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作者

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关于实践的本质及其深层含义
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教学与研究 1993年 第2期 40-44+53页
作者： 董武清 中国人民大学哲学系 博士生
实践的本质问题是实践理论中的核心问题。能否正确地理解实践的本质及其深层含义,关系到能否建立起科学的实践观,也关系到能否真正把握马克思主义哲学的实质和精髓。因此,对这一问题进行进一步的研究和探讨是十分必要的。一通常,实践范... 详细信息
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对话李大龙，诠释捷豹路虎“在中国，为中国”的深层含义  A06
对话李大龙，诠释捷豹路虎“在中国，为中国”的深层含义
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汽车商报
“作为兵家必争之地,中国是一个让大家很兴奋的市场,不仅仅是因为所有的汽车制造厂商都在这里,也包括中国很多新势力品牌、本土汽车厂商也在这里带来了很多高新的科技。所以在过去的4-5年,我们的理念就是‘在中国,为中国’。” 又逢车... 详细信息
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浅谈副语言特征对话语深层含义生成与理解的影响
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浙江大学学报（社会科学版） 1995年 第2期25卷 96-100页
作者： 陈海澎
副语言特征是社会语学研究的一个范畴，它包括语调、重音、音高、语速和体态语。话语的深层含义是指它的言外之力和感情色彩。副语言特征是产生深层含义的重要手段，也是理解深层含义的有力工具。中国学生由于缺少副语言的系统训练，常... 详细信息
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意象遮蔽下的深层含义——《印度之行》主题解析
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成都师范学院学报 2019年 第10期35卷 93-98页
作者： 姜平 成都师范学院外国语学院
文章旨在论述福斯特在其小说《印度之行》中,通过不断再现的结构、对比、象征等文学手段所展现的文本主题:英印之间友谊的艰难,印度的“混沌”和印度教义的一切生灵统一理念,从而揭示其意象遮蔽下的深层含义——试图寻找西方对东方的支... 详细信息
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如何挖掘阅读理解中的深层含义
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教学与管理（理论版） 2003年 第10期 41-42页
作者： 孙琳芬 江苏锡山高级中学
阅读是英语学习的一个重要手段,也是将来我们传递和吸纳信息的一个重要方式.中学英语教学大纲中明确指出,在提高学生'四会'能力的同时,侧重阅读能力的培养,现在的NMET阅读理解部分的信息量不断拓宽,要求考生在阅读中'既理解字面意思,也... 详细信息
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让学生读出书味——如何指导学生涵泳语言的深层含义
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教学与管理 2003年 第3期 44-45页
作者： 高念兵 江苏通州市教师进修学校
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领会增强“四力”的深层含义
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新长征(党建版) 2019年 第8期 12-13页
作者： 王劲松
在2018年全国宣传思想工作会议上,习近平总书记提出要"不断增强脚力、眼力、脑力、笔力","四力"要求系统全面、内涵丰富。增强"四力"是新闻舆论工作者必须不断磨练提高的综合能力,只有深刻领会其深层含意,才能"切实提高党的新闻舆论传... 详细信息
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让学生读出书味——如何指导学生涵泳语言的深层含义
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教学与管理（理论版） 2003年 第1期 44-45页
作者： 高念兵 江苏通州市教师进修学校
高中新教材修订的指导思想中有:'……重视积累、感悟、熏陶和培养语感'的要求,第二册第二单元的学习重点是'研究探讨、深入领会',要求能分析品味重点语句的深层含义.这实质就是古人读书治学的宝贵经验之一:涵泳.
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理解深层含义,切莫望文生义
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延安职业技术学院学报 1995年 第1期18卷 33-35页
作者： 袁有社
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如何挖掘阅读理解中的深层含义
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现代中小学教育 1999年 第4期15卷 30-32页
作者： 毛培连 山东沂南一中 276300
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