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特指问句标记的类型学特征

外语教学与研究 2003年第3期35卷 163-169页

作者：何元建香港中文大学

以往对特指问句的研究多把疑问词移位 (wh_movement)作为类型学特征。另一个十分重要的类型学特征 ,即疑问标记 ,却鲜有论述。本研究的目的就是综合考察特指问句中疑问标记的类型学特征 ,并分析它的句法结构。本文认为 ,疑问功能是语法... 详细信息

以往对特指问句的研究多把疑问词移位 (wh_movement)作为类型学特征。另一个十分重要的类型学特征 ,即疑问标记 ,却鲜有论述。本研究的目的就是综合考察特指问句中疑问标记的类型学特征 ,并分析它的句法结构。本文认为 ,疑问功能是语法范畴 ,要投射成独立的短语结构。不管标记是何种形式 ,都要服从投射和呼应两条句法原则。本文还认为 ,移位理论需要参照疑问标记的类型学特征才能进一步完善。随着考察语言数目的增加 ,目前的处理会有一些修正。但是 ,疑问标记作为特指问句一个重要类型学的特征应该引起重视。

关键词：特指问句类型学特征疑问标记句法结构疑问功能语法投射原则呼应原则句法原则

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特指问句的否定式应答

汉语学习 1996年第6期 21-22页

作者：周小兵广州中山大学外语学院对外汉语教学中心

特指问句的否定式应答周小兵０、引言回答特指问句时，一般要求对问句中疑问词所指进行回答。如：①ａ．谁来了？－小王（来了）。ｂ．他买了什么？－两件衣服。ｃ你最近怎么样？－挺好。但在某些语境中，答话者并没有对疑问词所指进行... 详细信息

特指问句的否定式应答周小兵０、引言回答特指问句时，一般要求对问句中疑问词所指进行回答。如：①ａ．谁来了？－小王（来了）。ｂ．他买了什么？－两件衣服。ｃ你最近怎么样？－挺好。但在某些语境中，答话者并没有对疑问词所指进行直接的回答，而是用一个否定句应对。...

关键词：特指问句否定式疑问词对外汉语《中国语文》说话人和听话人对比焦点语法研究教学研究句法表现

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特指问句中疑问词“怎么”的省略

语文研究 1989年第2期 9-12页

作者：苏培成

一特指问句是用疑问词提出疑问点,要求对方针对疑问点做出回答的句子。特指问句中要有疑问词,是这种问句区别于其他问句的本质特点。可是在运用中,其中某些疑问词有时可以省略,最常见的是询问原因的“怎么”的省略。下边就讨论这个问题... 详细信息

一特指问句是用疑问词提出疑问点,要求对方针对疑问点做出回答的句子。特指问句中要有疑问词,是这种问句区别于其他问句的本质特点。可是在运用中,其中某些疑问词有时可以省略,最常见的是询问原因的“怎么”的省略。下边就讨论这个问题。语法上讲的省略要同时满足两个条件:一是省略后表达的语义是明确的。

关键词：特指问句疑问词省略曹禺疑问点是非问句陈述句语义句子本质特点

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从庭审有声特质看特指问句的语用功能

语言教学与研究 2016年第2期 103-112页

作者：高思楠陈海庆大连理工大学外国语学院 116024

本文运用"田野调查"和Praat软件对庭审会话特指问句语调及其语用功能进行研究。结果表明,庭审特指问句是多种功能的结合体,其语用功能的主次划分和理解必须结合庭审语境。聚焦表意框架内,特指问句语用功能由调核与疑问焦点是否一致触发... 详细信息

本文运用"田野调查"和Praat软件对庭审会话特指问句语调及其语用功能进行研究。结果表明,庭审特指问句是多种功能的结合体,其语用功能的主次划分和理解必须结合庭审语境。聚焦表意框架内,特指问句语用功能由调核与疑问焦点是否一致触发,用以表示对比、强调,确认、求证,提醒、暗示,追问以及移情顺应等。传情表态框架内,特指问句语用功能是音域、音阶、语速、调核、疑问焦点等综合作用的结果,用于表达责训和否定。

关键词：庭审会话特指问句语调语用功能

藏缅语疑问方式试析──兼论汉语、藏缅语特指问句的构成和来源

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民族语文 1995年第5期 1-11页

作者：孙宏开

藏缅语中，表示疑问的方式有许多种，本文简要介绍了藏缅语中７种疑问方式的构成及特点。在此基础上，对藏缅语中的特指问句和谓语特指问的构成、来源进行了初步分析，特别提出汉语书面中及汉语方言中特指问句的形式和来源与藏缅语同出... 详细信息

藏缅语中，表示疑问的方式有许多种，本文简要介绍了藏缅语中７种疑问方式的构成及特点。在此基础上，对藏缅语中的特指问句和谓语特指问的构成、来源进行了初步分析，特别提出汉语书面中及汉语方言中特指问句的形式和来源与藏缅语同出一源，并指出汉语和藏缅语的构成特指问句的疑问语素在发生学上有同源关系，文章试探性地构拟了疑问语素的原始形式，并简要论述它的演变途径和趋势。

关键词：藏缅语特指问句疑问代词疑问句汉语方言语素形容词疑问语气词构成方式 “可”

三岁至六岁马来西亚华人儿童汉语特指问句的习得研究——以居林市儿童为例

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三岁至六岁马来西亚华人儿童汉语特指问句的习得研究——以居林市...

作者：张琪敏（Teoh Chee Ming）华东师范大学

学位级别：硕士

特指问句是疑问句最基本的句式之一,但是在汉语二语习得领域里研究成果并不足,而且研究主要都是以成人为主,针对儿童的汉语作为第二语言习得几乎空白。本研究采用实验研究、语料分析相结合的方法,同时通过个案跟踪和群案分析,对马来西... 详细信息

特指问句是疑问句最基本的句式之一,但是在汉语二语习得领域里研究成果并不足,而且研究主要都是以成人为主,针对儿童的汉语作为第二语言习得几乎空白。本研究采用实验研究、语料分析相结合的方法,同时通过个案跟踪和群案分析,对马来西亚华人儿童对特指问句的理解和产出状况进行研究,发现了不同年龄阶段儿童特指问句的发展特点、表现和规律。群案实验研究的研究对象是40位马来西亚华人儿童,受试年龄为3岁至6岁,共四个年龄组,每个年龄组10位儿童。调查的材料为五组彩色图片,根据图片内容设计测试问句,通过被试儿童对测试的特指问句的回应和作答,就可以了解儿童对特指问句的理解状况,从而得知3-6岁马来西亚华人儿童对不同特指问句的理解差异,以及不同年龄阶段的儿童对各类特指问句的理解状况。个案追踪研究的研究对象为8位3岁至6岁的马来西亚华人儿童,每个年龄段各两位。追踪研究为期五个月,主要通过收集儿童在自然状况下的语言产出,以获得研究语料,对语料进行转写,并进一步分析。通过个案追踪研究能够发现马来西亚华人儿童特指问句的产出状况,不同年龄段对不同类型特指问句的使用正误和使用偏向。本研究发现,总体上来看,马来西亚3-6岁儿童对特指问句的理解与年龄成正比,他们对八类特指问句的理解率由高到低分别是:"几/多少"问句>"什么"问句>"谁"问句>"为什么"问句>"怎样"问句>"怎么"问句>"什么时候"问句>"哪里"问句。从年龄变化趋势来看,除了"怎样"问句之外,其他问句的理解都是随着年龄的增长而增长,理解正确率与年龄成正比。从特指问句的产出来看,各个年龄段的儿童产出数量相差无几,无明显规律。具体来看,3-6岁儿童产出特指问句数量由高到低分别为:"什么"问句>"为什么"问句="哪里"问句>"谁"问句>"怎样"问句>"怎么"问句>"几/多少"问句>"什么时候"问句。从年龄趋势来看,"什么"问句和"为什么"问句随着年龄的增长而降低,而其他问句则存在很大的不稳定性,并没有明显的相关规律。此外,儿童产出的"为什么"问句数量极少,但取而代之是大量的"做么"问句。数量问句中,儿童产出了含有"几"的问句,但表达的却是时间意义,如"几时"、"几早",他们却没有产出我们一般意义上的数量问句和时间问句,这是受到了马来西亚华语话语特点的影响。

关键词：马来西亚华人儿童特指问句理解产出

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初级南亚留学生特指问句的教学研究

初级南亚留学生特指问句的教学研究

作者：肖意海南师范大学

学位级别：硕士

特指问句是疑问句基本类型之一,作为疑问程度最高的问句,它在日常交际中的使用非常频繁。因此在汉语作为第二语言教学中,特指问句也是教学的重点内容,如何教会留学生恰当地使用特指问句进行有针对性的提问,值得进一步研究。本文将采用... 详细信息

特指问句是疑问句基本类型之一,作为疑问程度最高的问句,它在日常交际中的使用非常频繁。因此在汉语作为第二语言教学中,特指问句也是教学的重点内容,如何教会留学生恰当地使用特指问句进行有针对性的提问,值得进一步研究。本文将采用定性与定量相结合、描写与解释相结合、静态与动态相结合的方法,先将南亚留学生习得特指问句的偏误情况进行数据统计,再根据数据统计总结偏误类型,最后根据偏误类型分析偏误原因。具体说来本文的方法有:一是问卷调查法,对南亚留学生进行问卷调查测试,找出留学生常犯的偏误类型;二是统计数据法,根据对调查结果的统计分析,得出相应的数据,并从中找到南亚留学生习得汉语特指问句的规律;三是偏误分析法,对南亚留学生习得汉语特指问句时产生的偏误进行分析、归类总结,并解析南亚留学生常犯的偏误的原因。内容上共分五章:第一章,绪论,阐述选题缘由与选题意义、本文研究范围,汉语特指问句的前人研究综述、介绍及相关概念的界定。第二章,特指问句在现行两种教材中的使用情况考察,包括疑问代词以及语气助词的考察,并提出相应的建议。第三章,南亚留学生汉语特指问句习得情况的调查研究,主要说明问卷调查方案的设计和实施,数据的统计分析和调查结果的分析,在此基础上分析留学生特指问句习得偏误的类型和偏误原因。第四章,结合第三章调查结果的分析提出汉语疑问句的教学建议,结合当今的对外汉语教学现状,在教学过程、教材、教师以及学习者自身四个方面提出了具体的教学建议。第五章,总结,指出本文研究的创新之处和存在的不足。

关键词：特指问句初级南亚留学生疑问代词偏误分析

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唐宋禅宗语录特指问句研究

唐宋禅宗语录特指问句研究

作者：肖兰萍四川大学

学位级别：硕士

禅宗是中国佛教宗派之一，兴盛于唐代及两宋，对其门人弟子言行的记录即禅宗语录。与同时期其他文献相比较，禅宗语录有两个显著特点：一、语录中包含有大量禅师之间以及禅师与门人弟子之间的对话，是师徒之间口耳相授的直接记录，所以... 详细信息

禅宗是中国佛教宗派之一，兴盛于唐代及两宋，对其门人弟子言行的记录即禅宗语录。与同时期其他文献相比较，禅宗语录有两个显著特点：一、语录中包含有大量禅师之间以及禅师与门人弟子之间的对话，是师徒之间口耳相授的直接记录，所以语录的口语化程度较高;二、禅师之间的互相考较以及禅师对门人弟子的点化主要是以一问一答的方式进行的，因而疑问句的数量、种类都极为丰富。对这些疑问句进行研究，可以使我们更清楚的掌握这一句式的发展变化。囿于篇幅，本文的讨论对象仅限于特指问句。本文以《祖堂集》、《景德传灯录》和《古尊宿语录》三部具有重要史料价值、且在编纂时间上具有承递性的禅宗语录为研究语料，对唐宋禅宗语录中的特指问句作一概括介绍：《前言》叙述本课题的研究现状、研究意义和文章结构，并考察语气词在疑问代词特指问句中的作用;《小结》对唐宋禅宗语录中特指问句的使用情况作一总结;文章的主体部分分为七章，分别对疑问语气词特指问句、“何”系疑问代词特指问句、“那”系疑问代词特指问句、“谁”系疑问代词特指问句、“什么”系疑问代词特指问句、“争”系“作”系和“怎”系疑问代词特指问句、“几”系和“多少”系疑问代词特指问句详细论述。

关键词：唐宋禅宗语录特指问句

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庭审会话中特指问句的话语结构及信息功能

庭审会话中特指问句的话语结构及信息功能

作者：刘亭亭大连理工大学

学位级别：硕士

“问答”是法庭审判的核心组成部分,也是最富有动态意义和研究意义的部分。在中国刑事审判中,“问答”虽为不可分割的整体,但普遍遵循“问在前,答在后”的原则,从而使问话具有主导性,控制庭审主题,决定庭审进程。简言之,就庭审特指问句... 详细信息

“问答”是法庭审判的核心组成部分,也是最富有动态意义和研究意义的部分。在中国刑事审判中,“问答”虽为不可分割的整体,但普遍遵循“问在前,答在后”的原则,从而使问话具有主导性,控制庭审主题,决定庭审进程。简言之,就庭审特指问句而言,问话的结构和方式比问话内容更加重要。另外,汉语是一种声调语言,人们交流时语调的各个部分都会对话语信息的传递产生影响。因此,法庭问话要想实现问话目的,除了选择恰当的问话结构,还必须注重语调的参与。语调的信息功能在“有声性”庭审会话研究中显得尤为重要。基于对国内19场刑事案件转写语料的分析,本文采用定量和定性的研究方法,从主位-述位和焦点分布的角度,对语料中296个特指问句的话语结构进行归纳,并借助Praat语音分析软件,分析在语调各部分的共同作用下,庭审特指问句的不同话语结构所蕴含的主要信息功能。根据研究结果,本文共归纳出庭审特指问句的3种主要话语结构,即(1)主位+述位,疑问焦点位于述位;(2)主位空缺,疑问焦点位于述位;(3)主位与疑问焦点重合,置于句首。上述三种结构中,主位的信息性质并非固定于已知信息,在前两种结构中,主位代表已知信息,而在第三种结构中,主位表示未知信息。进而,通过语调的参与,研究发现:第一种问话结构的调核位置较为固定,出现频率高,使用范围广,但信息功能单一,用于对审理过程中的已知信息进行再次确认;第二种问话结构的调核及调核承载部位变化显著,与前者形成鲜明对比。庭审机构语境下,该问话形式语势强硬,具有除询问之外的其它信息功能,如:确认求证、强调和深入追踪询问,是凸显法律工作者强势地位的有效手段之一;较前两种结构而言,第三种问话结构使用频率较低,其主位代表新信息,主要用于问话人的情态表达。庭审话语是以目的为导向的机构语言,目的差异必然会导致问话结构选择的差异。在语调的作用下,各问话结构会呈现出各异的信息功能,进而协助问话人获取有利信息,实现发问目的。最后,希望本文以庭审话语的有声性特征为创新点对庭审特指问句的研究,在一定程度上可为司法实践提供有益的参考。

关键词：特指问句庭审话语语调话语结构信息功能