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高校游泳课程的思政元素和课程思政建设路径探析

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体育视野 2024年第9期 51-53页

作者：路智茗王晓琴董国荣云南师范大学体育学院

为了落实“立德树人”根本任务，提高人才培养质量，基于高校游泳课程特点、思维方法和价值理念，挖掘课程思政元素，并将游泳课程与思政教育进行深度融合，让学生在游泳课程中锻炼身体，同时实现全面发展。

关键词：游泳课程思政元素课程思政高校

实战化游泳课程安全风险评估指标体系构建研究

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实战化游泳课程安全风险评估指标体系构建研究

基于智慧体育的游泳课程与信息技术融合的实践探索

2024年全国第十一届“中国体能训练科学大会”

作者：邹骐阳应鹏飞吴昊海军大连舰艇学院基础部

训练安全是部队安全工作的重要组成部分,研究立足海军某院校"实战游泳课程"实施过程中遇到的实际情况,基于风险管理理论与系统科学理论,综合运用文献资料、专家调查、逻辑分析、定性研究与定量研究相结合的方式方法展开研究。拟构建一... 详细信息

训练安全是部队安全工作的重要组成部分,研究立足海军某院校"实战游泳课程"实施过程中遇到的实际情况,基于风险管理理论与系统科学理论,综合运用文献资料、专家调查、逻辑分析、定性研究与定量研究相结合的方式方法展开研究。拟构建一个具备科学性、可操作性的"实战化游泳课程安全风险评估指标体系",该体系包含主观风险、客观风险两个一级指标,组训教员、参训学员、救生人员、水域环境、管理保障5个二级指标及18个三级指标,可为实战游泳课程的教学组训提供风险评估科学化水平。

关键词：实战化游泳课程安全风险评估指标体系

来源： cnki会议评论

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文体用品与科技 2024年第8期 184-186页

作者：张婉玥南京师范大学江苏南京210023

本文旨在探讨智慧体育框架下游泳课程与信息技术融合的实践探索,并分析智慧体育的概念及其在游泳课程中的应用价值。研究表明,智慧体育课堂在推动体育课程教学的信息化与实效性,加强体育教学监控与数据库构建,创新体育教学的方式、结构... 详细信息

本文旨在探讨智慧体育框架下游泳课程与信息技术融合的实践探索,并分析智慧体育的概念及其在游泳课程中的应用价值。研究表明,智慧体育课堂在推动体育课程教学的信息化与实效性,加强体育教学监控与数据库构建,创新体育教学的方式、结构与模式等方面均展现出显著优势。进一步提出的实践策略涵盖教学内容立体化、教学手段智慧化、教学方式创新化、课内与课外并重、评价体系多元化、教学设备与工具的使用智能化、体质健康评估促进游泳教学个性化、实时监测确保教学活动安全化等多个方面。这些策略旨在促进智慧体育模式在游泳课程中的广泛应用与实践,为相关领域的持续发展提供有益的参考与借鉴。

关键词：智慧体育游泳课程信息技术实践策略

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新时代高校体育游泳课程的教学模式探索

体育世界 2024年第3期 77-79页

作者：郝雪山西大学体育学院

高校体育游泳课程的教学模式对于学生身心健康和综合素质的培养至关重要。游泳锻炼全身肌肉，提高心肺功能，有助于缓解学生的学习压力，促进心理健康。课程中的集体训练培养学生的团队协作能力、沟通能力与安全意识。然而，目前高校体... 详细信息

高校体育游泳课程的教学模式对于学生身心健康和综合素质的培养至关重要。游泳锻炼全身肌肉，提高心肺功能，有助于缓解学生的学习压力，促进心理健康。课程中的集体训练培养学生的团队协作能力、沟通能力与安全意识。然而，目前高校体育游泳课程仍存在教学目标不明确、教学方法和评价方法单一等问题。因此高校需明确教学目标，调动学生主观能动性，创新教学方式，以多元化评价方式提高课堂反馈效率。这些措施有助于提升高校体育游泳课程的教学质量，为学生的全面成长和发展创造更加有利的条件。

关键词：高校体育游泳课程教学模式

体育学科核心素养视域下高校游泳课程改革研究

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拳击与格斗 2024年第9期 102-104页

作者：赵录萌李玲玉李凯东北石油大学

随着社会的快速发展，人们对体育教育的认识逐渐深化，不再局限于体能锻炼，而更注重培养体育学科核心素养。体育学科核心素养即学生应具备的、适应终身发展和社会需要的必备品格与关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德。在该背... 详细信息

随着社会的快速发展，人们对体育教育的认识逐渐深化，不再局限于体能锻炼，而更注重培养体育学科核心素养。体育学科核心素养即学生应具备的、适应终身发展和社会需要的必备品格与关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德。在该背景下，体育教学迎来了新的挑战和机遇。游泳作为高校体育的重要组成部分，不仅有助于提高学生的身体素质，还有助于培养他们的团队协作、自我挑战等核心素养。因此，文章结合体育学科核心素养要求，提出了有针对性的改革策略，以期为高校游泳课程的发展提供指导。

关键词：体育学科核心素养游泳课程改革

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翻转课堂应用于高校游泳课程中的实验研究

翻转课堂应用于高校游泳课程中的实验研究

作者：韩尚书吉林体育学院

学位级别：硕士

在教育信息化的时代背景下,“互联网+教育”被委以重任,运用信息技术促进教育发展与改革已成为必然趋势。在社会大环境与信息化的加持下,教育教学方式发生了多样化的改变,其中翻转课堂以独特的教学方式进入大众视野。该模式以信息技术... 详细信息

在教育信息化的时代背景下,“互联网+教育”被委以重任,运用信息技术促进教育发展与改革已成为必然趋势。在社会大环境与信息化的加持下,教育教学方式发生了多样化的改变,其中翻转课堂以独特的教学方式进入大众视野。该模式以信息技术为依托,将课程分为三个阶段。课前,学生可以通过网络教学平台自主学习;课中,教师会采取引导提问、合作探究、分组练习、成果展示等方式帮助学生更好地理解和掌握所学知识和技能;课后,学生通过交流讨论、完成作业等方式查缺补漏,巩固提高。本文将翻转课堂应用于高校游泳课程中的教学效果为研究对象,以辽宁财贸学院2020级社会体育指导与管理专业65名学生(均为男生)为实验对象,采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法。首先对翻转课堂相关理论进行系统阐述,其次对游泳翻转课堂进行总体设计与实施,最后根据教学实验所得数据进行统计学分析。教学实验开始前,对实验班(33人)与对照班(32人)进行了身体素质和自主学习能力的测试,各项测试结果均不具有显著性差异。实验后对两班学生的身体素质、蛙泳技术、蛙泳理论成绩、自主学习能力等方面进行统计学分析,得出结论如下:1.在实验前期,对实验对象进行全方面的了解与分析,并构建了丰富的线上教学资源、系统的教学原则以及根据课前、课中、课后三个阶段设计了与之相匹配的教学评价和具体的教学实验步骤。2.通过8周的教学实验后,实验班和对照班在身体素质方面都有一定程度的提高,但两组之间对比结果并无显著性差异。导致该结果的主要原因是,教学实验时间较短,无法对学生身体素质各方面产生明显影响。3.通过8周的教学实验后,实验班在蛙泳技术水平上明显优于对照班。由此可见,翻转课堂更利于学生蛙泳技术的提升。4.通过8周教学实验后,翻转课堂对于促进学生蛙泳理论方面有明显效果,其主要原因是,线上教学平台具有系统的教学视频和丰富的学习资源,凸显教学重难点的讲解,有助于学生对于蛙泳理论知识的掌握与理解。5.通过8周的教学实验后,翻转课堂对学生自主学习能力四个维度均有明显提升,传统教学模式对学生自主学习能力仅有一项维度有提升。因此,翻转课堂更有利于培养学生的自主学习能力。

关键词：翻转课堂游泳课程高校实验研究

宿迁市主城区小学游泳课程开设困境及发展对策研究

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宿迁市主城区小学游泳课程开设困境及发展对策研究

作者：陈小梦南京体育学院

学位级别：硕士

小学时期是学生成长的关键阶段,不仅是在是在身体健康方面,更在小学生的基础教育上都是十分关键的,是人才培养的基础阶段。学习游泳运动不仅可以强身健体、强壮心肺,还能掌握必要的生存技能减少意外溺水事故的发生。游泳作为一项体育运... 详细信息

小学时期是学生成长的关键阶段,不仅是在是在身体健康方面,更在小学生的基础教育上都是十分关键的,是人才培养的基础阶段。学习游泳运动不仅可以强身健体、强壮心肺,还能掌握必要的生存技能减少意外溺水事故的发生。游泳作为一项体育运动项目,可以说是少数几项适于不同年龄、不同健康状况的人群参加的体育运动。一个人在儿童阶段学会游泳,则可将其作为一种长期锻炼的手段受益终生本研究以宿迁市主城区宿城区和宿豫区部分小学校领导和体育老师、学生和家长以及部分游泳场馆管理者为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数据分析法等研究方法进行调查和分析,在此基础上提出相应的发展对策,为宿迁市开展游泳课程提供理论指导和参考。研究结果显示:1.政府、教育部门对学校游泳课程重视程度不够。2.游泳师资资源缺乏。3.学校游泳场地缺乏、经费投入不足。4.不同群体观点冲突。5.学校游泳课程教学内容及考核单一。6.游泳场馆存在安全隐患。根据以上结果,提出以下建议:1.政府、教育部门应扩大宣传力度。2加强游泳师资队伍建设,进一步提高师资数量和质量。3政府部门应加大财政支持、鼓励场地建设。4.完善游泳教学内容、建立多元化考核制度。5.加强游泳场馆安全监督、加强场馆管理者安全观念。

关键词：宿迁市城区小学游泳课程开设困境发展对策

上海市闵行区小学游泳课程开展现状与对策研究

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上海市闵行区小学游泳课程开展现状与对策研究

作者：焦佳琪上海师范大学

学位级别：硕士

当今我国游泳项目在世界泳坛中已经占有一席之地,广大群众对于游泳这项运动的关注度也越来越高,且游泳运动对青少年身心发展有促进作用。在《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出鼓励所有学生学会游泳。2020... 详细信息

当今我国游泳项目在世界泳坛中已经占有一席之地,广大群众对于游泳这项运动的关注度也越来越高,且游泳运动对青少年身心发展有促进作用。在《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出鼓励所有学生学会游泳。2020年突发新冠疫情,受此影响本年度上海市各区都没有开展游泳课程。在2020年底,闵行区制定了《闵行区三年级学生游泳普及教育工作实施方案》。本文以上海市闵行区为例,对其小学游泳课程开展现状进行调查,找出存在的问题并有针对性地提出发展对策。为闵行区小学游泳课程的进一步开展提供服务,亦为上海市其它区小学游泳课程的开展提供借鉴。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,从课程管理、游泳场馆、课程实施、课程评价、训练比赛情况和课程经费等方面对上海市闵行区小学游泳课程开展现状进行调查,最后得出以下结论:1.在各校基本情况方面,在调查的上海市闵行区53所小学中皆开设游泳课程,采用外包形式开课。近九成半的学校不具备游泳池(馆)。课程开始前会与培训合作单位签订培训协议、落实各项规章制度、组建游泳普及教育领导小组和组织家长会。在游泳场馆方面,上海市闵行区对参与游泳普及教育工作的场馆要求非常严格。约九成半的学校会考虑服务水平和环境设施后择优选择合作场馆,并深入到场馆了解具体情况。2.在课程管理方面,在调查的上海市闵行区53所小学中均落实安全第一的工作原则,并制定了相应的游泳课程突发事件应急预案。九成半以上的学校在开课前会对行车路线进行摸底。部分学校还安排家长志愿者协助。在课程实施方面,九成以上学校完成了规定课时课次,部分学校未完成且认为当前课时数不能满足教学需要。在教学方法上仍以传统教学法为主,少部分教练运用现代教学手段辅助教学。教学内容以泳姿教学为主,基本不涉及其他方面内容。3.在课程评价方面,在调查的上海市闵行区53所小学中游泳课程结束后都会有考核,并且有相应的考核标准。九成以上学校基本完成了《闵行区三年级学生游泳普及教育工作实施方案》中关于学生游程指标的规定。在训练比赛方面,半数以上的学校尚未组建游泳队,仅四成学校组织过校级游泳比赛。在课程经费方面,游泳普及教育费用和车辆费用从公用经费中支出,大部分学校学生上课时所需的个人物品自行购买,半数以上学校学生上游泳课时需要单独购买意外保险。4.在学生对课程看法方面,九成半的学生很喜欢游泳,并且在游泳课中感到快乐;大部分家长支持孩子学习游泳;超过九成半的学生能完成15米的游程,超过九成的学生能完成25米的游程;大部分学生通过游泳课程提高了自理能力和独立性;九成以上的学生对当前的游泳课程满意,对教练很满意。5.影响上海市闵行区小学游泳课程开展的主要因素有:社会因子(场馆的布局等)、学校因子(学生的安全问题等)、家庭因子(家庭经济原因等)、场馆因子(场馆的收益问题等)和个人因子(学生自理能力等)五个方面。

关键词：闵行区小学游泳课程现状发展对策

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高校游泳课程与思政教育的融合研究

体育视野 2022年第12期 42-45页

作者：庞明亮杨梅山西大学体育学院

文章运用文献资料法等研究方法,探索游泳课堂教学的思政育人功能,以期为高校游泳课程思政建设提供一定参考。文章认为,游泳课程与思政教育融合符合我国教育的价值取向,思政教育有多种方式融入游泳教学,游泳课程也有大量思政元素可以发掘... 详细信息

文章运用文献资料法等研究方法,探索游泳课堂教学的思政育人功能,以期为高校游泳课程思政建设提供一定参考。文章认为,游泳课程与思政教育融合符合我国教育的价值取向,思政教育有多种方式融入游泳教学,游泳课程也有大量思政元素可以发掘,具有极高的育人价值,游泳课程思政是可以付诸实践的,教师应从游泳课程的教学设计、教学方法、教学内容等多个角度入手,推动课程思政建设更好地实施。

关键词：游泳课程思政教育课程思政