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知识窗（教师版） 2015年第20期 82-82页

作者：李华英江西省广丰县嵩峰中心小学

爱因斯坦曾经说过：＂兴趣是最好的老师。＂只有充分调动学生的学习积极性,学生才会在快乐中自主学习,掌握更多的知识。因此,数学教师应根据学生的年龄特点和认知需要,结合数学特有的自然魅力,在课堂教学中激发学生的学习兴趣。

关键词：数学学习兴趣自主学习学习小组认知需要上课铃声课堂教学课堂语言故事教学法激励性评价课堂问题

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初中思想品德教学之我见

神州（上旬刊） 2012年第5期 183-183页

作者：监玉庆河北省大名县杨桥镇北马头中学

当学生对某一事物感兴趣时就注意力集中,求知欲望就强.政治这一学科实践性特别强,所以如何提高学生的兴趣特别重要.但由于种种原因,相当一部分学生对思想品德课抱有偏见,因此挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素,让学生在乐中学,能收到... 详细信息

当学生对某一事物感兴趣时就注意力集中,求知欲望就强.政治这一学科实践性特别强,所以如何提高学生的兴趣特别重要.但由于种种原因,相当一部分学生对思想品德课抱有偏见,因此挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素,让学生在乐中学,能收到事半功倍的效果.本文就在初中思想品德教学中学生学习兴趣的提高谈谈自己的认识.

关键词：学习兴趣教学情境激励性评价

来源：博看期刊评论

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谈作文指导方法的几点创新

小学教学参考 2020年第3期 16-16页

作者：韦迎盈广西南宁市兴宁区九曲湾小学

口语交际、阅读和写作构成了语文教学的重要环节。在作文教学方面,小学作文考验的不仅是学生的知识水平,更对学生的语言综合运用能力提出了具体要求。教师应创新作文指导方法,通过拓展学生的阅读范围,融入情境给予指导,引领学生进行生... 详细信息

口语交际、阅读和写作构成了语文教学的重要环节。在作文教学方面,小学作文考验的不仅是学生的知识水平,更对学生的语言综合运用能力提出了具体要求。教师应创新作文指导方法,通过拓展学生的阅读范围,融入情境给予指导,引领学生进行生活体验,在激励性评价中帮助学生树立自信等方式来提高学生的写作能力。

关键词：作文指导拓展阅读范围融入情境生活体验激励性评价

提供一方舞台,展现学生个性——让语文作业焕发魅力

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学周刊 2015年第33期 223-223页

作者：周艺红福建省龙海市榜山镇榜山小学

小学语文个性化作业设计的研究使学生能有更多的自主选择,获得成功的体验,并使学生各方面的能力获得可持续发展。语文个性化作业的设计强化了学生的主体意识,激发了学生的兴趣,拓宽了学生学习资源,提高了学生语文素养,营造了良好的学习... 详细信息

小学语文个性化作业设计的研究使学生能有更多的自主选择,获得成功的体验,并使学生各方面的能力获得可持续发展。语文个性化作业的设计强化了学生的主体意识,激发了学生的兴趣,拓宽了学生学习资源,提高了学生语文素养,营造了良好的学习氛围。

关键词：作业语文作业个性化激励性评价

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对语文课堂激励教学法的运用研究

学子（理论版） 2014年第9S期 24-24页

作者：潘利江苏省滨海县永宁路实验学校

在小学语文工作中,教师要善于调动学生积极的情感因素,让他们喜爱语文学习,积极投入到语文学习活动之中,从而为教学活动的顺利开展积蓄后劲。近年来,激励教学法在小学语文教学中得到了广泛运用,也取得了显著成效。本文主要针对激励教学... 详细信息

在小学语文工作中,教师要善于调动学生积极的情感因素,让他们喜爱语文学习,积极投入到语文学习活动之中,从而为教学活动的顺利开展积蓄后劲。近年来,激励教学法在小学语文教学中得到了广泛运用,也取得了显著成效。本文主要针对激励教学法的内涵、特点以及运用要点开展简要分析。一、激励教学法内涵及特点在小学语文教学中,激励教学是指综合运用各种手段,整合多种资源,让学生在语文学习过程中感受到成功、快乐、幸福;

关键词：学习活动教学活动小学语文课堂激励性评价学习态度学习注意力课堂教学促进作用肢体动作教

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让学生在英语尝试练习测评中提升核心素养

科普童话 2020年第20期 3-3页

作者：刘景菲黑龙江省鸡西市第九中学

新时代发展对未来人才学习力、思维力、表达力和创新力等综合素质提出了更高的要求,如何让学生通过初中英语学习开阔视野、通过不同文化的了解学习,真正提升核心素养和关键能力。在英语教学实践中我运用尝试教育理论引导学生尝试自主学... 详细信息

新时代发展对未来人才学习力、思维力、表达力和创新力等综合素质提出了更高的要求,如何让学生通过初中英语学习开阔视野、通过不同文化的了解学习,真正提升核心素养和关键能力。在英语教学实践中我运用尝试教育理论引导学生尝试自主学习,尝试练习听、读、说、写、检测和激励性评价,克服了孩子们胆怯、畏惧的心理,有效地促进了学生语言运用能力的提升。

关键词：尝试练习激励性评价核心素养

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语文学困生成因及对策探究

中小学电教（下） 2010年第11期 159-159页

作者：肖志红临泽县城关中学

学困生是现代"教育病理"的最明显的征兆之一,已成为当今教育领域的一大社会问题。随着我国初中义务教育的普及化和我校初中招生范围的不断扩大,初一新生的整体素质,特别是语文素质有所下降。

关键词：对策探究语文素质生成因初一新生学习方法传授本领教学对策招生范围师爱激励性评价

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激励性评语在中学作文教学中的实施

学周刊（中旬） 2010年第3期 179-179页

作者：侯立新河北省迁安市扣庄初级中学 064400

新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以更激发学生的学习积极性，提高学生自信心，“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教... 详细信息

新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以更激发学生的学习积极性，提高学生自信心，“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度对不同层次的学生进行充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，

关键词：中学作文教学激励性评语面向全体学生学生自信心激励性评价发展性评价学习积极性课程要求

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提高语文学习兴趣的几点思考

考试周刊 2016年第15期 33-33页

作者：路光明大城县权村镇中心小学

小学语文教学最重要的是提高学生的学习兴趣。只有对学习感兴趣,学生才能积极主动地参与学习,从而提高教学效率。文章认为主要可以运用教学情境、学科融合、激励性评价等方式提高学生对语文的学习兴趣。

关键词：小学语文学习兴趣激励性评价

关注个体共获成功——浅谈小学英语教学中激发学生个性化发展的策略

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教师 2014年第27期 77-77页

作者：方贞江苏省淮安市天津路小学

英语课程标准指出：义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用和开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等... 详细信息

英语课程标准指出：义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用和开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异,他们具有不同的学习需求和学习特点。因此,在小学英语教学中,我们要关注每一位学生,充分挖掘他们的潜力,让他们在课堂教学中呈现出最为个性化的色彩,让每一位学生都能学有所获。

关键词：小学英语教学学生个性化认知方式激励性评价课程标准 doing 小女生独特体验设计表格批评指责