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数理化学习 2008年第9期 7-8页

作者：印辉祥江苏省泰兴市河失镇常周中学

1.巧取参考点例1将40克10℃的水,30克30℃的水和20克70℃的水混合,求混合后的水温.(假设混合过程无热量损失)【分析】如果根据Q=cm△t和热平衡方程进行计算,其计算将是复杂的.

关键词：参考点总电阻伏特表安培表灵活思维简便方法标准化示数下沉电路

技术增强型学习环境下的灵活思维:量表的本土化研究及应用

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考试研究 2022年第5期18卷 78-88页

作者：赵亚如李朝乾陈云红李书明湖北师范大学计算机与信息工程学院湖北黄石435002

引入国外成熟的灵活思维量表(FTL),根据Brislin经典翻译模型实现量表的本土化,形成FTL量表中文版。应用多元概化理论与经典测量理论检验量表的信效度,抽取473名本科生对量表进行实践应用分析。结果表明,FTL量表中文版的效度良好,概化系... 详细信息

引入国外成熟的灵活思维量表(FTL),根据Brislin经典翻译模型实现量表的本土化,形成FTL量表中文版。应用多元概化理论与经典测量理论检验量表的信效度,抽取473名本科生对量表进行实践应用分析。结果表明,FTL量表中文版的效度良好,概化系数为0.933,整体信度较高,增加开放思维维度的项目数量能够实现量表的进一步优化。开放思维的培养对学生的灵活思维具有直接促进作用,学生的FTL水平在年级上差异极其显著,并呈现出随年级阶梯递进的关系。FTL量表中文版具有良好的本土契合性,能够用于大学生灵活思维能力及倾向的评价。

关键词：技术增强型学习环境灵活思维量表本土化

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试论灵活思维

发明与创新（大科技） 2003年第1期 12-13页

作者：戴庆辉华北电力大学

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灵活思维在高中数学中的运用——以化归思想为例

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数学学习与研究 2011年第3期 68-68页

作者：吴静江苏省姜堰中学

是否具备灵活的思维能力,是决定学生数学学习成绩好坏的关键.对高中数学教师而言,从教学有效性的角度出发,发展学生的思维能力,增强学生思维转变能力和解题能力,具有重要的现实意义.

关键词：高中数学灵活思维化归思想

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数学课堂中如何激发学生的灵活思维

新课程 2018年第9期 192-192页

作者：曹新秀王红梅甘肃省武威市天祝县天师附小

课堂是学生学习知识的重要场所,也是教师落实教学活动的重要场所。在小学数学教学中,教师要在课堂教学中激发学生的灵活思维,促使学生学会从不同的角度看待问题、思考问题,进而解决问题。因此,小学数学教师则需要合理设计课堂教学活动,... 详细信息

课堂是学生学习知识的重要场所,也是教师落实教学活动的重要场所。在小学数学教学中,教师要在课堂教学中激发学生的灵活思维,促使学生学会从不同的角度看待问题、思考问题,进而解决问题。因此,小学数学教师则需要合理设计课堂教学活动,优化教学方式,培养学生发散思维,进而提高学生思维的灵活性。

关键词：数学课堂激发灵活思维

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巧妙设计问题培养灵活思维

语数外学习(高中版中旬) 2013年第10期 165-165页

作者：范永祥滨海县八滩中学

新的教学理念十分注重学生学习能力的培养。因此,在教学中,我们要以学生为主体,巧妙地设计多元问题(设计多解、探索、操作、开放等问题),激发学生学习数学兴趣和欲望,努力去致力于改变同学们的学习方式,使他们乐意并有更多的精力投入到... 详细信息

新的教学理念十分注重学生学习能力的培养。因此,在教学中,我们要以学生为主体,巧妙地设计多元问题(设计多解、探索、操作、开放等问题),激发学生学习数学兴趣和欲望,努力去致力于改变同学们的学习方式,使他们乐意并有更多的精力投入到探索学习数学过程中,提高他们学习数学效果,不断培养同学们灵活数学思维,继而这到培养学生综合解决问题潜能的目的。下面结合自己在教学中的实践,谈几点对巧妙设计问题,培养灵活思维认识和看法,以供读者参考。

关键词：教学理念灵活思维问题设计

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注重简便计算教学,灵活学生的思维

内蒙古教育（D） 2016年第10期 94-94页

作者：苏光江苏省连云港市柘汪中心小学

简便计算作为数学计算一项基本内容,对学生的影响不可小觑.培养学生计算能力,也是教师教学的任务之一.想要实现这一教学目标,灌输讲解是不可行的,要注重教学方法的实效性.教师要注重简便教学,灵活学生的思维.

关键词：简便计算灵活思维小学数学

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注重简便计算教学,灵活学生的思维

内蒙古教育 2016年第30期 94-94页

作者：苏光江苏省连云港市柘汪中心小学

简便计算作为数学计算一项基本内容,对学生的影响不可小觑。培养学生计算能力,也是教师教学的任务之一。想要实现这一教学目标,灌输讲解是不可行的,要注重教学方法的实效性。教师要注重简便教学,灵活学生的思维。

关键词：简便计算灵活思维小学数学

深度理解促思维灵活——一道高考试题的多维探究及教学建议

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中学数学 2022年第21期 32-33+47页

作者：张雪基甘肃省武威第八中学

在2022年全国高考乙卷理科第17题的多维度探究过程中，体会包括正余弦定理、内角和定理、大边对大角、和差角公式、倍半角公式、和差化积、积化和差等解三角形相关知识的本质，厘清这些重要知识之间的结构和内在联系.阐明在教学中，只... 详细信息

在2022年全国高考乙卷理科第17题的多维度探究过程中，体会包括正余弦定理、内角和定理、大边对大角、和差角公式、倍半角公式、和差化积、积化和差等解三角形相关知识的本质，厘清这些重要知识之间的结构和内在联系.阐明在教学中，只有引导学生深度理解知识所蕴含的策略、方法和思想，领会知识背后问题求解的一般原则，才能有效增强学生思维的批判性和灵活性.

关键词：多维探究深度理解灵活思维

深度理解促思维灵活——一道高考试题的多维探究及教学建议

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中学数学（高中版） 2022年第11期 32-33,47页

作者：张雪基甘肃省武威第八中学

在2022年全国高考乙卷理科第17题的多维度探究过程中,体会包括正余弦定理、内角和定理、大边对大角、和差角公式、倍半角公式、和差化积、积化和差等解三角形相关知识的本质,厘清这些重要知识之间的结构和内在联系.阐明在教学中,只有引... 详细信息

在2022年全国高考乙卷理科第17题的多维度探究过程中,体会包括正余弦定理、内角和定理、大边对大角、和差角公式、倍半角公式、和差化积、积化和差等解三角形相关知识的本质,厘清这些重要知识之间的结构和内在联系.阐明在教学中,只有引导学生深度理解知识所蕴含的策略、方法和思想,领会知识背后问题求解的一般原则,才能有效增强学生思维的批判性和灵活性.

关键词：多维探究深度理解灵活思维