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巧用塑料瓶设计初中物理力学复习实验

物理教学 2023年第10期45卷 32-35,20页

作者：苏玥蒋炜波清华大学附属中学北京100084

物理复习不能只专注于习题,而应该在更广泛的层面上将学科知识和能力素养整合提升,在此过程中物理实验的支撑作用极为重要。作者尝试利用学生身边的塑料瓶,从辨析概念、再现教学、发展思维三方面设计力学复习实验,在将物理贴近生活的同... 详细信息

物理复习不能只专注于习题,而应该在更广泛的层面上将学科知识和能力素养整合提升,在此过程中物理实验的支撑作用极为重要。作者尝试利用学生身边的塑料瓶,从辨析概念、再现教学、发展思维三方面设计力学复习实验,在将物理贴近生活的同时给学生创设新情境并启发学生的思考迁移,以促进学生复习阶段的提升发展。

关键词：物理复习力学实验初中物理塑料瓶实验设计

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UbD理论在高中物理复习课中的应用研究

UbD理论在高中物理复习课中的应用研究

作者：刘慧娟天津师范大学

学位级别：硕士

Understanding by Design(UbD)理论,是一种以逆向思维为主导的教学设计模式,它是由美国课程专家威金斯和麦克泰格提出并进行定义,它是一种对课程进行计划的框架。它是先确定教学目标,再确定合适的评估内容,最后再设计教学活动。本研究... 详细信息

Understanding by Design(UbD)理论,是一种以逆向思维为主导的教学设计模式,它是由美国课程专家威金斯和麦克泰格提出并进行定义,它是一种对课程进行计划的框架。它是先确定教学目标,再确定合适的评估内容,最后再设计教学活动。本研究的内容主要分为七个部分,具体如下:第一部分:绪论。在对相关文献进行梳理的基础上,阐述我国的教育背景,综述UbD理论国内外的研究现状和高中物理复习课的研究现状,了解已有研究的成果。第二部分:研究设计。研究确定本文的研究内容与目的、研究问题与思路、研究方法、研究重点、难点、创新点和研究意义。第三部分:概念界定和理论基础。该部分首先从建构主义、泰勒原理和最近发展区理论作为研究的理论基础,然后对UbD理论、物理复习、理解进行概念界定。第四部分:关于基于UbD理论的高中物理复习课的教学设计。该部分阐述了UbD理论的特征;然后对基于UbD理论的高中物理复习课教学设计和传统的高中物理复习课教学设计进行比较,还有基于UbD理论的高中物理复习课与基于UbD理论的高中物理新授课教学设计的比较。最后是基于UbD理论的高中物理复习课教学设计案例研究,得出基于UbD理论的“抛体运动”复习课教学设计。第五部分:基于UbD理论的高中物理复习课教学设计的实证研究。首先是讲述基于UbD理论的高中物理复习课教学设计和传统的高中物理复习课教学设计分别进行教学实践的过程,其次实践结束后,根据得到的上述数据对结果进行整理与分析。第六部分:基于UbD理论的高中物理复习课的教学的讨论。基于三个研究问题进行讨论,并对一线教师提出建议。第七部分:研究总结。首先总结本研究的研究结论,然后分析研究中存在的几点不足,希望对后续UbD理论的高中物理复习课教学设计提供一些参考。

关键词： UbD理论高中物理物理复习教学设计抛体运动

单元设计视域下初中物理复习教学的研究与实践——以“压强和浮力”教学为例

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理科考试研究 2023年第12期30卷 45-48页

作者：徐美蓉江阴市礼延实验学校江苏江阴214431

复习教学是初中物理教学的常见课型,它可以帮助学生查漏补缺,进一步理解和巩固学过的知识并将其系统化、条理化、结构化.本文以“压强和浮力”单元教学为例,从单元设计的视角立足课标,深度分析教材内容,以情境为载体,将碎片化的内容有... 详细信息

复习教学是初中物理教学的常见课型,它可以帮助学生查漏补缺,进一步理解和巩固学过的知识并将其系统化、条理化、结构化.本文以“压强和浮力”单元教学为例,从单元设计的视角立足课标,深度分析教材内容,以情境为载体,将碎片化的内容有机整合,整体设计教学内容,构建学习进阶,形成知识网络体系,重视知识的迁移运用和问题解决,提升学生的理解层次和深度,最终达成培养学生核心素养的教育目的.

关键词：单元整体设计物理复习压强浮力思维进阶

核心素养视域下知识图谱在高中物理复习课中的教学设计研究——以《选修3-1》为例

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核心素养视域下知识图谱在高中物理复习课中的教学设计研究——以...

作者：成振兴贵州师范大学

学位级别：硕士

当前物理复习课教学缺少改进和创新,并一定程度上背离了新课程中倡导学生自主建构学习的要求,忽视了对学生主动参与、合作探究学习方式的要求。知识图谱是一种新兴的知识管理方式,可以将庞杂的物理知识以选择节点与建立关联的方式组织起... 详细信息

当前物理复习课教学缺少改进和创新,并一定程度上背离了新课程中倡导学生自主建构学习的要求,忽视了对学生主动参与、合作探究学习方式的要求。知识图谱是一种新兴的知识管理方式,可以将庞杂的物理知识以选择节点与建立关联的方式组织起来,将知识内容的重新组织和相互关联,使碎片化的知识形成一个有机的整体,并能构建知识间的联系。本研究针对当前物理复习课的主要方式与存在弊端为出发点,在当前复习课创新研究主要应用思维导图和概念图和核心素养教学目标的背景下,首先对物理复习与知识图谱的概念进行了界定,以图论学、关联主义、知识可视化等理论为基础,课堂上通过教师与学生、学生与学生间互动,罗列知识节点、建构知识间关联的教学模式搭建知识图谱的复习课教学的价值和意义。笔者在对贵州省六盘水市某中学高二年级四个班级学习情况调查和教师访谈的基础上以高中物理《选修3-1》为例,以核心素养为导向,在课堂中合作搭建知识图谱,设计了《静电场及其应用》、《静电场中的能量》、《电路及其应用》、《电路中的能量转化》四篇教学设计。以《静电场及其应用》、《静电场中的能量》两节复习课进行了教学设计的实施,最后对教学设计的实施通过学生问卷和教师访谈进行了评价。结果显示在复习课中应用知识图谱对提高学生学习物理的信心和兴趣,活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性。有益于学生主动、积极地回忆单元所有知识点,对其进行探索、建立联系,帮助学生知识体系的自主构建,提高教学效率,从而更形象、更具体地展现出事物之间的内在联系,深入对知识的理解。知识图谱可以提供可视化的思维工具,将物理学科的知识节点和其关联展现出来,帮助学生建构完整的理解。通过复习课教给学生创建节点与建构关联的思维方法,不仅能可以培养学生的逻辑思维、推理思维、抽象思维和创造性思维,还可以减轻教师教学负担,学生在建立知识图谱的过程中,学会整理,归类,同化各类知识。

关键词：知识图谱物理复习知识可视化关联主义

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基于新课标提高初中物理复习质量的方法分析

数理天地（初中版） 2023年第8期 68-70页

作者：王平甘肃省民乐县第四中学 734500

基于新课改背景,对初中物理复习质量的要求也在不断提升,教师在教学过程中需要帮助学生进一步巩固和加强所学的理论知识,教师作为学生学习的引导者和发展的促进者,在学生学习过程中发挥着不可忽视的作用.本文基于新课改背景,分析当前物... 详细信息

基于新课改背景,对初中物理复习质量的要求也在不断提升,教师在教学过程中需要帮助学生进一步巩固和加强所学的理论知识,教师作为学生学习的引导者和发展的促进者,在学生学习过程中发挥着不可忽视的作用.本文基于新课改背景,分析当前物理复习教学存在的不足,并对提高初中物理复习质量提出相应的策略.

关键词：初中学生课堂教学物理复习

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3种“问题导向”的物理复习课

物理教师 2021年第3期42卷 91-94页

作者：张俊辉唐建华苏州高新区第一初级中学校江苏苏州215009

复习课中将核心知识情境化,寻找生活中该知识的出处或用处,然后将其设计成具体问题.可以是应用复习的知识解决一个实际问题,可以是研究一个商品中包含的与复习知识有关的问题,甚至是根据复习的知识制作一个产品.

关键词：问题导向物理复习学科素养

PBL教学模式在初中物理复习课的应用策略研究

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PBL教学模式在初中物理复习课的应用策略研究

作者：张成姣苏州大学

学位级别：硕士

“基于问题的学习”（Problem-Based Learning,以下简称PBL）始于麦克马斯特大学的医学系,该教学模式就是给学生呈现一个真实的问题情境,此问题情境中包含要学习的知识,在解决问题过程中,给学生安排特定的问题解决者的角色,让学生通过... 详细信息

“基于问题的学习”（Problem-Based Learning,以下简称PBL）始于麦克马斯特大学的医学系,该教学模式就是给学生呈现一个真实的问题情境,此问题情境中包含要学习的知识,在解决问题过程中,给学生安排特定的问题解决者的角色,让学生通过讨论、查阅资料、实验探究和调查访问等形式来学习隐含在问题背后的科学知识,并最终找到解决实际问题的方案,老师在此过程中主要是给予指导,进行教学监控。研究表明,该教学模式对学生的自主性、多种学习能力都有明显的提升作用。本文主要研究如何将PBL教学模式有效的应用于初中物理复习教学,首先,通过查阅相关文献,了解、梳理PBL和复习教学的理论基础及特点,从理论上论述PBL教学模式应用在初中物理复习课的可行性和有效性;之后,通过问卷调查、教师访谈和课堂观察等方法对初中物理复习课的现状进行调查分析;最后,针对调查结果,提出PBL教学模式在初中物理复习课中的应用原则和策略,并进行了案例设计,望能为初中物理复习教学提供参考。

关键词：基于问题的学习初中物理物理复习

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高中物理实验复习渗透核心素养之科学探讨

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2022年第12期 0076-0078页

作者：曾玉虹昌都市第四高级中学西藏昌都854000

物理学是一门以实验为基础的学科,大部分的知识都需要通过实验操作,进而引出物理规律。但是,大部分高中物理实验教学都会被教师们忽视,学生们接触实验的机会也越来越少。根据新课标可知,教师通过物理实验的教学不仅可以培养学生的动手能... 详细信息

物理学是一门以实验为基础的学科,大部分的知识都需要通过实验操作,进而引出物理规律。但是,大部分高中物理实验教学都会被教师们忽视,学生们接触实验的机会也越来越少。根据新课标可知,教师通过物理实验的教学不仅可以培养学生的动手能力,也可以激发学生活跃的思维。如今,在高考中学生的观察实验能力也显得尤为重要。对于一名合格的物理教师来说,实验教学不仅仅是高中物理教学的重要基础,更是引导学生向科研人才发展的关键。基于此,本文通过探究高中物理实验复习策略,以此分析如何在高中物理课堂渗透科学探究的核心素养。

关键词：物理复习核心素养实验探究

关于构建农村初中物理复习课堂新模型的教学方法探究——以《电功和电热》的实验复习课教学为例

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天天爱科学(教育前沿) 2022年第9期 179-181页

作者：夏凡南京市江宁区汤山初级中学

农村学生的学习能力较弱，容易导致物理复习课堂出现问题，针对这一问题，同时也为了优化课堂设计，提高复习效率，本文从问题引领和二次整合的教学方法出发，通过设置“单刀直入式地导入”“层层递进地追问”“思维导图的构建”“由点... 详细信息

农村学生的学习能力较弱，容易导致物理复习课堂出现问题，针对这一问题，同时也为了优化课堂设计，提高复习效率，本文从问题引领和二次整合的教学方法出发，通过设置“单刀直入式地导入”“层层递进地追问”“思维导图的构建”“由点到面的拓展”四个环节，积极构建物理复习课的新模型，致力于提高农村中学学生的物理水平。

关键词：教学方法农村初中物理复习