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混龄教育与幼儿发展

家庭与家教(现代幼教) 2007年第4期 14-16页

作者：张军江苏省海门市少年宫幼儿园

混龄教育是指把不同年龄段的幼儿混合在一起活动的教育方式。人类学家梅尔文·科恩指出,幼儿有一种天生的与非同龄人交往的

关键词：混龄教育幼儿发展大班幼儿

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混龄教育对幼儿社会行为发展的影响研究

幼儿教育（教育教学） 2011年第12期 37-41页

作者：王卓杨宁华南师范大学学前教育系

混龄教育对于幼儿的社会性发展有独特的价值。本研究通过问卷调查以及观察、访谈,对混龄班幼儿的社会行为发展水平进行了考察。结果表明:编班方式和幼儿年龄在幼儿的亲社会行为发展上具有显著的交互效应,混龄班幼儿的亲社会行为发展水... 详细信息

混龄教育对于幼儿的社会性发展有独特的价值。本研究通过问卷调查以及观察、访谈,对混龄班幼儿的社会行为发展水平进行了考察。结果表明:编班方式和幼儿年龄在幼儿的亲社会行为发展上具有显著的交互效应,混龄班幼儿的亲社会行为发展水平明显优于同龄班幼儿,混龄班和同龄班幼儿在消极的社会行为方面差异不显著。在社会行为发展方面,混龄班幼儿也有其特殊的问题。对此,研究者提出要探索适宜的混龄活动组织方式,创设良好的环境,运用有效的教育方法,并指出要注重混龄班教师的专业发展。

关键词：混龄教育社会性发展社会行为幼儿

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混龄教育形式在双语教育中的运用探索

山东教育 2005年第23期 16-18页

作者：朱洁琼邓隽上海市维华幼儿园名都新城园

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混龄教育的实践价值与所面对的挑战

咸宁学院学报 2007年第5期27卷 179-181页

作者：余红梅西南大学教育学院重庆北碚400715

在幼儿园实施混龄教育有一定的实践价值。不仅能为儿童创设自然的教育生态环境,促进儿童认知能力,社会性发展和有效地培养幼儿的情感,而且对教师的专业素养和教育机制提出了挑战,有助于教师的专业成长,在我国有其存在的合理性与实施的... 详细信息

在幼儿园实施混龄教育有一定的实践价值。不仅能为儿童创设自然的教育生态环境,促进儿童认知能力,社会性发展和有效地培养幼儿的情感,而且对教师的专业素养和教育机制提出了挑战,有助于教师的专业成长,在我国有其存在的合理性与实施的可能性。

关键词：混龄教育实践价值挑战

混龄教育中幼儿同伴交往研究——以M幼儿园蒙氏A班为例

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河南教育（幼教） 2020年第7期 28-31页

作者：叶钰娇天津师范大学教育学部天津300000

同伴交往是幼儿社会性发展的一个重要途径,在混龄教育中,不同年龄段间的幼儿同伴交往问题更加引人关注。研究发现,混龄教育中幼儿同伴交往存在自由活动时间少,交往受限;交往主题单一;交往地位不平等的问题。针对这些问题,建议幼儿教师... 详细信息

同伴交往是幼儿社会性发展的一个重要途径,在混龄教育中,不同年龄段间的幼儿同伴交往问题更加引人关注。研究发现,混龄教育中幼儿同伴交往存在自由活动时间少,交往受限;交往主题单一;交往地位不平等的问题。针对这些问题,建议幼儿教师要合理安排幼儿园一日活动、掌握科学的教育方法,促进幼儿同伴交往。同时家长也要正确看待混龄教育中的幼儿同伴交往,鼓励幼儿在混龄教育中学会交往。

关键词：混龄教育幼儿同伴交往

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混龄教育活动环境创设的实践与探索

早期教育（幼教·教育科研） 2013年第10期 44-47页

作者：李艳仪广州开发区第二幼儿园

混龄教育活动环境的巧妙创设能为教育目标达成搭建支架，激发和保持不同年龄幼儿学习和活动的兴趣，帮助教师有效实施混龄教育活动。我们在进行混龄教育活动环境创设时，应该把握三大要素：情境环境、活动氛围、人际环境，同时还应充分... 详细信息

混龄教育活动环境的巧妙创设能为教育目标达成搭建支架，激发和保持不同年龄幼儿学习和活动的兴趣，帮助教师有效实施混龄教育活动。我们在进行混龄教育活动环境创设时，应该把握三大要素：情境环境、活动氛围、人际环境，同时还应充分发挥教师在混龄教育活动环境创设中的作用。

关键词：混龄教育环境创设教师作用

混龄教育背景下学前教育人才培养模式改革探索

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文教资料 2017年第21期 136-137,123页

作者：张慧敏叶存洪南昌师范学院教育系

混龄教育在理论研究和实践探索中为学前教育提供了新的思考和方向，混龄教育背景对幼儿教师的素质要求提出了挑战，要求幼儿教师转变教育理念，提高观察分析能力、环境创设能力、活动设计与指导能力、混龄班级管理能力等。

关键词：混龄教育学前教育人才培养模式

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混龄教育对幼师专业素质的新要求

南昌师范学院学报 2016年第3期37卷 134-136页

作者：冯芳南昌师范学院教育系江西南昌330032

混龄教育为幼儿提供了一个自然的教育生态环境,为他们提供了异龄观摩学习的机会,对促进幼儿认知能力与社会性发展有重要作用。要有效实现混龄教育的价值,对幼师的专业素质必定有新的要求,即需要教师不仅要把握混龄教育的核心理念,有敏... 详细信息

混龄教育为幼儿提供了一个自然的教育生态环境,为他们提供了异龄观摩学习的机会,对促进幼儿认知能力与社会性发展有重要作用。要有效实现混龄教育的价值,对幼师的专业素质必定有新的要求,即需要教师不仅要把握混龄教育的核心理念,有敏锐的观察力,创设混龄教育的环境和混龄活动设计与指导能力。

关键词：混龄教育幼儿教师专业素质蒙台梭利

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混龄教育背景下幼儿体育活动的内容与组织

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