检索结果-南通市图书馆

父母教养投入对青少年积极发展的影响：意向性自我调节的中介作用及干预研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养投入对青少年积极发展的影响：意向性自我调节的中介作用...

作者：王雅雯云南师范大学

学位级别：硕士

在这个越来越“卷”的时代,家长和孩子同样遭受着焦虑、压力大等心理亚健康的冲击,而高中生又临近“高考”这个意义重大的人生十字路口,关于青少年抑郁症的负面案例层出不穷,成绩固然是关键,但社会也逐渐意识到青少年各方面积极发展的... 详细信息

在这个越来越“卷”的时代,家长和孩子同样遭受着焦虑、压力大等心理亚健康的冲击,而高中生又临近“高考”这个意义重大的人生十字路口,关于青少年抑郁症的负面案例层出不穷,成绩固然是关键,但社会也逐渐意识到青少年各方面积极发展的重要性。本研究在已有研究的基础上,进一步探讨父母教养投入(外部家庭因素)和意向性自我调节(个体自身因素)对青少年积极发展的影响,并通过干预青少年的意向性自我调节能力,进而改善和提升他们积极发展的水平。本研究选取昆明市、玉溪市、天津市四所高中的1016名高中生,采用《青少年评价父母教养投入行为问卷》、《青少年意向性自我调节问卷》、《中国青少年积极发展量表》进行问卷调查。并对昆明市高中的一个班级开展了关于提高意向性自我调节能力的团体心理辅导干预活动。具体的研究结论如下:1.从总体上来看,高中生母亲教养投入、意向性自我调节、青少年积极发展水平总体良好,父亲教养投入维度分数略低于中等水平。2.现状研究表明,母亲教养投入在性别、家庭结构、家庭经济情况变量上存在显著差异;父亲教养投入只在家庭结构和家庭经济情况变量上存在显著差异;青少年意向性自我调节在是否担任班干部、家庭经济情况变量上存在显著差异;青少年积极发展在是否担任班干部、家庭结构、家庭经济情况变量上存在显著差异。3.从变量之间的关系来看,父亲教养投入、母亲教养投入、意向性自我调节以及青少年积极发展之间,两两呈显著正相关。父亲教养投入正向预测意向性自我调节和青少年积极发展,母亲教养投入正向预测意向性自我调节和青少年积极发展,意向性自我调节正向预测青少年积极发展。其中意向性自我调节在父亲教养投入与青少年积极发展中间和母亲教养投入与青少年积极发展中间均起部分中介作用。4.干预研究表明,通过对意向性自我调节能力的干预,可以有效提高学生的意向性自我调节能力,进而提升了他们的积极发展水平。最后,根据此次现状研究和干预研究的结果,提出相应的教育对策和建议。

关键词：父母教养投入意向性自我调节青少年积极发展团体心理辅导

父母教养投入对大学生网络攻击行为的影响:网络道德的中介作用和共情的调节作用

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

心理学进展 2024年第7期14卷 316-325页

作者：陈楠楠褚成静广东医科大学人文与管理学院广东东莞广东医科大学心理学系广东东莞

随着互联网和科技的发展,大学生的生活和学习与网络密不可分,但网络攻击问题也愈发严重。为了探讨父母教养投入与大学生的网络攻击行为之间的关系,并研究网络道德以及共情在其中的作用机制,本研究采用问卷调研方法收集大学生的父母教养... 详细信息

随着互联网和科技的发展,大学生的生活和学习与网络密不可分,但网络攻击问题也愈发严重。为了探讨父母教养投入与大学生的网络攻击行为之间的关系,并研究网络道德以及共情在其中的作用机制,本研究采用问卷调研方法收集大学生的父母教养投入、网络道德、共情和网络攻击行为的数据,并进行数据分析。结果表明:(1) 父母教养投入负向预测网络攻击行为;(2) 网络道德在父母教养投入对网络攻击行为的影响中起部分中介作用;(3) 共情在父母教养投入对网络攻击行为的影响中具有调节作用,且共情减弱了父母教养投入对网络攻击行为的负向影响。本研究采用实证研究方法为预防和减少网络攻击行为、提高网络道德水平以及家庭干预领域提供理论支撑和实践参考。

关键词：父母教养投入网络攻击行为网络道德共情

父母教养投入与儿童孤独感:自尊与同伴依恋的中介作用

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国临床心理学杂志 2021年第4期29卷 842-845,849页

作者：李佳依丁菀孙赵星谢瑞波张俊杰浙江师范大学教师教育学院金华321000 浙江师范大学田家炳德育研究中心金华321000 温岭市教育科学研究室台州317500

目的:探讨父亲与母亲教养投入对小学中年级儿童孤独感的影响及其差异,以及自尊与同伴依恋在其中的中介作用。方法:选取安徽省宿州市837名小学中年级儿童,采用青少年评价父母教养投入问卷、儿童自尊量表、儿童孤独量表、同伴依恋问卷进... 详细信息

目的:探讨父亲与母亲教养投入对小学中年级儿童孤独感的影响及其差异,以及自尊与同伴依恋在其中的中介作用。方法:选取安徽省宿州市837名小学中年级儿童,采用青少年评价父母教养投入问卷、儿童自尊量表、儿童孤独量表、同伴依恋问卷进行调查。结果:①母亲教养投入显著负向预测儿童孤独感,父亲教养投入对儿童孤独感预测作用不显著;②自尊在父亲与母亲教养投入与儿童孤独感之间起显著的中介作用;同伴依恋只在母亲教养投入与儿童孤独感之间起显著的中介作用。结论:父亲教养投入只通过自尊影响儿童孤独感,而母亲教养投入同时通过同伴依恋与自尊影响儿童孤独感。

关键词：父母教养投入孤独感自尊同伴依恋小学儿童

父母教养投入对青少年亲社会行为的影响：亲子依恋的中介作用

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理发展与教育 2018年第4期34卷 417-425页

作者：侯芬伍新春邹盛奇刘畅黄彬彬北京师范大学珠海分校教育学院珠海519087 北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心北京100875 北京教育学院学前教育学院北京100120

在北京、广东、河南、辽宁等省市的20所中小学中选取小学五年级、初中二年级和高中二年级学生共2370名,采用父母教养投入问卷(青少年版)、亲子依恋问卷和亲社会行为问卷,通过结构方程模型探讨青少年感知的父母教养投入行为对其亲社会行... 详细信息

在北京、广东、河南、辽宁等省市的20所中小学中选取小学五年级、初中二年级和高中二年级学生共2370名,采用父母教养投入问卷(青少年版)、亲子依恋问卷和亲社会行为问卷,通过结构方程模型探讨青少年感知的父母教养投入行为对其亲社会行为的影响及其作用机制。结果表明:(1)青少年感知的父母教养投入显著正向预测青少年的亲社会行为,母亲的影响显著大于父亲;(2)亲子依恋在父母教养投入对青少年亲社会行为的影响中具有中介作用;(3)父亲和母亲教养投入影响青少年亲社会行为的作用机制存在差异,其中父亲教养投入通过父子依恋的完全中介作用对亲社会行为产生正向影响;母亲教养投入对亲社会行为的影响既会通过母子依恋的部分中介作用发挥积极作用,也会通过父子依恋的遮掩效应产生负向削弱作用。

关键词：父母教养投入亲子依恋亲社会行为青少年

父母教养投入对青少年学校适应的影响机制及其教育对策

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养投入对青少年学校适应的影响机制及其教育对策

作者：王婷湖南科技大学

学位级别：硕士

学校适应指学生在学校环境中乐于参与学校活动、满足自我需求和获得自我发展的状况,对青少年的个人成长有着不可或缺的影响。以往的研究表明家庭、学校以及个体因素均是影响青少年学校适应的重要因素,但父母教养投入对青少年学校适应所... 详细信息

学校适应指学生在学校环境中乐于参与学校活动、满足自我需求和获得自我发展的状况,对青少年的个人成长有着不可或缺的影响。以往的研究表明家庭、学校以及个体因素均是影响青少年学校适应的重要因素,但父母教养投入对青少年学校适应所产生作用的过程缺乏深入的探讨。家庭系统理论为理解父母教养投入与青少年的学校适应之间的复杂关系提供了一个理论,本研究采用初中生学校适应问卷、父母教养投入问卷、亲子亲和问卷、严厉管教问卷对来自四个不同县市区的1200名中小学生进行问卷调查,检验亲子关系在父母教养投入对青少年学校适应之间的中介作用,以及父母严厉管教对该中介模型的调节作用,再根据研究结果提出相应教育对策。结果表明:(1)青少年学校适应、父亲教养投入、母亲教养投入以及亲子关系在独生情况、留守情况、年级、家庭常驻地等人口学变量上存在显著差异。(2)父母教养投入、亲子关系与青少年学校适应存在显著的两两正相关。亲子关系在父母教养投入和青少年学校适应之间起中介作用。父母教养投入既可以直接正向预测青少年学校适应,也能通过亲子关系这一中介影响青少年学校适应。(3)母亲严厉管教调节了母亲教养投入通过母子关系影响青少年学校适应中介过程的前半路径和直接路径。父亲严厉管教在父亲教养投入通过父子关系影响青少年学校适应的中介过程间没有显著的调节作用。

关键词：青少年学校适应父母教养投入亲子关系严厉管教

父母教养投入与中学生学校适应的关系——核心自我评价的中介作用

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养投入与中学生学校适应的关系——核心自我评价的中介作用

作者：徐涵中南民族大学

学位级别：硕士

近年来,中学生学校适应问题引起学者的广泛关注,处于青春期的中学生在生理和心理发展上处于相对特殊阶段,生态系统论指出,个体的心理发展处于多种系统之中,各个系统之间又互相影响,因此在考察中学生学校适应的问题上有必要从家庭系统和... 详细信息

近年来,中学生学校适应问题引起学者的广泛关注,处于青春期的中学生在生理和心理发展上处于相对特殊阶段,生态系统论指出,个体的心理发展处于多种系统之中,各个系统之间又互相影响,因此在考察中学生学校适应的问题上有必要从家庭系统和个体微观系统的多个角度进行研究。为了对父母教养投入、核心自我评价和中学生学校适应的相关关系进行探究,尤其是核心自我评价在父母教养投入和学校适应中的中介作用,本研究选取河南省固始县永和高级中学和胡族铺镇第一初级中学的1273名中学生为被试,以中学生学校适应量表、青少年评价父母教养投入行为问卷修订版、核心自我评价量表作为问卷调查的工具,通过问卷调查进行统计分析发现:(1)中学生父母教养投入存在人口统计学变量上的差异。父亲教养投入总分和母亲教养投入总分之间有显著差异,母亲的得分高于父亲的得分。不同性别的中学生在母亲教养投入总分上存在显著差异,母亲对女生的教养投入水平比对男生的教养投入水平高;不同年级的中学生在父亲教养投入的学业支持和生活照顾维度上有显著差异;在中学生是否为独生子女上母亲教养投入存在显著差异,非独生子女在母亲教养投入上的得分要高于独生子女;不同家庭所在地的中学生在父母教养投入总分上均有显著差异,其中城市学生的父亲教养投入得分高于城镇学生,城镇学生的父母教养投入得分高于农村学生。(2)中学生核心自我评价存在人口统计学变量上的差异。不同性别的中学生在核心自我评价上存在显著差异,且男生的得分高于女生;核心自我评价在不同年级、是否独生和家庭所在地上不存在显著差异。(3)中学生学校适应存在人口统计学变量上的差异。男生和女生在学校适应总分上差异显著,女生得分高于男生,其中在学业适应、师生关系和常规适应维度上女生的得分均高于男生;独生子女和非独生子女的中学生在学校适应总分、师生关系以及学校态度与情感维度上存在显著差异,且非独生子女的得分高于独生子女;不同年级的中学生在学校适应总分上存在显著差异,但在同伴关系维度上不存在显著差异;不同家庭所在地的中学生在学校适应总分上不存在显著差异,但在常规适应维度上存在显著差异,农村学生的得分高于城镇学生的得分。(4)父母教养投入、核心自我评价和中学生学校适应之间存在相关关系。父母教养投入总分及各维度与核心自我评价总分均存在显著正相关,即父母在情感休闲、规则教导、学业支持和生活照顾上的教养投入越多,学生的核心自我评价越高。核心自我评价总分与中学生学校适应总分及各维度之间均存在显著正相关,即核心自我评价越高的个体,其在学业适应、学校的态度与情感、同伴关系、师生关系和常规适应等方面的表现越好,整体的学校适应情况也更好。父母教养投入与中学生学校适应在总分及各维度上均存在正相关,即中学生感知的父母教养投入越多,那么其在学校的适应情况则会越好。(5)核心自我评价在父母教养投入和中学生学校适应之间起部分中介作用。由此可得出结论:中学生父母教养投入整体处于中等水平,核心自我评价以及中学生学校适应水平整体较好。中学生父母教养投入越高,学生的学校适应情况越好。中学生对自身的核心自我评价越高,其学校适应情况就越好。中学生的父母教养投入越高,那么学生的核心自我评价也越高,学校适应则越好。父母教养投入可以通过核心自我评价间接影响中学生学校适应,核心自我评价在父母教养投入和学校适应之间起部分中介作用。

关键词：中学生父母教养投入核心自我评价学校适应

父母教养投入与青少年个人成长主动性的关系：一个有调节的中介模型

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养投入与青少年个人成长主动性的关系：一个有调节的中介模...

作者：周淼广州大学

学位级别：硕士

个人成长主动性是个体在成长过程中积极主动地去做出有目的改变,以此实现个体自身成长的意识与心理倾向。从生态系统理论的角度看,个人成长主动性是个体与环境交互作用的结果,那么个体因素、家庭因素、学校环境因素三者之间是如何发生作... 详细信息

个人成长主动性是个体在成长过程中积极主动地去做出有目的改变,以此实现个体自身成长的意识与心理倾向。从生态系统理论的角度看,个人成长主动性是个体与环境交互作用的结果,那么个体因素、家庭因素、学校环境因素三者之间是如何发生作用?本研究采用《青少年个人成长主动性问卷》《青少年评价父母教养投入问卷》《感知到的班级气氛问卷》《核心自我评价量表》,以广东地区1046名中学生为研究对象,考察父母教养投入和青少年个人成长主动性之间的关系,以及核心自我评价和班级氛围的作用机制。研究表明:（1）青少年个人成长主动性处于较高水平,68.1%的学生个人成长主动性得分高于4分。父亲教养投入处于中等水平,母亲教养投入处于中等偏上水平,母亲教养投入及各维度得分均高于父亲教养投入。（2）父母教养投入与青少年个人成长主动性在总体水平及各维度呈显著正相关;父母教养投入与核心自我评价呈显著正相关;核心自我评价与青少年个人成长主动性呈显著正相关。（3）父母教养投入直接正向预测个人成长主动性,也通过核心自我评价影响个人成长主动性;核心自我评价在父母教养投入与青少年个人成长主动性之间存在显著中介作用。（4）班级氛围能够显著增强核心自我评价和个人成长互动性之间的正向关系,班级氛围对核心自我评价和个人成长主动性之间的关系有正向调节作用。

关键词：青少年个人成长主动性父母教养投入核心自我评价班级氛围

父母教养投入对初中生亲子依恋、心理健康的影响

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养投入对初中生亲子依恋、心理健康的影响

作者：蒲鹤引武汉大学

学位级别：硕士

父母教养投入是指父母在教养的过程中,在认知、情感和行为三个方面上的参与,对青少年的身心健康都具有重大意义。基于依恋理论,通过两个问卷调查研究,首先检验了亲子依恋在父母教养投入和初中生心理健康之间的中介作用;其次引入情绪可... 详细信息

父母教养投入是指父母在教养的过程中,在认知、情感和行为三个方面上的参与,对青少年的身心健康都具有重大意义。基于依恋理论,通过两个问卷调查研究,首先检验了亲子依恋在父母教养投入和初中生心理健康之间的中介作用;其次引入情绪可及性对教养投入的质量进行评估,同时考察了情绪可及性对亲子依恋在父母教养投入和初中生心理健康之间的中介过程中具有的调节作用。具体来说,研究一收集了740份初中生被试数据,分别测量了父亲和母亲的教养投入、与父亲和母亲的亲子依恋质量,以及被试的生活满意度、抑郁和焦虑水平。结构方程模型检验的结果显示:(1)父亲教养投入对生活满意度的直接效应不显著,但对抑郁和焦虑具有正向的直接效应;(2)母亲教养投入的直接效应不显著;(3)母子依恋、父子依恋在母亲教养投入和生活满意度、抑郁与焦虑之间具有显著的链式中介效应;(4)母子依恋、父子依恋在父亲教养投入和生活满意度之间具有显著的链式中介效应,而在父亲教养投入和抑郁、焦虑之间具有显著的遮掩效应。研究二收集了586份初中生被试数据,测量了父母教养投入、亲子依恋质量,被试感受到的亲子情绪可及性,以及生活满意度、抑郁和焦虑水平。结构方程模型检验的结果显示:(1)父母教养投入对生活满意度、抑郁的直接效应不显著,但对焦虑具有正向的直接效应;(2)亲子依恋在父母教养投入与初中生心理健康(生活满意度、抑郁和焦虑)之间存在显著的间接效应;(3)情绪可及性正向预测亲子依恋,情绪可及性在父母教养投入和亲子依恋之间具有负向的调节作用;(4)情绪可及性可以调节亲子依恋在父母教养投入和生活满意度、抑郁之间的中介作用,以及在父母教养投入和焦虑之间的遮掩作用,当情绪可及性较高时,父母教养投入通过亲子依恋对心理健康的积极作用会减弱。综上所述,父母的教养投入对初中生的心理健康具有比较复杂的影响。父母教养投入的升高对初中生的心理健康具有消极的直接作用,但可以通过提高亲子依恋对心理健康产生积极的间接作用。因此,父母在初中生孩子的教养过程中,应注意改善教养过程的质量,比如提升亲子互动的情绪可及性,从而有助于建立良好亲子关系,这样才能更好地发挥教养投入对孩子的心理健康的积极影响。

关键词：父母教养投入情绪可及性亲子依恋心理健康

父母教养投入与初中生未来取向的关系——职业决策自我效能感与个人成长主动性的链式中介作用

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养投入与初中生未来取向的关系——职业决策自我效能感与个...

作者：岳云帆陕西师范大学

学位级别：硕士

青少年期是个体形成职业规划、确立职业观的关键时期,这一阶段的青少年面临着社会角色的多重变化,需要对未来发展作出更多考量与计划,以便顺利完成从青少年期到成年期的过渡。相关研究表明,初中生未来取向受到人格与家庭环境的影响,而... 详细信息

青少年期是个体形成职业规划、确立职业观的关键时期,这一阶段的青少年面临着社会角色的多重变化,需要对未来发展作出更多考量与计划,以便顺利完成从青少年期到成年期的过渡。相关研究表明,初中生未来取向受到人格与家庭环境的影响,而作为家庭环境的重要因素之一,父母教养投入对未来取向的影响研究处于起步阶段。由此,本研究拟探讨父母教养投入对初中生未来取向的影响以及职业决策自我效能感与个人成长主动性的链式中介作用。采用《青少年未来取向量表》《青少年评价父母教养投入问卷》《个人成长主动性问卷》与《职业决策自我效能感量表》对陕西省、河北省1264名青少年进行调查,采用SPSS21.0、Process7.0对数据进行统计分析,研究结果发现:(1)初中生父母教养投入、未来取向、个人成长主动性、职业决策自我效能感上在是否担任班干部、年级、父母关系上的得分存在显著差异;(2)父母教养投入与初中生的未来取向、个人成长主动性、职业决策自我效能感显著正相关;初中生的未来取向与个人成长主动性、职业决策自我效能感显著正相关;初中生的个人成长主动性与职业决策自我效能感显著正相关。(3)父母教养投入显著正向预测初中生的未来取向。(4)职业决策自我效能感在父母教养投入与未来取向之间存在中介作用,中介效应占总效应的27%;个人成长主动性在父母教养投入与未来取向之间存在中介作用,中介效应占总效应的19%;职业决策自我效能感与个人成长主动性在父母教养投入与未来取向中存在链式中介作用,中介效应占总效应的22%。

关键词：父母教养投入未来取向职业决策自我效能感个人成长主动性