检索结果-南通市图书馆

天津市经理学院学报 2009年第6期 63-64页

作者：赵斌三峡大学外语学院湖北宜昌443002

大学混合班的英语教学一直是让教师们头疼的问题,因为通常即使是一个班的学生其语言水平和能力差异也很大。混合班学生间的语言水平差异就更可想而知了。本文重点分析了混合班在英语教学中出现的问题并且提出了尝试性的解决方案。

关键词：混合班兴趣自信合作

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高职新闻专业混合班教学的探索

文教资料 2017年第11期 187-188页

作者：王水勤正德职业技术学院

高职新闻专业的混合班主要是由高中毕业生和中职毕业生组成的,混合班学生在专业背景、学习能力等方面存在差异,这就需要调整人才培养的方案,开发特色模块,职业技能课采用典型示范、“1＋1”组合模式,发挥导师制的力量,加强混合班学生的... 详细信息

高职新闻专业的混合班主要是由高中毕业生和中职毕业生组成的,混合班学生在专业背景、学习能力等方面存在差异,这就需要调整人才培养的方案,开发特色模块,职业技能课采用典型示范、“1＋1”组合模式,发挥导师制的力量,加强混合班学生的交流,缩小学生之间的差距,培养出具有系统的应用知识和可持续发展能力的高职传媒人才。

关键词：高职新闻专业混合班教学模式

一九八五学年度第一学期幼儿混合班复式教学计划(常识)

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早期教育 1985年第8期 13-15页

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散文《小树林》教法提示(混合班)

早期教育（幼教·教育教学） 1996年第12期 40-41页

作者：吕春仙王芳江苏省宜兴市张泽镇中心幼儿园

教材小树林我家屋后的小山坡上有片美丽的小树林。春天,布谷鸟“布谷、布谷”的叫声,唤醒了沉睡一冬的小树林。小树发芽了,一丛丛,一片片,密密麻麻。翠绿的嫩叶在阳光下随风摇晃,星星点点。风儿吹来了,哗啦哗啦响,像唱歌,又像在鼓掌... 详细信息

教材小树林我家屋后的小山坡上有片美丽的小树林。春天,布谷鸟“布谷、布谷”的叫声,唤醒了沉睡一冬的小树林。小树发芽了,一丛丛,一片片,密密麻麻。翠绿的嫩叶在阳光下随风摇晃,星星点点。风儿吹来了,哗啦哗啦响,像唱歌,又像在鼓掌。欢迎谁呢?

关键词：小树林混合班幼儿园散文的意境教法时间顺序小燕子白发苍苍布谷鸟江苏省

盲校盲生、低视生混合班结合“学后六抓常规促发展”的教学新做法

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新课程学习(中) 2010年第2期 57-58页

作者：黄春梅谭家兴广西柳州市盲聋哑学校

近年来,由于各种因素的影响,我校入学的盲生人数较少,无法开办单一式的班级进行教学,只能采取盲生、低视生混合的形式进行编班。我校有一个盲班包含一、二、三年级。混合编班的形式增加了盲校课堂教学的难度,因为盲生和低视生的心理发... 详细信息

近年来,由于各种因素的影响,我校入学的盲生人数较少,无法开办单一式的班级进行教学,只能采取盲生、低视生混合的形式进行编班。我校有一个盲班包含一、二、三年级。混合编班的形式增加了盲校课堂教学的难度,因为盲生和低视生的心理发展和认识过程是显著不同的,盲生主要依靠听觉和触摸觉来认识事物,而低视力

关键词：混合班

一九八五学年度第二学期——幼儿混合班复式教学计划(常识)

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早期教育 1985年第12期 26-27页

一九八五学年度第一学期幼儿混合班复式教学计划(大班计算)

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早期教育 1985年第7期 26-27页

高等工程教育改革的有益探索——浙江大学混合班造就拔尖人才论评

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现代教育科学（高教研究） 1997年第9期 35-,75页

作者：黄永杰吉林省人才研究会

高等工程教育改革的有益探索———浙江大学混合班造就拔尖人才论评黄永杰１９８４年，浙江大学凭借各种优势，首创了由占全校新生５％的特别优秀的不同专业的工科学生编成的混合班，按照学校自己精心制定的特殊培养计划，对这些学生实... 详细信息

高等工程教育改革的有益探索———浙江大学混合班造就拔尖人才论评黄永杰１９８４年，浙江大学凭借各种优势，首创了由占全校新生５％的特别优秀的不同专业的工科学生编成的混合班，按照学校自己精心制定的特殊培养计划，对这些学生实施工程教育领域的特殊教育。该项改革...

关键词：混合班教育改革高等工程拔尖人才浙江大学有益探索智力开发非智力因素教育综合素质培养能力

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谈谈混合班的课堂分组教学

早期教育 1985年第10期 13-14页

作者：许美新

混合班采用分组教学的形式,便于因材施教,使每个孩子的智力和个性都得到充分发展。分组教学是课堂教学结构的一种改革,怎样进行呢?现分述如下。一、如何分组1.根据当前混合班的教师编制,课堂教学时,一般将幼儿分成两组为宜。分组时,原... 详细信息

混合班采用分组教学的形式,便于因材施教,使每个孩子的智力和个性都得到充分发展。分组教学是课堂教学结构的一种改革,怎样进行呢?现分述如下。一、如何分组1.根据当前混合班的教师编制,课堂教学时,一般将幼儿分成两组为宜。分组时,原则上是同一年龄,智力水平相近的划为一组,另外还要根据人数的多少灵活掌握。如果是六、七岁的两个年龄的混合班,可以分为中

关键词：混合班分组教学

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谈酒店管理专业混合班的教学特色

包头职业技术学院学报 2011年第1期12卷 78-79页

作者：包永宏内蒙古师范大学旅游学院呼和浩特010022

混合班教学是酒店管理专业为满足酒店业市场对蒙汉兼通人才需要所采取的一种教学方式,要求任课教师在授课活动中,要针对该类型班级学生的特点、语言基础差异化、知识体系差异化及学习能力差异化的特征,开展具有特色的教学活动,力求在不... 详细信息

混合班教学是酒店管理专业为满足酒店业市场对蒙汉兼通人才需要所采取的一种教学方式,要求任课教师在授课活动中,要针对该类型班级学生的特点、语言基础差异化、知识体系差异化及学习能力差异化的特征,开展具有特色的教学活动,力求在不抹煞学生个性特征的同时,提高学生的整体技能水平,培养学生的团队精神,实现最终的人才培养目标。

关键词：酒店管理专业混合班教学特色