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融通艺术性与思想性,深挖文本育人价值以《小狗包弟》教学为例

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今日教育 2023年第4期 52-53页

作者：田志忠重庆市南华中学校

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对“中国现当代作家作品研习”任务群的描述中提出,此任务群研习“旨在大体了解现当代作家作品概貌,培养阅读现当代文学作品的兴趣,以正确的价值观鉴赏文学作品,进一步提高文学阅读和写作... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对“中国现当代作家作品研习”任务群的描述中提出,此任务群研习“旨在大体了解现当代作家作品概貌,培养阅读现当代文学作品的兴趣,以正确的价值观鉴赏文学作品,进一步提高文学阅读和写作能力,把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向”。

关键词：《小狗包弟》深挖文本现当代作家现当代文学作品育人价值价值取向正确的价值观艺术性

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深挖文本的亲情教育元素

四川教育 2020年第30期 38-38页

作者：李艳简阳市江源镇九年义务教育学校

不少初中学生被网络购物、看直播、刷抖音、打游戏、追剧占据了大量课余时间,花费了大量的精力,导致学生缺乏对现实生活的感悟,尤其是对亲情的感悟。语文教材中大量赞美亲情的作品,可以很好地弥补学生的这一缺失。教师要依托文本,让学... 详细信息

不少初中学生被网络购物、看直播、刷抖音、打游戏、追剧占据了大量课余时间,花费了大量的精力,导致学生缺乏对现实生活的感悟,尤其是对亲情的感悟。语文教材中大量赞美亲情的作品,可以很好地弥补学生的这一缺失。教师要依托文本,让学生理解幸福来之不易,感恩父母、感恩老师的辛勤付出,培养学生正确的情感、态度和价值观。

关键词：亲情教育语文教材依托文本深挖文本网络购物感恩父母课余时间态度和价值观

深挖文本,乐在感悟——小学英语课堂德育渗透

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中学生英语 2021年第18期 122-122页

作者：薛琪山东省青岛西海岸新区王家楼小学

素质教育在教育界一直以来都占据着非常重要的地位,而德育是素质教育中相当重要的部分,小学生正是德育素质教育的关键时期,在任何一门学科中都应该渗透德育教育,而小学英语是仅次于国语的一门语言学科,对小学生的潜能开发和德育培养有... 详细信息

素质教育在教育界一直以来都占据着非常重要的地位,而德育是素质教育中相当重要的部分,小学生正是德育素质教育的关键时期,在任何一门学科中都应该渗透德育教育,而小学英语是仅次于国语的一门语言学科,对小学生的潜能开发和德育培养有着非常的作用,通过深度挖掘文本和感悟文章内容,不仅可以丰富学生的语言知识,还能够从中学习到为人处世的道理,辨别是非、尊重他人、直面困苦和团结协作的能力,这些优良的素质和能力对于学生优秀性格的养成有着非常重要的作用。

关键词：德育培养小学英语素质教育语言学科德育渗透深挖文本团结协作为人处世

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深挖语文文本内涵,砥砺学生品格

小学生作文辅导（语文园地） 2020年第10期 97-97页

作者：闫云江苏省海安市雅周镇中心小学

语文学科具有育人属性,小学语文课程标准明确指出:要在小学阶段培养学生的优秀思想品质,健全学生的人格,这就要求语文教师在课堂教学中要深挖文本思想内涵,让学生在文本思想的感染下提升内在素养。这既是对学生成长的高度负责,也是语文... 详细信息

语文学科具有育人属性,小学语文课程标准明确指出:要在小学阶段培养学生的优秀思想品质,健全学生的人格,这就要求语文教师在课堂教学中要深挖文本思想内涵,让学生在文本思想的感染下提升内在素养。这既是对学生成长的高度负责,也是语文学科的人文关怀。具体的课程教学中,教师可以通过挖掘文本主题思想、联系生活实际、拓展文本思想等策略打开语文学习新路径。

关键词：思想品质内在素养联系生活实际语文文本语文学科拓展文本育人属性深挖文本

生活之苦苦于无言--大情境下的古诗任务群教学实践

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中学语文教学参考 2023年第2期 40-43页

作者：黄爱芳南京市金陵汇文学校江苏南京210036

在八年级下学期古诗难度增大的情况下,教师如何引导学生进行有序、递进、深入的探索,是一个值得深思的问题。笔者结合诗歌教与学的特点,从《唐诗三首》版本变化这一真实情境人手,引导学生关注编者意图。教学中,通过创设“生活之苦”的... 详细信息

在八年级下学期古诗难度增大的情况下,教师如何引导学生进行有序、递进、深入的探索,是一个值得深思的问题。笔者结合诗歌教与学的特点,从《唐诗三首》版本变化这一真实情境人手,引导学生关注编者意图。教学中,通过创设“生活之苦”的大情境,下设贯穿式任务群,逐层深挖文本内涵,联动链接式读写单,充分融合课本和课堂资源。

关键词：课堂资源真实情境编者意图深挖文本教学实践贯穿式古诗教与学

深挖教材语篇可用性以提高语言能力和思维品质的高中英语说的教学策略探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第8期 273-274页

作者：徐培佳北京市第二十五中学北京100006

为了切实提升学生听和说的水平,发展语言技能,应对听说测试的考查要求,并为真实语言交际奠定基础,教师非常有必要重视对听后产出的说的教学研究,通过改进和优化教学活动设计,提升听说教学的效率和质量,培养学生良好的口语表达能力。(蒋... 详细信息

为了切实提升学生听和说的水平,发展语言技能,应对听说测试的考查要求,并为真实语言交际奠定基础,教师非常有必要重视对听后产出的说的教学研究,通过改进和优化教学活动设计,提升听说教学的效率和质量,培养学生良好的口语表达能力。(蒋京丽,2020)本文聚焦深挖教材文本可用性的听说、读说、看说教学策略,围绕提升学生语言能力和思维品质的目标展开教学的具体实施过程。

关键词：听说教学深挖文本语言能力思维品质

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挖掘文本资源聚焦思维品质

新智慧 2024年第4期 97-99页

作者：吴婷江苏省南京市南湾营小学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,思维品质是英语学科核心素养的重要组成,同时指出英语学习的总目标之一是提升思维品质,使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。思维与语言密切相关,思维的发展离不开语言,... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,思维品质是英语学科核心素养的重要组成,同时指出英语学习的总目标之一是提升思维品质,使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。思维与语言密切相关,思维的发展离不开语言,语言是思维的工具,学生可以在语言运用中发展思维。小学英语语篇教学在主题意义引领下,结合教学案例,充分利用教材中的文字图片等信息,深挖文本,从不同维度引领学生学习英语知识和技能,通过多元化的教学策略促使学生体验感悟主题意义,从而发展学生的思维品质,提高英语学习的有效性。

关键词：体验感悟英语课程标准知识和技能敏捷性语言运用深挖文本主题意义教学策略