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小学分层递进德育体系构建研究 ——以湖南大学子弟小学为例

小学分层递进德育体系构建研究 ——以湖南大学子弟小学为例

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作者：胡力湖南大学

学位级别：硕士

德育改革是当前学校教育改革的重中之重。进入21世纪，人们越来越清醒地认识到，现代学校教育应立足于人的健康生命的塑造和人格的培养。良好的学校德育体系、方式，对促进学生的全面发展，保证人才培养的质量和正确方向起着决定性作用... 详细信息

德育改革是当前学校教育改革的重中之重。进入21世纪，人们越来越清醒地认识到，现代学校教育应立足于人的健康生命的塑造和人格的培养。良好的学校德育体系、方式，对促进学生的全面发展，保证人才培养的质量和正确方向起着决定性作用。而中小学德育，特别是小学德育，在为孩子的幸福人生奠基的过程中担负着重要作用。2009年湖南大学子弟小学成为“团中央全国少先队基层组织建设试点单位”，经过一年多的研究，在少先队基层组织建设方面进行了大胆的尝试，此后学校着力于小学分层递进德育体系构建的研究与探索。文章着力从整体上构建小学分层递进德育体系。明确提出要坚决贯彻落实德育总目标，以确保整个德育过程中要素结构的完整性和连续性。同时做到小学各学段具体目标的高低、德育内容的深浅和侧重点、德育途径和方法的选择、德育管理与评价的运用，都针对学生不同年龄阶段的身心特点和理解接受能力的不同，由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象、循序渐进、螺旋上升，以保证小学各学段德育工作的层次性和渐进性，并关注它在整个德育链中的地位和作用，从培养人的角度总揽全局，加强相邻阶段的衔接，以发挥德育系统的整体功能，不断提高德育的整体效果。文章构建了以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为维，以小学低中高不同年段层次系统为经的分层递进德育体系;实现了学校德育的系统性、整体性功能，为全面提高学校德育工作实效提供了理论参照和实践操作模型，形成了富有特色的分层递进德育工作基本框架。由于不懈的改革创新，湖大子校的德育工作取得了丰硕的成果：德育品牌和特色突出，成为湖南省德育课程实验学校，德育经验在全省大会上交流。学校成为湖南省第一所五星级红领巾示范学校，少先队工作成为湖南的标杆和旗帜，接受来自全国各地同行的参观学习和检阅，为全国少先队基层建设积累了丰富的经验。

关键词：德育体系分层递进湖南大学子弟小学

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当下我国双语教学热的冷思考 ——以湖南大学子弟小学的双语教学为例

当下我国双语教学热的冷思考 ——以湖南大学子弟小学的双语教学...

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作者：刘婷湖南师范大学

学位级别：硕士

掌握一门外语,尤其是英语是在当代激烈竞争社会生存的必要法宝之一,而外语教学却陷入了费时多而收效少的困境。双语教学作为外语教育改革和发展的一个突破口,正在受到越来越广泛的重视,许多地区已经实施或准备实施双语教学。在这一社会... 详细信息

掌握一门外语,尤其是英语是在当代激烈竞争社会生存的必要法宝之一,而外语教学却陷入了费时多而收效少的困境。双语教学作为外语教育改革和发展的一个突破口,正在受到越来越广泛的重视,许多地区已经实施或准备实施双语教学。在这一社会背景下,本文试从分析国内双语教学这一热点问题出发,着重探讨湖南大学子弟小学的双语教学实践。本文分为引言和文献综述、正文、结语三大部分。引言和文献综述部分主要阐述了选题的缘由、意义和价值。正文部分共分为三章。第一章论述了双语教学的概念和当下我国中小学校的双语教学热的表现。第二章着重以湖南大学子弟小学的双语教学为例,从双语教学实施的背景、目标、课程、形式、管理、教材、师资和学生学习现状等方面着重阐述了该校双语教学实施的具体情况,总结双语教学带来的好处并发现双语教学在实施过程中还存在教材、师资和学生英语水平等问题。第三章对改善中小学校双语教学进行了冷思考,并提出了从教学操作、教材编写、师资要求、教学评价、教学研究和学校定位上一些有针对性的建议。本文采用了访谈法和调查研究相结合的方法,运用了教育学、语言学的相关理论,逐步分析和论述了双语教学热并以实例为研究对象,由此引发的冷思考等相关问题,以期当下我国实施双语教学的中小学校能够更理智更有效地开展双语教学。

关键词：双语教学湖南大学子弟小学例析冷思考

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中美小学双语教育比较及启示 ——基于中美两所学校的研究

中美小学双语教育比较及启示 ——基于中美两所学校的研究

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作者：闫彩虹湖南师范大学

学位级别：硕士

双语教育,是全球化背景下世界范围基础教育发展的一个潮流。从二十世纪九十年代开始,我国大陆沿海地区及学校已经开始双语教育的研究和实验,尽管这种研究一直处于初级阶段,但作为基础教育课程改革重要内容的双语教育,目前正成为我国教... 详细信息

双语教育,是全球化背景下世界范围基础教育发展的一个潮流。从二十世纪九十年代开始,我国大陆沿海地区及学校已经开始双语教育的研究和实验,尽管这种研究一直处于初级阶段,但作为基础教育课程改革重要内容的双语教育,目前正成为我国教育改革的热点之一。然而,世界上很多国家双语教育的历史源远流长,尤其美国,双语教育已有近500年历史,在双语教育的课程体系、教学模式、师资建设、双语评价等方面已经形成一整套理论体系和操作方法,非常值得我们去研究、比较、借鉴。研究中美两国双语教育的发生发展,对比分析中美两所学校及中美两国双语教育实施,有助于我国以提高英语水平、培养国际双语人才为目的而进行的双语教育改革探索。本文以美国迈阿密Cushman学校和中国湖南大学子弟小学这两所建立了长期友好合作关系,并以双语教育为特色的学校为研究对象。本文通过个案研究法,从实践出发,以翔实数据说话,对湖南大学子弟小学与美国Cushman学校双语教育进行诊断和分析。本文还运用比较研究法,从目的、课程、教学模式、师资等多方面多角度进行比较,探索中美双语教育实施策略的利弊及启示。全文分四个部分：第一章：引言。引言第一部分是从微观到宏观阐述问题提出的背景：中美两校双语交流中出现的差异性,部分学校双语教育实践价值取向上存在的功利性,全球化、国际化背景下我国双语教育实施的必然性,本研究对我国双语教育发展、两校发展的意义;二部分是文献综述,本文对双语教育文献资料进行了统计、分析,以此证明双语越来越成为学者研究的热点之一;三部分是研究方法。第二章：中美两所学校双语教育概述。本章第一节为湖南大学子弟小学双语教育概述,分析了湖南大学子弟小学双语教育实施背景,一是中国双语教育蓬勃发展的积极影响,二是湖南大学子弟小学特色品牌创建的需要;阐述了湖南大学子弟小学双语教育经历了三个发展阶段：理念领先的初创阶段,课题引领、完善双语校本课程设置及教学评价体系的发展阶段,以沉浸式双语国际交流为重要途径的深化阶段。本章第二节概述美国Cushman学校双语教育,一是美国双语教育发展的大背景,二是Cushman学校及其双语教育基本情况。第三章是本文重点,对中美双语教育之目的、课程、师资、模式进行比较研究,分析异同。本章提出了双语教育有促进社会发展和人的发展的功能,强调了原来双语教育研究者们所忽视的促进学校发展的功能;展示了湖南大学子弟小学和Cushman学校的双语课程体系,对比了中美双语教学模式,找到了中美双语师资中存在的较大差距。第四章是启示篇。本文认为我国双语教育的发展,将遵循美国的轨迹在曲折中前行;双语教育要回归教育的本质功能;要构建立体化双语课程体系,整体优化课程结构;要加速双语教师的专业化发展;双语教学模式要因地制宜,根据国情、校情进行本土化改造。本文的创新之处在于：(1)尝试以中美两国两所学校为案例进行中美双语教育比较研究;(2)关注在英语强势同化作用下美国双语教育产生的新现象;(3)更加全面地考虑到双语教育的社会功能和促进人的发展的功能;(4)强调活动课程及隐性课程的重要性,案例中系统而科学的课程体系具有普遍意义,可操作性强,具有范本作用。

关键词：湖南大学子弟小学美国Cushman学校双语教育双语课程双语师资双语教学模式

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