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2013年新课程高考理综物理试卷评析与教学反思

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中学物理教学参考 2013年第9期42卷 61-62页

作者：穆兰兰陕西省咸阳渭城中学

2013年新课程高考理科综合试题坚持以能力立意为主导，立足基础、推陈出新、区分度合理、难度适中，全卷无偏题、怪题．以力学和电学考查为重点，同时兼顾选拔人才的功能；考题围绕力、物体的直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场以... 详细信息

2013年新课程高考理科综合试题坚持以能力立意为主导，立足基础、推陈出新、区分度合理、难度适中，全卷无偏题、怪题．以力学和电学考查为重点，同时兼顾选拔人才的功能；考题围绕力、物体的直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开，电磁学是2013年新课标高考理综物理试卷的主要内容，较去年的电磁学、电磁感应所占的比重有所增加．

关键词：物理试卷新课程教学反思试卷评析高考理科综合试题电磁感应能力立意

2011年江苏省高考物理试卷评价及备考建议

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物理教师 2012年第4期33卷 57-58页

作者：王汉权狄燕江苏省锡山高级中学

1总体评价2011年江苏高考物理卷延续了近几年高考卷的稳定性.命题特色仍是＂稳中有新,稳中有进＂,贴近时代社会和学生实际,真正体现＂以能力测试为主导,考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力＂的思想... 详细信息

1总体评价2011年江苏高考物理卷延续了近几年高考卷的稳定性.命题特色仍是＂稳中有新,稳中有进＂,贴近时代社会和学生实际,真正体现＂以能力测试为主导,考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力＂的思想,没有出现偏题、怪题.

关键词：物理试卷江苏省高考评价能力测试基础知识综合运用稳定性

由高考物理试卷分析所引发的教学思考——以江苏高考物理选择题为例

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中学物理教学参考 2016年第4期45卷 50-53页

作者：孙宜好南京市宁海中学

高考物理选择题主要考查学生对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等能力，涉及面广、信息量大、灵活简便，其选项具有似真性和迷惑性。通过对选择题的分析研究，总结高考选择题呈现的特点与规律，... 详细信息

高考物理选择题主要考查学生对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等能力，涉及面广、信息量大、灵活简便，其选项具有似真性和迷惑性。通过对选择题的分析研究，总结高考选择题呈现的特点与规律，反思高中物理教学的发展空间，不断调整教学过程，改善教学设计，实现物理教学的改进和突破，使学生更通透地掌握知识。

关键词：物理试卷选择题教学思考

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中考物理试卷答题技巧

物理教学 2009年第7期31卷 40-42页

作者：王传明张振楼沛县胡寨中学江苏221642 沛县杨屯中学张街分校江苏221612

物理是理科中难度较大的一科。考生在考试中如何正常发挥自己的实际水平，除了调整好自己的心态外，还要注重一些答题技巧。我在这里有意将一些应试技巧做些整理和说明。

关键词：答题技巧物理试卷中考考试考生应试

2014年江苏省普通高中学业水平测试物理试卷评析

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物理教师 2014年第12期35卷 88-90页

作者：孙万军江苏省六合高级中学

江苏省是全国仅有的两个将学业水平测试（以下简称“学测”）成绩与高考成绩“硬挂钩”的省份之一（另一个是海南省）。学测成绩达C级（60分）及以上是作为填报普通高校志愿的基本条件,达A级（90分及以上）能为高考成绩加1分（4A加5分... 详细信息

江苏省是全国仅有的两个将学业水平测试（以下简称“学测”）成绩与高考成绩“硬挂钩”的省份之一（另一个是海南省）。学测成绩达C级（60分）及以上是作为填报普通高校志愿的基本条件,达A级（90分及以上）能为高考成绩加1分（4A加5分）。所以无论是家长、学校、教师还是学生,对学测都非常重视。认真分析和研究2014年江苏省物理学测试卷的命题特点,对于指导高中物理课堂教学、提高物理学测复习的有效性与针对性,具有积极意义。

关键词：物理试卷水平测试普通高中江苏省学业物理课堂教学普通高校物理学

济宁市2011—2013年中考物理试卷与课程标准的一致性分析

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物理教师 2015年第2期36卷 7-12页

作者：孙永超胡象岭张永庆曲阜师范大学物理学系山东曲阜273165 山东省实验中学山东济南250001

采用SEC一致性分析模式对济宁市2011—2013年3年中考物理试卷与《全日制义务教育物理课程标准》中课程内容之间的一致性进行分析.结果表明,3年物理试卷与课程标准的一致性系数分别为0.590、0.546、0.577,均低于参考值0.82;3年物理试卷... 详细信息

采用SEC一致性分析模式对济宁市2011—2013年3年中考物理试卷与《全日制义务教育物理课程标准》中课程内容之间的一致性进行分析.结果表明,3年物理试卷与课程标准的一致性系数分别为0.590、0.546、0.577,均低于参考值0.82;3年物理试卷的地形图与物理课程内容的地形图都存在较大差异;3年物理试卷与课程标准在内容主题、认知水平的侧重上都有一定程度的偏差;3年物理试卷均加大了对＂机械运动和力＂、＂声和光＂以及＂电磁能＂的考查力度,偏重于高层次认知水平的考察.总的来看,3年物理试卷与课程标准的一致性不高。

关键词： SEC一致性分析模式中考物理试卷课程标准一致性

中考物理试题分析研究——以六盘水市近十年中考物理试卷与课标一致性为例

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中考物理试题分析研究——以六盘水市近十年中考物理试卷与课标一...

作者：胡羿茗贵州师范大学

学位级别：硕士

国家出台了《关于深化教育体制机制改革的意见》等文件,指出课标是教学和命题的重要依据。而中考试卷是检验学生学习情况的一种有效手段。研究笔者实习的六盘水市10年中考物理试题与课程标准的一致性,对于笔者深刻认知课标,提升中学物... 详细信息

国家出台了《关于深化教育体制机制改革的意见》等文件,指出课标是教学和命题的重要依据。而中考试卷是检验学生学习情况的一种有效手段。研究笔者实习的六盘水市10年中考物理试题与课程标准的一致性,对于笔者深刻认知课标,提升中学物理教学水平,具有丰富理论和指导实践的意义。以六盘水2013-2022年中考物理试卷为样本,采用文献研究法、内容分析法、统计分析法,对10年中考物理试题的题型、题量、分数等进行了分析研究。采用SEC模式为主要研究模式,建立5×5矩阵。将建立的矩阵对课程标准和中考试题进行赋值编码,得到相应的比率矩阵。创建六盘水市中考卷与物理课程标准一致性研究框架。主要从认知水平、内容主题两个方面进行了详尽的研究,最后计算出P值,分析两者之间的一致性情况。研究结论:六盘水市2013-2022年中考物理试卷与物理课程标准(2011版)的一致性结果不理想,P值在0.4664-0.7543之间上下浮动,对比统计显著性参考值0.780,说明二者不具备显著一致性。知识内容主题,中考试卷更偏重于对“运动和力”、“电和磁”这两部分的考查,对于“物质”、“声和光”、“电和磁”的考查较少,与课标要求一致性较差。认知要求主题,对“了解”和“实践”的考察明显高于课标要求,对“认识”、“理解”、“应用”的考察明显低于课标要求。根据P值解析了六盘水市物理中考试卷与课标一致性,总体较差的原因,进而提出了教学与出题相关的一些改进建议。

关键词：中考物理试卷一致性课程标准

基于SEC模式的高考物理试卷与课程标准的一致性研究

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基于SEC模式的高考物理试卷与课程标准的一致性研究

作者：谢元勇赣南师范大学

学位级别：硕士

随着新一轮高考改革的进行,我国现已有三批省份执行了新高考模式,第四批省份也于2021年开始启动。为培养新时代高素质人才,落实立德树人根本任务,切实履行“以人为本”的基本理念,我国在2018年颁布实施并在2020年修订了《普通高中物理... 详细信息

随着新一轮高考改革的进行,我国现已有三批省份执行了新高考模式,第四批省份也于2021年开始启动。为培养新时代高素质人才,落实立德树人根本任务,切实履行“以人为本”的基本理念,我国在2018年颁布实施并在2020年修订了《普通高中物理课程标准(2017年版2020修订)》。在新高考改革和新课程标准实行背景下,研究高考试题与新课程标准的一致性有着重要的意义,它有利于高考命题质量的提高,也能为后续开展改革的省份提供一定的参考。本研究运用SEC一致性分析模式,在梳理文献的基础上,根据课程标准中物理核心素养的水平划分等级和一线物理教师探讨制定了课标和试题的编码规则。对2020年-2022年全国甲卷和乙卷、2021年-2022年四个省份的新高考试卷以及2022年江西省的四份高考模拟卷共18份试卷和新课程标准根据编码规则构建了以物理观念和科学思维水平两个维度的二维编码矩阵,并转化为标准矩阵;然后运用波特一致性系数计算方法,计算18份试卷与课标间的一致性系数,并且利用MATLAB软件计算课标的一致性系数参考值;根据试卷类型和年份,将试卷分为四类,详细分析课标与试卷在内容主题分布和认知水平的物理观念水平与科学思维水平三个方面的一致性情况。最后对本研究的结果进行总结分析,得出结论并为高考试题命制提供建议,以及为教师教学和学生备考提供参考。研究结果显示:(1)从总体上看,18份试卷与新课程标准的一致性系数均低于参考值,不具有统计学意义上的一致性。(2)从主题分布看,课标对14个主题都做了要求,18份试卷则没有对所有主题进行考查,主要集中在机械运动、相互作用、机械能及其守恒定律、曲线运动、静电场、电路、动量、磁场和电磁感应。(3)从物理观念和科学思维考查水平上,试卷和课标的一致性程度较低。课标对知识主题的水平要求较广,大多集中在水平二和水平三,而试卷的考查水平集中在水平三水平四和水平五,体现出对学生物理观念和科学思维有较高的要求。

关键词：高中物理课程标准高考物理试卷 SEC一致性分析物理观念科学思维

津渝两地中考物理试卷的对比研究——以近五年为例

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津渝两地中考物理试卷的对比研究——以近五年为例

作者：蒋阳露天津师范大学

学位级别：硕士

中考即学业水平考试,对于学生来说中考不仅体现了过往三年所取得的成果,还决定着未来三年的教育,承上启下,意义非凡。对于教育工作者来说,中考试卷的命题方向影响着教师教学的方向和重难点。中考物理试卷命题应该符合课程标准的要求且... 详细信息

中考即学业水平考试,对于学生来说中考不仅体现了过往三年所取得的成果,还决定着未来三年的教育,承上启下,意义非凡。对于教育工作者来说,中考试卷的命题方向影响着教师教学的方向和重难点。中考物理试卷命题应该符合课程标准的要求且难度适中,故本研究选取津渝两地2018-2022年中考物理试卷进行对比分析,进行中考物理试卷的一致性分析和综合难度分析,最后得出结论以及两地试卷命题的相同点和特色所在,据此结合对两地教师的访谈提出命题建议和教学建议,以期为两地中考物理命题以及两地教学交流提供一定意见。本文首先对津渝两地中考物理试卷进行了一致性分析,对试卷一致性研究方法进行学习,选取SEC研究方法,确定一致性研究框架,建立“内容主题×认知水平”6×5二维矩阵,对中学物理课程标准和津渝两地2018-2022年中考物理试卷进行编码,并与课程标准进行整体一致性分析,得出津渝两地近五年中考物理试卷与课程标准的一致性均不高的结论,但总体来说,天津市近五年中考物理试卷与课程标准的一致性比重庆市近五年中考物理试卷高一些。再分别进行内容主题和认知水平的一致性分析,发现内容主题下,津渝两地中考物理试卷对“电和磁”板块的考察远远大于课程标准的要求,对“物态变化”、“物质的属性”、“功和能”板块的考察均低于课程标准的要求。在认知水平维度上,试卷对“理解”认知水平的考察高于了课程标准的要求。其次对试卷进行试卷综合难度分析,研究并确定试卷综合难度分析框架,对津渝两地2018-2022年中考物理试卷按照此框架进行试卷综合难度分析。得出了试卷综合难度五个指标中,重庆市有四项指标难于天津市,一项指标易于天津市,所以在此指标体系下,重庆市近五年中考物理试卷难度要难于天津市近五年中考物理试卷难度。然后根据试卷与课程标准的一致性分析和试卷综合难度分析,得出研究结论并总结出了津渝两地近五年中考物理命题的相同点是在内容主题维度重视对“电和磁”的考察,在认知水平板块,“了解”认知水平占比较小,“理解”认知板块占比较多,且两地近五年中考物理试卷都具有地域特色性。不同点是试卷综合难度不同且两市注重考察的能力不同。最后结合结论和对津渝两地初中优秀物理教师的访谈,给出了三条命题建议:中考物理命题应该严格按照中学物理课程标准的要求严格执行;命题难度应设置合理;命题应具有开放性。最后给出了四条教学建议以供两地中学物理教师参考:教学过程中教师应该按照课程标准的要求进行;重视教学资源的使用;理论联系实际,在现实情境中教学;注重实验探究,规范物理实验教学。

关键词：中考物理试卷一致性综合难度