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池州学院学报 2015年第3期29卷 135-137页

作者：李莉张论宿州学院机械与电子工程学院安徽宿州234000 宿州市第九中学安徽宿州234000

物理学是一门实验科学,而物理规律就是在实验的基础上建立起来的,物理规律反映了各物理量之间的内在联系,是通过观察和分析大量的物理现象和物理过程而得出的必然趋势和本质属性。在整个物理知识体系中,物理规律是其基础知识的相对重要... 详细信息

物理学是一门实验科学,而物理规律就是在实验的基础上建立起来的,物理规律反映了各物理量之间的内在联系,是通过观察和分析大量的物理现象和物理过程而得出的必然趋势和本质属性。在整个物理知识体系中,物理规律是其基础知识的相对重要内容。在教学中,为使学生清晰、正确地构建物理规律,理解物理规律涵义,培养学生的创造性思维,从而准确地运用物理规律解决实际问题。根据学生认知规律的特点,探讨大学阶段物理规律的有效教学与创造性思维的培养。

关键词：物理规律有效教学创造性思维

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物理规律和现象的相似性

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山东师范大学学报（自然科学版） 1995年第1期10卷 27-29,32页

作者：洪正平聂清香黄萍山东师范大学物理学系山东师范大学测试中心

不同的物质系统之间存在一相似性；同一物质系统的每个子系统与其整体系统之间也有相似性；具有不同运动形式和不同性质的物质系统，却遵守着相似的物理规律。这些事实都说明：相似性是自然界的一个基本特性。

关键词：自然界相似性物理规律物理现象天体物理学

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物理规律对人际交往的一些启示

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高校保健医学研究与实践 2005年第3期2卷 26-29页

作者：杨靖孙里宁华东师范大学心理系上海200062

物理学和心理学乍看之下似乎是两回事,但是其中却存在千丝万缕的联系。毕竟主观世界和客观世界是不可分割的,因此物理学的一些基本规律对于心理世界也是适合的。探讨了物理规律对人际交往的一些启示。

关键词：物理规律人际交往心理效应启示

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物理规律与数学公式区别

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今日中学生 2005年第36期 20-22页

作者：徐双华

物理与数学有着密不可分的关系,很多物理量的定义、物理规律都可以用数学方法来表述,其中包括数学公式法或图象表示法等．例如密度、压强等的定义公式:ρ=m/V,p= F/S以及匀速直线运动中的规律s=vt,

关键词：物理规律数学公式欧姆定律

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物理规律类基础训练

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中学生理科月刊 2000年第5期 30-32+47-48页

作者：杨善

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物理规律教学过程中应注意的几个问题

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中学理科园地 2009年第1期5卷 25-26页

作者：彭承斌晋江市第二中学

物理规律（包括物理定律、定理、原理、定则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。物理规律是在人类对客观世界的认识过程中形成的，它是在大量实验的基础上经归纳、推理、判断等思维活动获得的... 详细信息

物理规律（包括物理定律、定理、原理、定则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。物理规律是在人类对客观世界的认识过程中形成的，它是在大量实验的基础上经归纳、推理、判断等思维活动获得的科学结论。它的形成过程蕴含着极为可贵的物理方法、物理思想。

关键词：物理规律教学过程物理定律物理现象物理过程认识过程客观世界科学结论

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物理规律教学四步法在大学物理教学中的应用

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高师理科学刊 2018年第5期38卷 81-83页

作者：郑文珍衢州学院教师教育学院浙江衢州324000

物理规律反映了不同物理现象的规律性,也是大学物理教学的核心内容.以物理规律的形成、表述、适用范围和实际应用4个步骤为基础,构成了物理规律教学的四步法,并将其应用到大学物理课堂教学中,能有效提高学生的物理水平和综合素养.

关键词：物理规律四步法大学物理

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物理规律的结构分析与教学程序优化

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湖南中学物理 2016年第11期 11-12,19页

作者：李松岭李明雪江苏师范大学教育科学学院物理与电子工程学院中国矿业大学理学院

进行物理规律的分类,分析物理规律的结构,优化物理规律的教学程序。

关键词：物理规律结构分析教学程序优化

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高中物理规律教学课堂观察量表的构建与实施研究

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宁夏师范学院学报 2024年第1期45卷 73-80页

作者：刘碧蕊朱俊铭宁夏师范学院物理与电子信息工程学院宁夏固原756099 宁夏师范学院纳米结构与功能材料研究工程技术中心宁夏固原756099

基于建构主义学习、教学理论以及课堂观察LICC范式,结合高中物理规律课的特点,构建适用于高中物理规律课教学的课堂观察量表.运用层次分析法和专家评判平均法确定指标权重并在课堂中进行实践应用,采用模糊综合测评模型对课堂教学观测结... 详细信息

基于建构主义学习、教学理论以及课堂观察LICC范式,结合高中物理规律课的特点,构建适用于高中物理规律课教学的课堂观察量表.运用层次分析法和专家评判平均法确定指标权重并在课堂中进行实践应用,采用模糊综合测评模型对课堂教学观测结果进行评价.研究结果表明,构建的观察量表具有科学性和可操作性,能够对高中物理规律课堂教学做出科学合理的评价,有效反映高中物理规律教学课堂的实际效果.

关键词：物理规律课堂观察指标构建评价量表

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目标导向下库仑定律教学的自洽性审视--基于科学思维和科学探究并重下物理规律教学的实然路径

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山东教育 2020年第37期 23-28页

作者：高翔石芸琛山东省青岛第一中学

库仑定律是静电学里第一个实验规律,该定律的提出标志着人类对电磁现象的研究从定性进入定量阶段。从教学论的视角,通过定性分析形成库仑定律,多少违背了物理规律必须以鲜活的物理事实和实验探究为基础这一宗旨,即便通过与万有引力定律... 详细信息

库仑定律是静电学里第一个实验规律,该定律的提出标志着人类对电磁现象的研究从定性进入定量阶段。从教学论的视角,通过定性分析形成库仑定律,多少违背了物理规律必须以鲜活的物理事实和实验探究为基础这一宗旨,即便通过与万有引力定律类比形成平方反比定律,也无法掩饰缺少实验测定为依托的空洞。基于上述问题的思考,创新实验设计,通过实验精准测定静电力。

关键词：平方反比定律库仑定律万有引力定律电磁现象科学探究物理规律实验规律目标导向

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