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游戏人:幼儿教师教学角色的重新定位及其精准归位

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教育理论与实践 2017年第29期37卷 28-30页

作者：李学翠郝红翠南京师范大学泰州学院江苏南京225300

幼儿教师在教育中游戏、为了教育而游戏的"游戏人"角色是幼儿教师的核心职业诉求。然而,大多数幼儿教师对游戏的教育嵌入都是无意识的,将游戏自身功能的释放等同于游戏的教育价值,降低了幼儿游戏的含金量,使得幼儿教师作为"游戏人"的劳... 详细信息

幼儿教师在教育中游戏、为了教育而游戏的"游戏人"角色是幼儿教师的核心职业诉求。然而,大多数幼儿教师对游戏的教育嵌入都是无意识的,将游戏自身功能的释放等同于游戏的教育价值,降低了幼儿游戏的含金量,使得幼儿教师作为"游戏人"的劳动经验被严重低估。对此,幼儿教师要重视对游戏价值的开发,巧妙地整合教师与幼儿的游戏意愿,迂回地传递教育意图,并有目的、有计划地诉诸游戏观察和记录的文本反思,提升幼儿教师的多重职业素养。

关键词：幼儿教师游戏人游戏开发游戏介入游戏审视适宜行为实时记录

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愉悦教学:“游戏人”理论对大学教学的启示

江苏高教 2010年第4期 54-57页

作者：胡弼成陈小伟湖南大学教育科学研究院长沙410082

东、西方都对"游戏人"进行了长时间探讨。20世纪初,荷兰学者赫伊津哈在其著作《游戏的人》中正式提出了"游戏人"概念,对传统的人的形象进行了颠覆。"游戏人"理论认为,所有人都是游戏参与者,所有的社会活动都是游戏活动,大学教学自然亦... 详细信息

东、西方都对"游戏人"进行了长时间探讨。20世纪初,荷兰学者赫伊津哈在其著作《游戏的人》中正式提出了"游戏人"概念,对传统的人的形象进行了颠覆。"游戏人"理论认为,所有人都是游戏参与者,所有的社会活动都是游戏活动,大学教学自然亦是一种游戏活动。在"游戏人"理论启示下,师生均可视为"游戏人",教学即游戏,通过游戏而达成教学目标。因而,大学教学必须变革传统单调和无趣的教学,使之成为师生悦耳悦目、悦心悦神,乃至形神兼备的追求目标。

关键词：游戏人大学教学教学境界

赫伊津哈“游戏人”理论视角下的教师角色观审视与重构

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赫伊津哈“游戏人”理论视角下的教师角色观审视与重构

作者：张雪连曲阜师范大学

学位级别：硕士

赫伊津哈生活于欧洲科学技术的蓬勃发展时期,他敏锐地觉察到繁荣背后隐藏的文化病症,认为重拾人的游戏本性是解决文化危机的药方。赫伊津哈以游戏界定人生的本质,以游戏解释文化的发展历程,提出了独具特色的“游戏人”理论。深入探究赫... 详细信息

赫伊津哈生活于欧洲科学技术的蓬勃发展时期,他敏锐地觉察到繁荣背后隐藏的文化病症,认为重拾人的游戏本性是解决文化危机的药方。赫伊津哈以游戏界定人生的本质,以游戏解释文化的发展历程,提出了独具特色的“游戏人”理论。深入探究赫伊津哈的“游戏人”理论,对审视和重构教师角色观具有重要的理论价值和实践意义。赫伊津哈在批判继承柏拉图的神圣游戏论、康德的自由游戏论与泰勒的文化游戏论的基础上,进行理论创造,形成了个性鲜明的“游戏人”理论。赫伊津哈的“游戏人”理论的基本内容包括游戏人的精神特质、游戏人参与游戏的过程与意义等方面。赫伊津哈认为,游戏人的精神特质包含自由精神、体验精神、创造精神,游戏的过程伴随着自由与规则的平衡、感性与理性的交织,而游戏的意义体现为游戏人个性的张扬、游戏社群的形成与社会文化的创造。以赫伊津哈的“游戏人”理论为视角审视当下教师角色观,发现存在以下问题:强调教师的工具人角色,忽视教师自主地位;强调教师的完美者角色,忽视教师真实处境;强调教师的管理者角色,造成师生关系疏离。运用赫伊津哈的“游戏人”理论对上述教师角色观偏失的成因进行考察,发现主要包括以下几个方面:功利主义侵袭学校时空,致使教育目的扭曲化与教育过程机械化;群体形象遮蔽个体形象,过于重视群体本位价值观和教师的共性;管理主义致使师生对立,导致管理观念的异化与管理权主体单一。根据赫伊津哈的“游戏人”理论,教师应该是自主的游戏人、真实的游戏人、平等的游戏人。借鉴赫伊津哈的“游戏人”理论重构教师游戏人角色可以从以下几个方面入手:一是创设自由游戏时空,厘清教师的工作职责,赋予教师弹性自主权;二是关注教师独特体验,重视教师个体差异,鼓励教师情绪表达;三是师生共同参与管理过程,改进班级管理观念,推动师生平等交往。

关键词：赫伊津哈游戏游戏人教师角色观

幼儿园课程游戏化变革的价值与路向 ——以“游戏人”理论为视角

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幼儿园课程游戏化变革的价值与路向 ——以“游戏人”理论为视角

作者：刘孟雨内蒙古师范大学

学位级别：硕士

赫伊津哈的“游戏人”理论诞生于20世纪30年代,将游戏的地位提升到了前所未有的高度。赫伊津哈的“游戏人”理论和幼儿园课程游戏化中的因“游戏精神”相契合,所以引入“游戏人”的理论视角来深入地认识课程游戏化。2014年江苏省开展了... 详细信息

赫伊津哈的“游戏人”理论诞生于20世纪30年代,将游戏的地位提升到了前所未有的高度。赫伊津哈的“游戏人”理论和幼儿园课程游戏化中的因“游戏精神”相契合,所以引入“游戏人”的理论视角来深入地认识课程游戏化。2014年江苏省开展了新一轮的课程游戏化改革,它深入贯彻“以游戏为幼儿园基本活动”的指导思想,将游戏精神贯彻在幼儿一日生活的各个环节中。它是一种课程理论取向,体现了幼儿园课程与童年游戏精神的融合。尽管课程游戏化在实践中取得了较好地进展,但是受到传统观念的影响,课程游戏化的变革也遇到一些现实困境。在理论方面,随着越来越多的学者的关注,关于幼儿园课程游戏化的研究成果也越来越多,但是分歧也越来越明显。基于实践困境与理论分歧两个方面的问题,本研究拟以“游戏人”理论为视角,深入理解幼儿园课程游戏化的内涵,以及其具有的价值,为幼儿园课程游戏化变革的路向提供启示。本文主要采用文献法、案例法等方法进行研究,主要包括三个部分的内容:第一部分主要阐述幼儿园课程游戏化改革的背景与困境,在幼儿园课程建设的过程中,游戏的地位发生了转变,以“游戏为基本活动”的观念在落实中存在偏差,仍然存在课程内容“小学化”倾向等问题,需要进行幼儿园课程游戏化的变革。但是由于在变革的过程中存在这理论认识的分歧和实践的困难,幼儿园课程游戏化的实践存在着困境。第二部分是从“游戏人”的理论视角出发,研究它对于幼儿园课程游戏化变革的价值。先对与赫伊津哈的“游戏人”理论及历史上与游戏人相关的理论认识进行梳理,廓清其理论内涵及其对人的根本特征的表述。尤其是从游戏人这个视角来分析儿童的学习特点、成长特点,从“游戏人”的理论视角深入理解幼儿园课程游戏化的内涵,并分析它对于幼儿园课程游戏化变革的价值。第三部分从儿童是游戏者的视角出发,以研究儿童和满足儿童的发展需要及学习特点为起点,从儿童能够学习到什么来思考幼儿园教育立场、教育重心、教育内容和教育尺度的转向,帮助儿童成为自身学习的主人,自身发展的主人。

关键词：游戏人课程改革幼儿园课程游戏化

游戏人的饕餮——2007年游戏硬件大盘点(下)

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电子竞技 2008年第1期 118-123页

作者：武超郑晔可蒙《电子竞技》

2007,对于大陆地区《魔兽世界》的玩家们,无疑是非常有纪念意义的一年。在经历痛苦的等待之后,《燃烧的远征》终于在9月登陆了……英特尔奔腾双核E2140处理器采用了Core微架构体系,是目前性价比最高的处理器之一。奔腾E2140的默认主频为... 详细信息

2007,对于大陆地区《魔兽世界》的玩家们,无疑是非常有纪念意义的一年。在经历痛苦的等待之后,《燃烧的远征》终于在9月登陆了……英特尔奔腾双核E2140处理器采用了Core微架构体系,是目前性价比最高的处理器之一。奔腾E2140的默认主频为1.6GHz,二级缓存为512KB×2,采用65nm的制作工艺,工作功率为65W。

关键词：游戏人大盘点

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游戏人游间对外设全攻略

计算机与网络 2001年第15期 6-7页

游戏手柄当然是最基本的配备。市场上的游戏手柄从几十元普通型到数百元的力反馈手柄,型号有数百个。挑选时,手感最重要。从灵敏度、质量等方面来讲,GENIUS、罗技等名牌大厂的产品自然要优先考虑。如果资金不是问题,那么建议购买带力反... 详细信息

游戏手柄当然是最基本的配备。市场上的游戏手柄从几十元普通型到数百元的力反馈手柄,型号有数百个。挑选时,手感最重要。从灵敏度、质量等方面来讲,GENIUS、罗技等名牌大厂的产品自然要优先考虑。如果资金不是问题,那么建议购买带力反馈功能的USB接口高档手柄。 LOGITECH/罗技电子这家瑞士公司想必不用我多介绍了,仿佛它已成为电脑鼠标键盘手柄这类优质外设的代名词了,另外,优质,肯定很贵。 1.罗技钮盾:八方位控制钮及11个可程式按钮功能,双手掌控、火力强大,人体工学式设计握把、新式淡蓝色透明按钮,设计优雅、反应灵

关键词：透明按钮 USB 游戏人人体工学罗技眼镜力反馈游戏手柄方位控制显卡显示卡适用机型方向盘对外攻略

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游戏人——体育课程目标的另类思考

游戏人——体育课程目标的另类思考

幼儿园教师作为“游戏人”的意蕴、表现与实现途径

第五届全国青年体育科学学术会议、第二届中国体育博士高层论坛

作者：陈家起苏州大学体育学院

1.研究目的:解析游戏、游戏精神的含义,探讨游戏精神对于体育课程教学的意义,从游戏人的视角对体育课程目标进行重新解读。2.研究方法:文献资料法、观察法、逻辑分析法3.研究结果:3.1解读游戏、游戏精神和游戏人

关键词：游戏人体育课程目标游戏精神

来源： cnki会议评论

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河南教育（幼教） 2018年第5期 8-13页

作者：董雨果华中师范大学教育学院

探究幼儿园教师与游戏的关系时,与主客二分的认识论视角不同,从本体论角度出发,幼儿园教师本身就是“游戏人”,并且幼儿园教师作为“游戏人”应有三个表现：真正地喜欢游戏,需要观者存在,追求自我实现.依据应有表现,幼儿园教师实现作为... 详细信息

探究幼儿园教师与游戏的关系时,与主客二分的认识论视角不同,从本体论角度出发,幼儿园教师本身就是“游戏人”,并且幼儿园教师作为“游戏人”应有三个表现：真正地喜欢游戏,需要观者存在,追求自我实现.依据应有表现,幼儿园教师实现作为“游戏人”的途径不仅要从整个幼儿教育入手,同时还要提高幼儿园教师自身素质,如融入自身真实体验、尊重幼儿主体性、注重自我反思、追求创造性的生活等.

关键词：幼儿园教师游戏人观者游戏精神

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王峰：做有情怀的游戏人

全球商业经典 2013年第12期 86-95页

“努力成为游戏高手”“成为一家受人尊敬的游戏公司”，这是蓝港在线的座右铭。只有把产品做好才能获得尊重，凭借这种态度，王峰领导着这家游戏公司完成了从端游、页游再到手游完美的三级跳。王峰说，蓝港是我玩得最过瘾的一局游戏。

关键词：游戏人王峰情怀游戏公司