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数学教师交“三有” 学生爱上数学课

云南教育（小学教师） 2021年第9期 4-5页

作者：冯树云楚雄师范学院附属小学

学生们最喜欢什么样的课堂?有关大数据研究结果:79.22%的学生最喜欢启发思考互动式课堂;7.66%的学生最喜欢"老师侃侃而谈,从头讲到尾";10.08%的学生最爱课堂上的"各种多媒体手段";3.04%属于其他情况。调查结果反映了学生们的真实心声,... 详细信息

学生们最喜欢什么样的课堂?有关大数据研究结果:79.22%的学生最喜欢启发思考互动式课堂;7.66%的学生最喜欢"老师侃侃而谈,从头讲到尾";10.08%的学生最爱课堂上的"各种多媒体手段";3.04%属于其他情况。调查结果反映了学生们的真实心声,他们渴望成为课堂的主人,作为新时代的小学数学教师该怎样做呢?

关键词：多媒体手段小学数学教师课堂的主人互动式课堂启发思考大数据研究爱上数学

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教学课外阅读让学生爱上数学

小学教学（数学版） 2020年第5期 54-54页

作者：王春萍崔丽丽河南孟州市谷旦镇张村小学

数学的抽象性和逻辑性,使很多学生觉得数学是枯燥无味的,怎样才能使数学变得有趣,让学生爱上数学呢?我们不仅要立足于课内,更要关注课外,让学生从数学课外阅读中体会到学习数学带来的快乐,从而激发学生进一步探究学习的欲望。

关键词：爱上数学探究学习课外阅读关注课外逻辑性数学的抽象

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巧用游戏,让小班幼儿爱上数学

清风 2021年第18期 84-84页

作者：王静怡江苏省昆山开发区青阳港幼儿园

组织小班幼儿开展数学游戏的意义0~3岁幼儿的思维主要是直觉行动思维,即认知靠行动,简而言之,就是幼儿的记忆和思维是在与物体的直接接触中或在具体活动中发展的。小班幼儿的思维仍旧带有明显的直觉行动性,但他们已能逐步借助具体事物... 详细信息

组织小班幼儿开展数学游戏的意义0~3岁幼儿的思维主要是直觉行动思维,即认知靠行动,简而言之,就是幼儿的记忆和思维是在与物体的直接接触中或在具体活动中发展的。小班幼儿的思维仍旧带有明显的直觉行动性,但他们已能逐步借助具体事物的具体形象或表象进行活动,逐步由直觉行动思维向具体形象思维发展。"幼儿园应以游戏为基本活动",小班幼儿生性好动、好奇,游戏活动恰能满足幼儿这一身心发展需要。它是既符合幼儿身心发展规律,也能给幼儿带来快乐的一种教育方式。

关键词：小班幼儿具体形象思维幼儿身心发展数学游戏巧用游戏爱上数学幼儿园以游戏为基本活动

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从兴趣出发,爱上数学

赤子(上中旬) 2016年第22期 158-158页

作者：曾科锋龙川县老隆镇第一小学

兴趣,是学生学习的动力,小学生对什么都感兴趣。如果在数学教学中教师思维僵化,只是一味机械的讲课留作业,学生感受不到数学学习的快乐,那时间一长,学生就失去了对数学学习的兴趣。小学数学教学就应该激发学生兴趣,以兴趣做引导,让数学... 详细信息

兴趣,是学生学习的动力,小学生对什么都感兴趣。如果在数学教学中教师思维僵化,只是一味机械的讲课留作业,学生感受不到数学学习的快乐,那时间一长,学生就失去了对数学学习的兴趣。小学数学教学就应该激发学生兴趣,以兴趣做引导,让数学学习变得轻松愉悦,使学生爱上数学。

关键词：兴趣发现体验爱上数学

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让学生爱上数学

教育视界 2021年第17期 80-80页

作者：郑梦琳不详

近日,"北大扫地僧"韦东奕刷爆了我们的朋友圈,网友们津津乐道于这位不修边幅、眼神迷离的"数学天才"。这也再一次引发了我们对数学教育的思考。"天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。"对于广大学生而言,"顽强的入迷"未必能够做到,但"强烈... 详细信息

近日,"北大扫地僧"韦东奕刷爆了我们的朋友圈,网友们津津乐道于这位不修边幅、眼神迷离的"数学天才"。这也再一次引发了我们对数学教育的思考。"天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。"对于广大学生而言,"顽强的入迷"未必能够做到,但"强烈的兴趣"是必须有的。如何让学生对数学学习产生"强烈的兴趣"呢?让学生"有思考地学"。正如本期卷首中所说,数学思考,本是带着数学的印记,透着数学的味儿。

关键词：数学思考朋友圈兴趣爱上数学天才

改变,“真”实发生--爱上数学课堂的点滴记录

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小学数学教师 2022年第S01期 80-81页

作者：张凌蓉上海市闵行区马桥文来外国语小学

在跟随陈培群老师进行“真问题”教学的实践研究中,所感所悟浓缩为两个字,即“改变”。若要给这份改变加个形容词,便是“真实”。这种改变不是一蹴而就的,而是日积月累,点化于言、于思、于行,内化于活动任务、课堂学习、作业设计等方方... 详细信息

在跟随陈培群老师进行“真问题”教学的实践研究中,所感所悟浓缩为两个字,即“改变”。若要给这份改变加个形容词,便是“真实”。这种改变不是一蹴而就的,而是日积月累,点化于言、于思、于行,内化于活动任务、课堂学习、作业设计等方方面面,让我从一名“教数学书”的懵懂青年教师,成长为一名“爱上数学课堂”的学习者。

关键词：课堂学习青年教师作业设计爱上数学点化日积月累

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让孩子爱上数学课堂

新课程（教研版） 2014年第10期 96-96页

作者：景生翠青海省大通县青山中心学校

“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。学生的喜欢与否都决定着成绩的好坏。当学生喜欢某种活动时,他们便会全全投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中教师必须提高自身的综合素质,运用新课程理念,... 详细信息

“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。学生的喜欢与否都决定着成绩的好坏。当学生喜欢某种活动时,他们便会全全投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中教师必须提高自身的综合素质,运用新课程理念,恰当地选择教学手段,整合各种教学因素,将各种教法和创意融会贯通,推陈出新,让自己的教学充满个性,充满色彩,充满生命力,让课堂光芒四射。

关键词：兴趣爱上数学激励效率

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数学内在的魅力究竟在哪里

小学数学教师 2021年第4期 79-81页

作者：苏明强福建省泉州师范学院教育科学研究所

数学是有用的,这是家喻户晓且无需争辩的事实。然而,学过数学的人,真正能爱上数学的却寥寥无几,多数人因在学习过程中受到无意的“伤害”而“恨”上数学。因此,在数学课堂教学中,如何让学生喜欢并爱上数学,是一个重要的研究课题。笔者... 详细信息

数学是有用的,这是家喻户晓且无需争辩的事实。然而,学过数学的人,真正能爱上数学的却寥寥无几,多数人因在学习过程中受到无意的“伤害”而“恨”上数学。因此,在数学课堂教学中,如何让学生喜欢并爱上数学,是一个重要的研究课题。笔者经过近10年的教学实践与研究,提出了魅力数学教育观,从数学内部寻找解决问题的最佳突破口,让学生从心底里感受数学内在的魅力,促进学生产生积极的情绪、形成良好的情感、陶冶理性的情操,从而达到以“情”优“学”的目的。那么,数学内在的魅力究竟在哪里?下面,结合小学数学中的具体例子逐一进行阐述。

关键词：小学数学数学教育观数学课堂教学感受数学爱上数学教学实践与研究积极的情绪魅力

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小学数学游戏的组织实施策略

小学数学教师 2019年第9期 26-30页

作者：倪燕江苏省兴化市第二实验小学

小学阶段是培养学生数学兴趣,形成数学“第一印象”的重要阶段,但现实的困境是:在很多学生眼中,数学是枯燥乏味、冰冷无趣的,学生在数学课堂上常常呈现出兴趣缺失、萎靡不振的学习状态,甚至有一些学生害怕数学、讨厌数学。如何走出困境... 详细信息

小学阶段是培养学生数学兴趣,形成数学“第一印象”的重要阶段,但现实的困境是:在很多学生眼中,数学是枯燥乏味、冰冷无趣的,学生在数学课堂上常常呈现出兴趣缺失、萎靡不振的学习状态,甚至有一些学生害怕数学、讨厌数学。如何走出困境,让学生爱上数学?游戏化教学是一种在实践中逐渐被认可和应用的教育理念,也是有效解决这一系列问题的好方法。

关键词：游戏化教学实施策略第一印象兴趣缺失数学课堂教育理念小学阶段爱上数学