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深度语文背景下的深度写作研究

深度语文背景下的深度写作研究

作者：李文月辽宁师范大学

学位级别：硕士

近年来,继影响最为广泛的大语文观之后,新生代教学流派提出了一种新的教学理念——深度语文。呼吁回归语文的“诗性”,追求课堂的深度有效。本文在深度语文的理论基础上通过研究国内外母语教育的成功经验以及国际上倡导的“学术能力导... 详细信息

近年来,继影响最为广泛的大语文观之后,新生代教学流派提出了一种新的教学理念——深度语文。呼吁回归语文的“诗性”,追求课堂的深度有效。本文在深度语文的理论基础上通过研究国内外母语教育的成功经验以及国际上倡导的“学术能力导向”目标提出了“深度写作”这一概念。在本文中深度写作主要指学术性写作,即学生在各种语文专题的指导下,通过写作这一过程深度获得知识并自然而然形成写作的能力。本文主要从深度语文教学观及其实施效果、深度写作研究、深度写作教学三个大方面展开论述。首先剖析深度语文理论的实施效果,总结其问题和不足。在此基础上提出深度写作这一主张,并分别从其含义、特点、可行性和必要性等方面具体阐述这一概念。最后是本文的论述重点——深度写作教学,这是本文的核心部分,分别从其目标指向、教学原则、实施策略以及对教师的要求四个方面开展论证。

关键词：语文教育深度语文深度写作

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指向语文核心素养的深度写作实践

中学语文 2020年第8期 24-26页

作者：庞加栋浙江天台中学

一、深度写作的现实情况在《普通高中语文课程标准(2017版)》"实施建设"部分"学业水平考试与高考命题建议"中的"命题思路与框架"下,有这样的表述:"考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容。

关键词：学业水平考试高考命题语文核心素养高中语文课程标准深度写作典型任务思路与框架情境

指向深度写作的作文命题及教学重构——以2021年中考作文命题为视阈

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复印报刊资料（初中语文教与学） 2022年第3期 17-20页

作者：石修银福建教育学院基础教育课程教材研究中心福建建福州350025

2021年中考作文题中,出现不少体现高阶思维向度的命题。命题意在引导学生思辨,演绎对材料、生活等的深度思考,以顺应时代要求与学生成长的需要。因此,如何适应这种引导,如何引导学生深度写作,是从事义务教育的教师与研究者新的课题。当... 详细信息

2021年中考作文题中,出现不少体现高阶思维向度的命题。命题意在引导学生思辨,演绎对材料、生活等的深度思考,以顺应时代要求与学生成长的需要。因此,如何适应这种引导,如何引导学生深度写作,是从事义务教育的教师与研究者新的课题。当前,审视作文教学与写作现状,寻绎高阶思维作文命题的原则,进而探讨作文教学中写作思维、课程重构的策略,有其现实的迫切性。

关键词：深度写作作文命题命题特质教学重构

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数字赋能深度写作教学的四个维度

四川教育 2024年第26期 21-22页

作者：彭志敏四川省名山中学

在“互联网+”的学习环境下,数字技术赋能高中语文写作教学可以有效解决当前作文教学中普遍存在的随意化、浅表化、功利化等问题。数字技术成为教学设计、实施、评价中必不可少的方式与手段,赋予写作课堂跨界性、交互性、生成性等特征,... 详细信息

在“互联网+”的学习环境下,数字技术赋能高中语文写作教学可以有效解决当前作文教学中普遍存在的随意化、浅表化、功利化等问题。数字技术成为教学设计、实施、评价中必不可少的方式与手段,赋予写作课堂跨界性、交互性、生成性等特征,并在数字画像主题式、数字实践项目式、数字创设情境式、数字协作序列式四个写作教学维度中成为教师调整设计、引导教学的抓手,充分调动学生参与度,赋能学科核心素养的达成,助力写作教学走向深度。

关键词：数字赋能核心素养深度写作

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初中议论文的深度写作

中学语文教学参考 2020年第11期 44-46页

作者：孙衍明北京市第十八中学北京100078

从写作体裁的主体来讲,初中生应该适合写记人叙事的文章。这一方面符合初中生整体的认知水平,另一方面也体现了初中生写作基础层递的特征。因为初中生在小学高年级和初中阶段写作训练的重点和方向都指向了对记叙文的逐级深度加工。

关键词：光的波动说粒子性光的本性粒子说深度写作

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症候表现与分析下的深度写作

语文月刊 2023年第4期 51-55页

作者：齐志伟黑龙江省大庆市第四中学

考场作文深度写作,主要是相对于考场作文的模式化、浅表化、庸常化写作而言的。在考场写作中,大多数考生能做到不偏离题意,围绕论点展开写作,能够就事论事,但若想进阶到下一个层级就有困难,如将道理讲深刻,很多学生是达不到的,他们的文... 详细信息

考场作文深度写作,主要是相对于考场作文的模式化、浅表化、庸常化写作而言的。在考场写作中,大多数考生能做到不偏离题意,围绕论点展开写作,能够就事论事,但若想进阶到下一个层级就有困难,如将道理讲深刻,很多学生是达不到的,他们的文章只停留在立意的表层,不会深入思考,挖掘不出材料背后的深刻内蕴,距离作文的发展等级也就还有一定差距。究其原因,我们可以从考场写作“症候”的角度试做如下分析。

关键词：考场作文模式化就事论事浅表化深度写作