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  • 33 篇 教育学
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主题

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作者

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  • 1 篇 章林武
  • 1 篇 朱慧
  • 1 篇 储庆桂
  • 1 篇 杜昀
  • 1 篇 张秋兰
  • 1 篇 陈冠山
  • 1 篇 陈菊香
  • 1 篇 魏思东
  • 1 篇 柴梅
  • 1 篇 韦向嫄
  • 1 篇 张军
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  • 1 篇 胡士华
  • 1 篇 徐慧珍
  • 1 篇 刘建梅
  • 1 篇 李伟
  • 1 篇 潘红霞
  • 1 篇 孙涵秋
  • 1 篇 吴细广

语言

  • 34 篇 中文
检索条件"主题词=激趣教学法"
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激趣教学法在小学数学教学中的运用策略
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数学学习与研究 2024年 第19期 110-112页
作者： 柴梅 甘肃省武威市凉州区东关小学 甘肃武威733000
在新课改不断推进的背景下,教学理念和模式逐渐革新,教师经过长期探索,开始注重学生学习兴趣的培养与激活,并将激趣教学法融入数学课堂,使学生在轻松活跃的氛围下学习,促进学习效果提升.但是部分教师受传统教学理念影响,过多强调考试成... 详细信息
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激趣教学法在《诗经》教学中的运用
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文学教育(上) 2019年 第9期 68-69页
作者： 王月 兵团兴新职业技术学院
《诗经》是中国最早的诗歌总集。收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌(前1 1世纪至前6世纪)。(另外还有6篇有题目无内容,即有目无辞,称为笙诗),又称《诗三百》。先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,... 详细信息
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“激趣教学法”在普通高校女生篮球选项课中的实验研究
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赤峰学院学报（自然科学版） 2011年 第3期27卷 121-123页
作者： 潘红霞 储庆桂 安徽科技学院体育部 安徽凤阳233100 安徽工业经济职业技术学院基础部 安徽合肥230051
笔者对安徽科技学院女生篮球选项课进行实验研究,旨在寻找适合女生特点的教学方法,培养和提高女生对篮球的学习兴趣,提高女生篮球选项课的教学效果.
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初中化学课堂激趣教学法的开展思路分析
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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2021年 第11期 178-179页
作者： 孙涵秋 铜仁市寨桂九年一贯制学校 贵州铜仁554300
初中化学是义务教育阶段重要的基础科目,是中考的必考学科,具有抽象性,旨在培养学生的理科思维,对身边的物化学常识具有一定认识,能够运用化学知识来解释生活中的各种现象。化学是一门以实验和观察为基础的学科,其中的相关化学理论与实... 详细信息
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语文激趣教学法探微
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语文天地（初中版） 2018年 第9期 88-89页
作者： 陈菊香 江苏省启东市东南中学
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。”可见，激发学生的学习兴趣至关重要，尤其在初中语文课堂教学中，教师应坚持“以生为本”的教学原则，努力营造一个平等、和谐、... 详细信息
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浅谈农村中学英语激趣教学法的实施措施
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考试周刊 2022年 第5期 115-118页
作者： 周婷婷 福建平潭第三中学
随着英语这一门语言在大众生活中的广泛使用，英语学科在初中生的学习中愈发重要。如何利用好课堂，利用好书本知识对中小学生的英语能力进行系统地提高，是广大教师需要深入探讨的问题。初中英语教师应当注重培养学生的学习兴趣以及自... 详细信息
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高中历史教学中的激趣教学法
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快乐阅读（经典教学） 2010年 第12期 82-83页
作者： 张瑞 河南省平舆县第一高级中学
爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲,是学生获得学习成功的关键因素之一。在高中阶段,新课程改革之后,历史教材以专题史的形式出现,
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新课标下激趣教学法在体育课中的区别运用——从小学生生理、心理特点的视域考察
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运动 2011年 第15期 90-91页
作者： 高明军 张军 李伟 睢宁县王集中学 江苏徐州221211 江苏省睢宁高级中学 江苏徐州221200 江苏省睢宁实验小学 江苏徐州221200
作为一线体育教师，大家都明白，“兴趣是最好的老师”这个道理，然而同一种激趣法的使用，只有当其完全符合学生的心理需求与年龄特征，方能显现它存在的最有效价值。小学阶段的学生，每长一岁对世界的认识都会发生较大的变化，此时，... 详细信息
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英语“四美”激趣教学法
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学子（理论版） 2012年 第8期 31-32页
作者： 孙建国 山东青州市职工子弟初中
一、问题提出的背景《英语新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。作为一名英语教师,更应该理解兴趣对学生学英语所起的重要作用,引导学生逐渐... 详细信息
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初中语文教学中“激趣教学法”的实践思考
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家长 2020年 第22期 116-117页
作者： 范军鸿 甘肃省天水市逸夫实验中学
初中语文的教学内容具有丰富、多样、与生活贴切等特征,教师在开展教学的过程中,应摒弃传统的教学观念,尊重学生在课堂中的主体地位,从教材内容入手,利用多样的教学方式,来激发学生对于语文学习的兴趣,缓解紧张压抑的教学氛围。
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