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地塞米松磷酸钠注射液有关物质的检验探讨

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第1期 44-47页

作者：刘畅张宇鹏张辛轲吉林省药品检验研究院吉林长春130000 长岭县人民医院吉林松原131500 松原市中心医院吉林松原138000

主要探讨了地塞米松磷酸钠注射液有关物质的检验。方法选取不同产家制造的地塞米松磷酸钠注射液分为A组、B组、C组、D组实施紫外分光度法、高效液相色谱法检验方式,分析检测结果。结果地塞米松磷酸钠注射液在不同厂家生产的情况下,其... 详细信息

主要探讨了地塞米松磷酸钠注射液有关物质的检验。方法选取不同产家制造的地塞米松磷酸钠注射液分为A组、B组、C组、D组实施紫外分光度法、高效液相色谱法检验方式,分析检测结果。结果地塞米松磷酸钠注射液在不同厂家生产的情况下,其高效液相图谱和紫外图谱会呈现差异。结论不同地塞米松磷酸钠注射方法的检测结果的差异性在临床医学中是一个重要的问题。为了确保患者能够获得科学而有效的治疗,有必要深入研究和制定更严格的检测标准。深化地塞米松磷酸钠注射方法的检测标准的研究是一项重要的工作,有助于确保临床用药的科学性和可靠性。

关键词：地塞米松磷酸钠注射液物质检验分析方法

基于项目式学习的“物质检验专题复习课”教学设计与实践——以“探究实验室废液成分”为例

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化学教与学 2023年第9期 47-53页

作者：朱艳艳上海市中远实验学校上海200061

以“探究实验室废液成分”为实验主题,通过小组合作形式开展“废液成分的猜想及实验方案的设计”“根据实验方案设计,进行小组实验”“评价并总结物质检验的一般思路和方法”等学习任务,启发学生的探究兴趣,在多样化的实验方案分析评价... 详细信息

以“探究实验室废液成分”为实验主题,通过小组合作形式开展“废液成分的猜想及实验方案的设计”“根据实验方案设计,进行小组实验”“评价并总结物质检验的一般思路和方法”等学习任务,启发学生的探究兴趣,在多样化的实验方案分析评价中拓展学生的思维。作者采用项目式学习的方式,不但复习巩固了“物质检验”专题的相关知识,也锻炼了学生在真实情境中解决实际问题的能力,提升了学生的化学核心素养。

关键词：项目式学习物质检验实验室废液教学实践

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物质检验实验题“问题解决”模式应用评析

化学教学 2012年第4期 61-63页

作者：程少军华中师范大学化学教育研究所

化学实验作为化学学科的重要特征之一,是高考化学试题的重要组成部分。物质检验实验题是化学实验中一种常见题型。根据解决问题过程模式,结合教师提出的化学实验问题解决的心理机制,尝试使用物质检验实验题＂问题解决＂模式,促进学生提... 详细信息

化学实验作为化学学科的重要特征之一,是高考化学试题的重要组成部分。物质检验实验题是化学实验中一种常见题型。根据解决问题过程模式,结合教师提出的化学实验问题解决的心理机制,尝试使用物质检验实验题＂问题解决＂模式,促进学生提高解答该类实验题的能力。

关键词：物质检验化学实验题问题解决模式

中学化学“物质检验”的学段要求与科学探究目标的落实

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化学教学 2016年第3期 29-34页

作者：黎良枝王英上海市七宝中学上海201101 上海市明星学校上海201199

上海市初、高中课程标准和教材较好地实现了两个学段在＂物质检验＂实验内容和技能的衔接。高中化学＂物质检验＂是在初中化学＂物质检验＂的基础上由宏观物质的检验走向离子或者官能团的检验,探究方法与过程由简单到复杂。落实科学探... 详细信息

上海市初、高中课程标准和教材较好地实现了两个学段在＂物质检验＂实验内容和技能的衔接。高中化学＂物质检验＂是在初中化学＂物质检验＂的基础上由宏观物质的检验走向离子或者官能团的检验,探究方法与过程由简单到复杂。落实科学探究目标的过程应该具有探究性、开放性与实践性,要提高学生探究的自主性。

关键词：中学化学物质检验学段要求探究性目标

基于思维模型建构的“物质检验”初中复习教学研究

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化学教育（中英文） 2018年第21期39卷 34-39页

作者：刘洋胡久华于静北京师范大学化学学院北京100875 北京市第三十五中学北京100037

以让学生自主建构物质检验的思维模型为目标设计教学,通过完成物质检验的探究任务,学生自主建构思维模型,形成完整的思路,从而提高解决此类问题的能力。并在北京某中学初三年级进行教学实践,对教学实施效果进行了检验,根据教学实践总结... 详细信息

以让学生自主建构物质检验的思维模型为目标设计教学,通过完成物质检验的探究任务,学生自主建构思维模型,形成完整的思路,从而提高解决此类问题的能力。并在北京某中学初三年级进行教学实践,对教学实施效果进行了检验,根据教学实践总结出建构"物质检验"思维模型教学的有效教学策略:基于建模历程与生活情境选择素材;以学生为中心自主建构"物质检验"思维模型,引导学生经历多样化的思维发展过程;学生经历不同层级进阶的模型建构历程。

关键词：物质检验思维模型模型建构教学策略

回顾激疑提升完善——“物质检验”一节的教学实录与反思

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化学教育 2011年第9期32卷 23-26页

作者：任志强浙江衢州第二中学

在新课程改革的背景下，如何遵循学生的认知规律，在学生已有知识的基础上建构高中化学知识，有效地衔接初高中化学教学，提高课堂教学的质量，真正体现“以学生的发展为本”是值得深思的问题。本文以“苏教版”《化学1》专题2第一单元... 详细信息

在新课程改革的背景下，如何遵循学生的认知规律，在学生已有知识的基础上建构高中化学知识，有效地衔接初高中化学教学，提高课堂教学的质量，真正体现“以学生的发展为本”是值得深思的问题。本文以“苏教版”《化学1》专题2第一单元“物质检验”的课堂教学实录为例，阐述在课堂教学设计中的几点反思与感悟。

关键词：物质检验教学设计初高中衔接有效教学

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物质检验的误区与教学对策

中学化学教学参考 2002年第10期 22-23页

作者：裴先银湖南省临澧县第二中学

引导学生建立物质检验的思路和方法——以“氯水的成分和化学性质”教学为例

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化学教与学 2018年第9期 23-25页

作者：廖琳北京市十一学校

高中阶段元素化合物知识的教学, 主要是帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解, 培养和提高学生的化学学科能力.教学中, 需要充分发挥元素化合物知识的功能价值, 多角度认识元素化合物知识, 多途径利用元素化合物知识.以 “氯水成分... 详细信息

高中阶段元素化合物知识的教学, 主要是帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解, 培养和提高学生的化学学科能力.教学中, 需要充分发挥元素化合物知识的功能价值, 多角度认识元素化合物知识, 多途径利用元素化合物知识.以 “氯水成分和化学性质” 为例, 通过分析氯水中的微粒成分、设计实验方案并进行检验, 引导学生建立物质检验的思路和方法.

关键词：元素化合物知识化学学科能力物质检验氯水

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聚焦物质检验中的干扰排除题型及方法技巧

广东教育（高中版） 2014年第4期 38-41,48页

作者：徐俊龙普宁市华美实验学校

近几年广东高考理综化学试题中实验题（第33题或第1卷选择题）对物质检验这个考点的考查重现率是100％，因为它能够很好考查学生的思维能力、分析和解决实际问题的能力、各种实验素养等综合考察，是区分度很高的试题，也必然导致部分同... 详细信息

近几年广东高考理综化学试题中实验题（第33题或第1卷选择题）对物质检验这个考点的考查重现率是100％，因为它能够很好考查学生的思维能力、分析和解决实际问题的能力、各种实验素养等综合考察，是区分度很高的试题，也必然导致部分同学得分较低。归根结底，还是排除干扰方面的应试技巧和元素及其化合物知识掌握与应用存在欠缺．因此在高三第二轮复习阶段必须进行专题复习，以达到突破该考点的这一目的。下面，谈谈针对广东高考理综第33题检验中的干扰排除问题的复习方法。

关键词：物质检验突破方法干扰题型聚焦化学试题思维能力综合考察