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试析物理创造性思维的结构

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学科教育 2001年第7期 38-39,44页

作者：张鲁殷山东科技大学山东泰安271021

本文以现有心理学、教育学理论为指导，通过对中学物理教师和中学生进行的调查问卷，结合中学物理教学实践，论述了中学生物理创造性思维的金字塔结构。

关键词：中学物理教学物理创造性思维独创性

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物理创造性思维的培养策略

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物理教学探讨（中学教学教研版） 2015年第11期33卷 6-9页

作者：胡万彪曲靖市第一中学

在基础教育改革中物理创造性思维的培养成为改革的重点和难点，也是实际教学中面临的难题。本文结合创造性学习和创造性思维的特点，分析了创造性思维培养的困境及困境的根源，提出了物理创造性思维的基础性培养策略。

关键词：物理创造性思维困境策略

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中学物理创造性思维培养的研究 ——“情境—问题”教学模式实践

中学物理创造性思维培养的研究 ——“情境—问题”教学模式实践

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作者：蔡晶贵州师范大学

学位级别：硕士

创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式,它往往能突破习惯性思维的束缚。在解决问题的过程中,其观点总是富有新的创意。中学阶段正是培养学生创新意识、激发其潜在创造能力的关键时期。而构造良好的情境对创造性思维的培养又是... 详细信息

创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式,它往往能突破习惯性思维的束缚。在解决问题的过程中,其观点总是富有新的创意。中学阶段正是培养学生创新意识、激发其潜在创造能力的关键时期。而构造良好的情境对创造性思维的培养又是首要的,随着课程改革的深入进行,创新教育被提到了一个很重要的位置。因而关于创新教育的文章也五花八门,不同的研究者从不同角度对创新教育也做了不同层面的研究。但是比较系统地把情境教学与创造性思维联系起来的文章就非常少了。因此,本课题从高中“情境—问题”教学模式下中学物理创造性思维的培养这一角度做一探讨。本文首先对“情境-问题”教学模式进行了概述,介绍了其理论依据及特征,并论述了什么是思维及创造性思维,分析了创造性思维的主要表现形式,给出了物理创造性思维的定义及主要特征,同时研究了中学生物理创造性思维能力的评价标准。在“情境-问题”教学模式和物理创造性思维的理论基础上,从我国的教育现状出发,对“情境—问题”教学模式下物理创造性思维的培养进行了探讨,在中学进行实践研究,并在此基础上得到了研究结论。结果表明:进行“情境-问题”教学模式训练的学生在物理创造性思维能力上高于未进行训练的学生,他们在物理创造性思维的流畅性、变通性、独创性及创造个性倾向方面均强于未进行训练的学生。

关键词： “情境-问题”教学模式物理创造性思维培养

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高中生物理创造性思维的测评与应用研究

高中生物理创造性思维的测评与应用研究

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作者：孙镜荃广州大学

学位级别：硕士

在高中物理教学过程中,物理创造性思维起到十分关键和独特的作用。它不仅能提高学生的实际解题能力,同时还作为核心素养中科学思维的组成成分之一,对培养学生的物理学科核心素养具有特别的意义。而目前国内的物理教育工作者关于物理创... 详细信息

在高中物理教学过程中,物理创造性思维起到十分关键和独特的作用。它不仅能提高学生的实际解题能力,同时还作为核心素养中科学思维的组成成分之一,对培养学生的物理学科核心素养具有特别的意义。而目前国内的物理教育工作者关于物理创造性思维,多以培养措施、策略等研究为主,缺少较为统一、合理的物理创造性思维评价标准。本研究针对这一问题,追寻研究历史,总结有益经验,构建了我国教育背景下的物理创造性思维模型。它由三个维度组成,包括科学技能、物理知识、思维品质,每个维度下又涵盖三个不同的因子,全面整体地对学生的物理创造性思维进行评价。以物理创造性思维模型为理论基础,以高三学生上学期一轮复习的主要内容作为知识背景,编制了物理创造性思维测验,一共有三道样题。对101名高三学生进行测试,从物理创造性思维的流畅性、独特性、变通性三个方面进行评分。选择教育测量学中Rasch模型的分析软件Winsteps对测试工具进行信效度检验,最终证明该测验质量较高,具有较好的信效度,本研究中的物理创造性思维模型及测验能够用于准确测评学生的物理创造性思维。关于如何在教学实际中应用物理创造性思维模型,真正提高学生的物理创造性思维能力,本研究提出两种对策:实验过程中教师依据模型巧妙设疑和教师自编试题布置针对性训练,并给出具体教学示例。

关键词：物理创造性思维测评与应用三维模型

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试论物理创造性思维的激发方法

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职业技术 2007年第4期 80-81页

作者：何建刚河南省三门峡职业技术学院

物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面。本文系统地论述了物理创造性思维的激发方法。

关键词：物理创造性思维激发方法

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物理创造性思维能力培养的尝试

物理创造性思维能力培养的尝试

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湖北省物理学会、武汉物理学会成立70周年庆典暨2002年学术年会

作者：徐爱梅湖北省监利县第一中学

创造性思维能力是创造性发展的核心和关键。物理创造思维是物理思维活动中的高级过程,是个人在已有物理知识和经验的基础上,从某些物理现象、物理过程和物理事实中形成新概念、建立新规律、完成新理论的思维过程。按其创造性的高低可以... 详细信息

创造性思维能力是创造性发展的核心和关键。物理创造思维是物理思维活动中的高级过程,是个人在已有物理知识和经验的基础上,从某些物理现象、物理过程和物理事实中形成新概念、建立新规律、完成新理论的思维过程。按其创造性的高低可以分为三个层次:①高级物理创造性思维,指经过长期的观察、实验与反复的研究和探索所产生的非凡的创造。这种创造的产生开创了某一领域或形成了某种划时代的新理论。如牛顿力学和相对论的建立。②中级物理创造性思维,指在原有

关键词：物理创造性思维暗条纹干涉现象能力培养

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在习题教学中培养学生的物理模型思维能力——物理创造性思维能力的培养

在习题教学中培养学生的物理模型思维能力——物理创造性思维能力...

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湖北省物理学会、武汉物理学会成立70周年庆典暨2002年学术年会

作者：吴梅波徐爱梅湖北省监利县第一中学

基本知识技能是创造性表现能力的基础,在物理教学中培养学生的物理模型思维,能使学生创造性地解决物理“难题”,对物理情景了解得更清楚。物理模型思维是指通过物理模型来研究和学习物理学,分析处理和解决物理问题的思维方法,它是物理... 详细信息

基本知识技能是创造性表现能力的基础,在物理教学中培养学生的物理模型思维,能使学生创造性地解决物理“难题”,对物理情景了解得更清楚。物理模型思维是指通过物理模型来研究和学习物理学,分析处理和解决物理问题的思维方法,它是物理思维的主要形式之一。广义的物理模型指物理学上所涉及的所有基本概念、各类物体及物体所处的状态和状态变化的过程等,狭义的物理模型只指那些反映特定物理现象和物理问题的理想化实体、理想化过程、理想化状态,理想化结构等。

关键词：物理模型思维物理创造性思维平面镜成像习题教学能力的培养培养学生

来源： cnki会议评论

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