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学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 新闻传播学

主题

  • 6 篇 深度思辨
  • 3 篇 深度学习
  • 2 篇 整合联系
  • 1 篇 创新创优
  • 1 篇 价值认知
  • 1 篇 表达逻辑
  • 1 篇 深度思考
  • 1 篇 “真我”
  • 1 篇 深度建构
  • 1 篇 体育健康行为
  • 1 篇 真实表达
  • 1 篇 深度影响
  • 1 篇 新材料作文
  • 1 篇 小学数学
  • 1 篇 语文核心素养
  • 1 篇 电视对农节目
  • 1 篇 融合传播
  • 1 篇 主动建构
  • 1 篇 创设情境
  • 1 篇 材料逻辑

机构

  • 1 篇 福建龙岩第一中学...
  • 1 篇 福建惠安县教师进...
  • 1 篇 惠安县教师进修学...
  • 1 篇 江苏常州第二十四...
  • 1 篇 江苏省泰州市智堡...
  • 1 篇 苏州市教育科学研...
  • 1 篇 绍兴市新闻传媒中...

作者

  • 2 篇 林汇波
  • 1 篇 许红琴
  • 1 篇 黄巧
  • 1 篇 孟坚
  • 1 篇 顾锋
  • 1 篇 吴爱军

语言

  • 6 篇 中文
检索条件"主题词=深度思辨"
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新材料作文三重情境的深度思辨及真实表达——八省联考新高考适应性考试写作探析
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福建教育学院学报 2021年 第3期22卷 18-20页
作者： 林汇波 惠安县教师进修学校 福建惠安362100
八省联考的新高考适应性考试的新材料作文题,材料是抗美援朝国家重大历史事件,表达主题是"铭记历史,迎接挑战"。从阅卷情况看,学生写作更多是宏观笼统地阐述事件意义,或是联系现实生活说些套话,很少触及自我思考,没有实现促进价值认知... 详细信息
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“真我”立场:从材料逻辑到认知、表达逻辑的跨越——2023年全国新课标Ⅰ卷作文写作策略探析
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中学语文 2024年 第16期 98-102页
作者： 黄巧 林汇波 福建龙岩第一中学锦山学校 福建惠安县教师进修学校
在近年全国高考作文题中,提供的材料正面宏观,考生写作思考易囿于材料,没有真实表现自我思考,写作价值观表现虚假。针对这类作文,学生需聚焦“真我”,厘清材料逻辑、写作者的认知逻辑与表达逻辑及其关系。以2023年全国高考新课标Ⅰ卷作... 详细信息
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电视对农节目创优策略与路径初探——绍兴台系列报道《“二分田”深耕记》的实践与探索
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当代电视 2021年 第2期 107-109页
作者： 孟坚 绍兴市新闻传媒中心
电视对农节目是政府和媒体服务三农的窗口,是丰富农民精神文化生活的阵地。电视对农节目的创新创优不仅要下接地气,脚沾泥土,心贴群众,做到"身入""心入""情入",真实客观地反映鲜活生动的农村生活;还要上接天线,学在其中,思在其中,带着... 详细信息
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深度学习型课堂的构建——以苏教版二年级“认识线段”一课教学为例
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甘肃教育 2021年 第23期 88-90页
作者： 顾锋 江苏省泰州市智堡实验学校
深度学习是发展学生核心素养的主要途径,本研究以苏教版二年级“认识线段”一课教学为例,从深度思考、深度思辨、深度建构、深度影响等四个层面,讨论了如何构建以学生发展为中心的深度学习型课堂。
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深度学习——基于核心素养的小学语文教学
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中小学教师培训 2018年 第1期 40-43页
作者： 许红琴 苏州市教育科学研究院 江苏苏州215004
将学生发展核心素养落到实处,学科教学是重要环节,须凝练学科核心素养,厘清学科教学对学生发展的独特作用。深度学习与语文核心素养都注重三维目标的整合,注重真实情境中学生的主动学习与建构,注重问题解决与高阶思维等能力的培养。基... 详细信息
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深度学习下体育健康行为素养培育的教学策略
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体育教学 2019年 第6期39卷 17-19页
作者： 吴爱军 江苏常州第二十四中学天宁分校
在厘清深度学习与体育健康行为素养关系下,重点进行学科教学知识的整合联系,建构知识体系,培养学生思辨力,创设有效的情境,引导学生深入体验,使得学习者从表层学习走向深度学习,促进学生体育健康行为素养的培育。
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