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物理演示实验教学的功能、现状及创新路径

物理教学 2018年第12期40卷 44-48,51页

作者：孙龙周南京市浦口区第三中学江苏211800

初中物理教材中编入了大量的演示实验,由于自身设计或实验条件的局限,要真正做好并不容易。实际教学时,出现了教师对于物理演示实验重视程度不够的现象,演示实验的功能没有充分发挥出来,制约了学生学科能力的培养。本文总结了物理演示... 详细信息

初中物理教材中编入了大量的演示实验,由于自身设计或实验条件的局限,要真正做好并不容易。实际教学时,出现了教师对于物理演示实验重视程度不够的现象,演示实验的功能没有充分发挥出来,制约了学生学科能力的培养。本文总结了物理演示实验的教育功能,提出了改进和创新物理演示实验教学的有效实施路径。

关键词：物理演示实验功能改进创新

高中物理演示实验类微课设计与制作研究——以电磁学为例

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高中物理演示实验类微课设计与制作研究——以电磁学为例

作者：赵晴宇天津师范大学

学位级别：硕士

近年来,信息技术高速发展并迅速普及推动着教学与信息技术深层融合。微课作为信息技术与教育教学结合的新兴产物,正改变着人们传统的学习观念和学习方式。微课具有短小精悍、动静结合、声像同步的特点,有利于物理现象的展示,符合高中物... 详细信息

近年来,信息技术高速发展并迅速普及推动着教学与信息技术深层融合。微课作为信息技术与教育教学结合的新兴产物,正改变着人们传统的学习观念和学习方式。微课具有短小精悍、动静结合、声像同步的特点,有利于物理现象的展示,符合高中物理演示实验教学的需求,也有助于改善演示实验教学中存在的一些问题。网络中有很多物理实验的视频资源,但网络资源良莠不齐,学生很难辨别网络上的实验教学视频操作是否规范、严谨。许多一线教师希望按照自己的教学需求进行演示实验微课的设计与制作,但对微课设计与制作的流程、常用软件、制作方法、视频美感把控以及演示实验类微课设计与制作的原则和策略等方面存在困惑。因此本文主要讨论如何结合高中物理演示实验的教学需求进行微课的设计与制作。本论文主要分为四部分进行研究。首先,本研究对微课的相关理论进行分析,指出物理演示实验类微课的相关概念。本研究以建构主义学习理论、认知负荷理论、视听教育理论等教学理论为重要的理论指导。其次,本研究对高中物理演示实验类微课设计进行前期分析。通过访谈一线教师,了解现阶段高中演示实验教学现状与困境,高中一线教师对物理演示实验类微课的了解程度以及微课设计与制作中的难点,以便掌握明确研究的方向与重点。在此基础上,本研究对高中物理演示实验教学进行了详细分析,并对演示实验类微课的内容选取和分类进行了深入研究。再次,本研究将提出物理演示实验类微课设计与制作的一般流程。在对微课设计与制作的各个环节进行具体分析的基础上,给出演示实验微课教学设计模板和脚本设计模板以及微课设计与制作的原则和策略。最后,本课题将按演示实验类微课的类型进行高中物理电磁学部分的案例设计与制作,希望为广大一线物理教师在设计与制作演示实验微课方面提供一些参考。

关键词：物理演示实验微课设计与制作电磁学

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同方学位论文库

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物理演示实验教学的两个误区及价值重构

教学与管理 2021年第31期 74-76页

作者：何勇军江苏省昆山震川高级中学江苏昆山215300

演示实验对物理教学效率的提升有重要作用。经过新课改洗礼,教师普遍重视实验,实验条件也大为改善,但物理演示实验教学中存在"节节探"和"满堂探"两个误区。在没有必要之处开发演示实验,一节课演示实验太多,课堂节奏太紧凑,导致演示实验... 详细信息

演示实验对物理教学效率的提升有重要作用。经过新课改洗礼,教师普遍重视实验,实验条件也大为改善,但物理演示实验教学中存在"节节探"和"满堂探"两个误区。在没有必要之处开发演示实验,一节课演示实验太多,课堂节奏太紧凑,导致演示实验教学产生不良后果。应正确认识演示实验在物理教学中的价值,明确演示实验教学的基础和目标,重视开发教学价值高的演示实验,树立正确的演示实验评价导向。

关键词：物理演示实验价值重构节节探满堂探立德树人

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物理演示实验与学生思维训练

中学物理教学参考 2014年第5期43卷 66-69页

作者：韦金明易其顺广西民族师范学院

从演示实验为思维训练提供物质载体、演示实验可以训练学生良好的思维品质、演示实验可以提高思维训练指导的有效性、演示实验可以激发学生思维的积极性等方面分析物理演示实验对思维训练的作用。

关键词：物理演示实验思维训练思维品质

物理演示实验教学在高素质新型军事人才培养中的作用

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物理通报 2020年第4期49卷 5-8页

作者：欧阳建明彭刚沈志国防科技大学文理学院湖南长沙410073

培养高素质新型军事人才是国防科技大学的核心任务之一.物理演示实验以直观、形象地演示物理现象为课程特色,可有效提高学员对物理规律、物理本质的直观认识和深刻理解,并引起学员的深入思考,在教学实践中可促进学员科学素质、综合能力... 详细信息

培养高素质新型军事人才是国防科技大学的核心任务之一.物理演示实验以直观、形象地演示物理现象为课程特色,可有效提高学员对物理规律、物理本质的直观认识和深刻理解,并引起学员的深入思考,在教学实践中可促进学员科学素质、综合能力和创新能力的提高.

关键词：物理演示实验新型高技术军事人才人才培养

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物理演示实验教学的功能、现状及创新路径

中学物理教与学 2019年第4期 44-48,51页

作者：孙龙周

初中物理教材中编入了大量的演示实验，由于自身设计或实验条件的局限，要真正做好并不容易。实际教学时，出现了教师对于物理演示实验重视程度不够的现象，演示实验的功能没有充分发挥出来，制约了学生学科能力的培养。本文总结了物理... 详细信息

初中物理教材中编入了大量的演示实验，由于自身设计或实验条件的局限，要真正做好并不容易。实际教学时，出现了教师对于物理演示实验重视程度不够的现象，演示实验的功能没有充分发挥出来，制约了学生学科能力的培养。本文总结了物理演示实验的教育功能，提出了改进和创新物理演示实验教学的有效实施路径。

关键词：物理演示实验功能改进创新

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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物理演示实验六大教学原则

物理通报 2017年第11期46卷 88-91页

作者：李明雪李松岭中国矿业大学物理学院江苏徐州221116 江苏师范大学教师教育学院物理与电子工程学院江苏徐州221116

根据物理演示实验教学的特点和要求,创建物理演示实验六大教学原则：科学性物理演示实验教学原则、成功性物理演示实验教学原则、直观性物理演示实验教学原则、配合性物理演示实验教学原则、示范性物理演示实验教学原则、安全性物理演... 详细信息

根据物理演示实验教学的特点和要求,创建物理演示实验六大教学原则：科学性物理演示实验教学原则、成功性物理演示实验教学原则、直观性物理演示实验教学原则、配合性物理演示实验教学原则、示范性物理演示实验教学原则、安全性物理演示实验教学原则.

关键词：物理演示实验教学原则科学性成功性直观性示范性

启发式物理演示实验教学模式探索——以声悬浮实验为例

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实验室研究与探索 2020年第7期39卷 192-196页

作者：郑远杨国威鲍德松王业伍浙江大学物理学系杭州310058

随着演示实验室的升级改造,对现有演示实验教学模式进行探索。以“声悬浮”为选题,设计问题导向、学生主体的教学过程,在完成“声速测量”常规实验的基础上,引导学生自主设计超声悬浮演示实验装置,从固定换能器频率改变噪声反射面形状... 详细信息

随着演示实验室的升级改造,对现有演示实验教学模式进行探索。以“声悬浮”为选题,设计问题导向、学生主体的教学过程,在完成“声速测量”常规实验的基础上,引导学生自主设计超声悬浮演示实验装置,从固定换能器频率改变噪声反射面形状着手探究颗粒悬浮状态与反射面形状的关系,然后研究不同频率换能器下的颗粒悬浮状态。在此基础上继续探索了在同频双换能器作用下的颗粒悬浮及改变两声波相位差时悬浮颗粒的状态变化,最后进一步研究了不同频率双换能器作用下的颗粒悬浮。通过层层递进的启发方式,激发学生对物理实验的兴趣,使学生创新意识和创新能力得到培养。

关键词：物理演示实验启发式教学模式声悬浮

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创新物理演示实验的策略

物理通报 2023年第8期 106-110页

作者：任海锋江阴市第一中学江苏无锡214400

开发创新演示实验服务教学可以让学生获得更好的学习体验,促进学生发展,也能锻炼教师,提升教师的综合素养,实现专业发展.为了更好进行实验创新,教师有必要牢记创新实验的落脚点——服务物理教学,促进师生共同发展;理清创新实验的着眼点... 详细信息

开发创新演示实验服务教学可以让学生获得更好的学习体验,促进学生发展,也能锻炼教师,提升教师的综合素养,实现专业发展.为了更好进行实验创新,教师有必要牢记创新实验的落脚点——服务物理教学,促进师生共同发展;理清创新实验的着眼点——要让实验达到什么样的效果,改善实验的哪些方面;梳理创新实验的切入点——从何处创新,采用什么样的办法实现实验效果的改善.准确把握落脚点、着眼点、切入点,教师进行实验创新才有章可循,有法可依.

关键词：物理演示实验创新落脚点着眼点切入点