己的教育教学特色的教师。特色教师培育是教师专业发展理念的更新,是教师发展管理方式的创新,是教师专业发展方式的创造。就目前的实践情况看,特色教师的培育存在着把特色方法当作特色教师,把学生成果当作培育标志,把他人特色当作内在生成的现象。特色教师培育要通过制定培育方案、遵循成长规律、让特色不断生长来实现。

关键词：特色教师教师专业发展中小学教师

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

特色教师发展的路径探析

教学月刊（中学版） 2012年第9期 23-26页

作者：韦冬余华东师范大学课程与教学研究所

特色教师，是指在教育教学实践活动中具有独特的、稳定的教学心理与教学行为倾向性的教师。一位教师如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。其实，没有最好的教师，只有最有特色的教师。一名优秀教师必然有其特色所在、优势... 详细信息

特色教师，是指在教育教学实践活动中具有独特的、稳定的教学心理与教学行为倾向性的教师。一位教师如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。其实，没有最好的教师，只有最有特色的教师。一名优秀教师必然有其特色所在、优势所在和风格所在。因此，教师应该积极努力地发掘自己的特色且将其发展成为特色教育。本文就特色教师成长与发展的路径进行探析。

关键词：教师发展路径教学实践活动特色教育特色教师教学行为教学心理优秀教师

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

特色教师成长“五问”

教学与管理（小学版） 2012年第1期 10-11页

作者：王其华江苏新沂市阿湖镇中心校

什么是特色教师？笔者认为，特色教师就是在教育思想、教学技能、教学风格、教育科研、学生管理等方面，有一项或者几项形成了自己的特色，且取得明显成效的教师。对于广大的普通教师来说，要求他们都成为名师是不可能的。但是，通过教... 详细信息

什么是特色教师？笔者认为，特色教师就是在教育思想、教学技能、教学风格、教育科研、学生管理等方面，有一项或者几项形成了自己的特色，且取得明显成效的教师。对于广大的普通教师来说，要求他们都成为名师是不可能的。但是，通过教学实践和培训引导，让大部分教师发挥出自己的特长，找准专业成长的路径，

关键词：教师成长特色教师教育思想教学技能教学风格教育科研学生管理普通教师

每位教师都是一座高山——来自山东临朐的“特色教师”发展报告

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2011年第23期 37-42页

作者：钱丽欣施久铭《人民教育》编辑部

题记：临朐所走的是什么路呢？尊重人，尊重教师的职业特点，敬畏教师的发展规律，尊重教育的科学性，释放每位教师的内在积极性与创造性。

关键词：特色教师发展报告山东高山职业特点尊重教师尊重教育尊重人

每一位教师都是潜在的特色教师——特色教师研究三题

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2009年第22期 32-34页

作者：邵军赵可华江苏洪泽县岔河中心小学

对于教师而言,教学从根本上来讲是教师不断进行创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命价值和意义的过程,因此,教师必须实现从"教书匠"向反思型、创新型、特色型教师的转变。本文主要论述了三个方面的内容,即什么是特色教师,怎样成... 详细信息

对于教师而言,教学从根本上来讲是教师不断进行创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命价值和意义的过程,因此,教师必须实现从"教书匠"向反思型、创新型、特色型教师的转变。本文主要论述了三个方面的内容,即什么是特色教师,怎样成长为一名特色教师以及特色教师研究的意义。

关键词：特色教师概念途径意义

培养特色教师提高课堂教学技能——“翟渝成名师工作室”与青年教师专业成长

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

师资建设 2010年第7期23卷 73-77页

作者：翟渝成重庆市人和街小学

2000年伊始，重庆市渝中区正式启动并实施“名师工程”，每两年评选认定一批“渝中名师”。为发挥这批“名师”的引领带动作用，重庆市渝中区教委按照“三个一”的思路，即“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”，分五批建立了15个“... 详细信息

2000年伊始，重庆市渝中区正式启动并实施“名师工程”，每两年评选认定一批“渝中名师”。为发挥这批“名师”的引领带动作用，重庆市渝中区教委按照“三个一”的思路，即“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”，分五批建立了15个“名师工作室”。2005年9月，第一期“翟渝成名师工作室”正式成立，这也是我区第一个小学数学学科的“名师工作室”，挂靠在重庆市人和街小学。

关键词： “名师工作室” “名师工程” 青年教师专业成长课堂教学技能特色教师重庆市渝中区培养数学学科

引领教师做“特色教师”的现实意义及其实现途径

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学教师培训 2010年第5期 9-11页

作者：邵军江苏洪泽县岔河中心小学 223111

特色教师即个性化的教师,是认识和优化了自己个性的教师。它与特级教师、特长教师等有着不同的内涵。特色教师的成长一般要经历"入格"、"出格"和"自成一格"三个基本阶段。学校和教育主管部门可以根据这几个阶段的不同特点进行针对性地引... 详细信息

特色教师即个性化的教师,是认识和优化了自己个性的教师。它与特级教师、特长教师等有着不同的内涵。特色教师的成长一般要经历"入格"、"出格"和"自成一格"三个基本阶段。学校和教育主管部门可以根据这几个阶段的不同特点进行针对性地引导,使一般教师逐步成长为一名特色教师。进行特色教师研究,对于教师个体发展和学校管理层面均有着积极的现实意义。

关键词：特色教师内涵实现途径现实意义

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

创建特色学校培育特色教师

中国教师 2011年第24期 54-56页

作者：陈翔雁浙江传媒学院实验中学

“学校特色”是指在办学过程中发展形成的突出特征的优势项目，可能是某种单个项目，也可能是多种合成项目。“特色学校”是指在独特的办学思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特、稳定的办学风格与优秀的办学... 详细信息

“学校特色”是指在办学过程中发展形成的突出特征的优势项目，可能是某种单个项目，也可能是多种合成项目。“特色学校”是指在独特的办学思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特、稳定的办学风格与优秀的办学成果，并形成被社会所公认的传统学校。学校特色是形成特色学校的基础，特色学校则是学校特色的发展和升华。

关键词：特色学校特色教师培育学校特色办学过程优势项目思想指导实际出发

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试论特色教师的内涵、意义及其成长条件

教育科学论坛 2013年第7期 8-10页

作者：张良王皓华东师范大学课程与教学研究所上海200062 盘锦市辽河口生态经济区羊圈子学校辽宁盘锦124104

特色教师是指具有明确的教育哲学、独特的教学个性以及创造性的研究能力等特征,并在教育教学实践活动中,卓有成效的教师个体。发展特色教师的意义在于:转变教师"被动专业发展"的成长样态、有助于为构建特色学校提供中坚力量以及有助于... 详细信息

特色教师是指具有明确的教育哲学、独特的教学个性以及创造性的研究能力等特征,并在教育教学实践活动中,卓有成效的教师个体。发展特色教师的意义在于:转变教师"被动专业发展"的成长样态、有助于为构建特色学校提供中坚力量以及有助于欣赏并发展学生的个性等。发展特色教师应至少具备以下条件:校本研修体系的构建、民主管理制度的构建以及特色保障系统的构建等。

关键词：特色教师特色学校教育哲学教学个性研究能力