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激发学生地理学习兴趣的心理学策略

中学地理教学参考 2016年第20期 35-36页

作者：徐旭红卢建飞江西省南昌师范高等专科学校

作为初中必修课,地理与学生的终身发展密切相关。地理知识与学生的日常生活及其他学科知识关系密切。因此,对于初中生来说,地理是一门极其重要的学科。然而,由于种种原因,许多学生对地理课缺乏兴趣,学不好地理。笔者就此问题展开探讨。... 详细信息

作为初中必修课,地理与学生的终身发展密切相关。地理知识与学生的日常生活及其他学科知识关系密切。因此,对于初中生来说,地理是一门极其重要的学科。然而,由于种种原因,许多学生对地理课缺乏兴趣,学不好地理。笔者就此问题展开探讨。兴趣是最好的老师。地理教学的关键就在于有效激发学生的学习兴趣,让学生爱上地理课。笔者认为,

关键词：地理学习地理课激发学生心理学策略

激发学生的认知冲突——深度学习视域下的语文教学(九)

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湖北教育 2021年第26期 32-34页

作者：李华平李玲四川师范大学全国语文学习科学专委会中国语文报刊协会课堂教学分会四川师范大学附属第一中学

激发学生的认知冲突是学科深度学习的应有之义。没有经历认知冲突过程,学生很难进行深度学习,完成深度学习任务。从这个角度讲,激发学生认知冲突是促进学生深度学习的重要一环。一、认知冲突的内涵所谓认知冲突,是指认知发展过程中,学... 详细信息

激发学生的认知冲突是学科深度学习的应有之义。没有经历认知冲突过程,学生很难进行深度学习,完成深度学习任务。从这个角度讲,激发学生认知冲突是促进学生深度学习的重要一环。一、认知冲突的内涵所谓认知冲突,是指认知发展过程中,学习者原有认知结构与现实情境不符时在心理上所产生的矛盾或冲突。

关键词：认知冲突深度学习原有认知结构语文教学现实情境视域下学科深度激发学生

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激发学生深度思维培养数学核心素养

初中数学教与学 2019年第4X期 4-6页

作者：张泉江苏省无锡市西漳中学 214171

数学课堂教学落实核心素养的培养,本质在于培养学生对数学基本思想的领悟,而领悟数学思想的前提在于激发学生的深度思维.一、深度思维的内涵深度思维也称为高阶思维,与浅层思维或低水平思维相对. 它是指发生在较高认知水平层次上的心智... 详细信息

数学课堂教学落实核心素养的培养,本质在于培养学生对数学基本思想的领悟,而领悟数学思想的前提在于激发学生的深度思维.一、深度思维的内涵深度思维也称为高阶思维,与浅层思维或低水平思维相对. 它是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力.

关键词：核心素养激发学生深度思维外角平分线课堂小结代数式

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激发学生的科学热情和创新意识 001

上海科技报

作者：黄艾娇吴苡婷

“我给同学们讲这门课的目的，就是想在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。”3月10日晚，由著名海洋地质学家、中科院院士、同济大学海洋与地球科学学院汪品先教授主讲的公共选修课“科学与文化”在同济... 详细信息

“我给同学们讲这门课的目的，就是想在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。”3月10日晚，由著名海洋地质学家、中科院院士、同济大学海洋与地球科学学院汪品先教授主讲的公共选修课“科学与文化”在同济大学四平路校区开讲。这也是时隔4年，在系?

关键词：海洋文明汪品先创新意识激发学生

来源： cnki报纸评论

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cnki报纸

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关于微视频在初中英语教学中的应用思考

知识文库 2023年第1期 103-105页

作者：吴珍徐州京师未来实验学校

随着现代科技的飞速发展，现代教育技术在其中也得到了创新和发展，其为初中英语课堂的学习不仅增添了活力，还大大帮助学生们提高了学习英语的兴趣和热情，同时也为帮助微视频走进英语课堂打下良好技术基础。微视频的存在不仅帮助授课... 详细信息

随着现代科技的飞速发展，现代教育技术在其中也得到了创新和发展，其为初中英语课堂的学习不仅增添了活力，还大大帮助学生们提高了学习英语的兴趣和热情，同时也为帮助微视频走进英语课堂打下良好技术基础。微视频的存在不仅帮助授课教师们开辟出一条崭新的授课方式途径，创造了真实的教学情境和教学条件，激发学生们对于英语学习的热情，也在很大程度上实现课堂气氛的活跃，帮助优化课堂模式，提高学生们的主体性在课堂中得以更好的发挥。这些优点都不断使得微视频与初中英语教学相融合，二者相辅相成。

关键词：微视频初中英语教学初中英语课堂激发学生教学中的应用单元主题

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同方期刊数据库

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以口语交际为基,筑学习之路

小学阅读指南（高年级版） 2023年第3期 17-19页

作者：余娅南京市六合区程桥中心小学

口语交际能力是一个人在人生各个阶段都要应用的基本能力之一,从学生的基础学习到学生的未来发展都与口语交际有着密不可分的关系。为了从整体上提高口语交际的教学质量,教师要明确口语交际的特点,尽可能地丰富教学资源,创新教学形式,... 详细信息

口语交际能力是一个人在人生各个阶段都要应用的基本能力之一,从学生的基础学习到学生的未来发展都与口语交际有着密不可分的关系。为了从整体上提高口语交际的教学质量,教师要明确口语交际的特点,尽可能地丰富教学资源,创新教学形式,激发学生对口语交际学习的兴趣,从而提高学生的口语交际能力。

关键词：口语交际创新教学教学质量各个阶段丰富教学资源学习的兴趣激发学生

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激发学生的阅读兴趣，提高写作能力

作文成功之路 2021年第31期 69-70页

作者：郑瑞铅福建省南安市西美小学

阅读和写作作为语文教学中最重要的两个组成部分,一直备受教师关注。随着新课程改革的不断推进,广大教师为了适应新时期的教学要求,不断提出新的教学策略,以达到提升教学效率的目的。对于学生而言,写作既是重点,也是难点,为什么呢?因为... 详细信息

阅读和写作作为语文教学中最重要的两个组成部分,一直备受教师关注。随着新课程改革的不断推进,广大教师为了适应新时期的教学要求,不断提出新的教学策略,以达到提升教学效率的目的。对于学生而言,写作既是重点,也是难点,为什么呢?因为他们的理解能力还处于成长阶段,不能有效将学到的知识高效地转化为作文语言,加之教师在阅读教学中,不能激发学生的阅读兴趣,导致学生的参与热情不高。教师应该将阅读与写作有效结合,从阅读兴趣、素材积累、激活思维和明确思路等方面指导学生,让学生在阅读中汲取营养,最终运用到写作中。

关键词：阅读兴趣写作兴趣激发学生提高写作能力