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疫情中的消极情绪体验与情绪调节

教育家 2020年第12期 62-63页

作者：韩卓王慧北京师范大学心理学部

疫情中的消极情绪如何影响我们的行为活动新型冠状病毒疫情影响着所有人的生活,不断升高的确诊病例数据、令人担忧的人际传播方式,有效防控手段和治疗药物的未明确,不知何时疫情结束带来的返校返工的压力和不确定性,使得我们每个人都体... 详细信息

疫情中的消极情绪如何影响我们的行为活动新型冠状病毒疫情影响着所有人的生活,不断升高的确诊病例数据、令人担忧的人际传播方式,有效防控手段和治疗药物的未明确,不知何时疫情结束带来的返校返工的压力和不确定性,使得我们每个人都体验着焦虑、抑郁等一系列消极情绪。

关键词：消极情绪体验情绪调节情绪调节策略

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让孩子拥有更多的积极情绪体验

河南教育（基教版）（上） 2012年第1期 20-21页

作者：陶新华

很多家长在与孩子交往方面花费了大量的时间和精力,但是效果不佳。事实上,亲子交往中的积极情绪体验对每一个人都非常重要,家长和教师必须具备这种意识。当家长遇到问题来咨询的时候,教师应该清楚其中的问题根源,并能提出一些应对策略... 详细信息

很多家长在与孩子交往方面花费了大量的时间和精力,但是效果不佳。事实上,亲子交往中的积极情绪体验对每一个人都非常重要,家长和教师必须具备这种意识。当家长遇到问题来咨询的时候,教师应该清楚其中的问题根源,并能提出一些应对策略。以下两位教师提供的案例,很值得研究。

关键词：积极情绪体验亲子交往心理咨询师消极情绪体验心理治疗问题根源人格特征隔代教育在路上抑

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安徽省旅游景区游客情绪体验影响因素研究

中国商论 2018年第33期 64-66页

作者：李恒崔婷婷安徽工业大学商学院

旅游活动是游客的一种体验性消费过程,情绪对各类旅游体验都具有普遍影响。本文在现有研究成果基础上,运用实证研究方法,构建了游客情绪体验影响因素模型,分析景区资源独特性、景区内外服务质量对游客情绪体验的影响。研究结果表明,景... 详细信息

旅游活动是游客的一种体验性消费过程,情绪对各类旅游体验都具有普遍影响。本文在现有研究成果基础上,运用实证研究方法,构建了游客情绪体验影响因素模型,分析景区资源独特性、景区内外服务质量对游客情绪体验的影响。研究结果表明,景区资源独特性、景区内外服务质量均对游客积极情绪体验有正向显著影响,景区资源独特性和外部服务质量对游客消极情绪体验有负向显著影响,但是,景区内服务质量对游客消极情绪体验负向影响并不显著。

关键词：景区资源独特性服务质量积极情绪体验消极情绪体验

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教师工作负担的时间社会学分析

中国社会科学文摘 2024年第1期 160-160页

教师工作负担与时间密切相关,其内涵是教师工作时间过长、单位时间工作量大、工作一自由时间界限模糊等因素作用下引发的超负荷工作,及其所带来的消极影响与负面压力。在时间商品化视闻下,教师客观工作负担基本就等同于工作时间,而主观... 详细信息

教师工作负担与时间密切相关,其内涵是教师工作时间过长、单位时间工作量大、工作一自由时间界限模糊等因素作用下引发的超负荷工作,及其所带来的消极影响与负面压力。在时间商品化视闻下,教师客观工作负担基本就等同于工作时间,而主观工作负担也往往是由工作时间过长、工作量过大所引发的教师身心疲惫、紧张等消极情绪体验。

关键词：超负荷工作社会学分析负面压力消极情绪体验身心疲惫商品化消极影响负担

中高年级小学生厌学问题调查研究——以M校为例

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中高年级小学生厌学问题调查研究——以M校为例

作者：李佳上海师范大学

学位级别：硕士

厌学是学生对学校的学习生活所持有的一种否定的态度,表现为兴趣缺失、情绪消极和消极行为。学习兴趣缺失指的是没有内在的学习需要或者有学习需要但屡次遭受失败而失去对学习的兴趣;消极情绪体验指的是在学习中所体会到的厌倦或愤怒等... 详细信息

厌学是学生对学校的学习生活所持有的一种否定的态度,表现为兴趣缺失、情绪消极和消极行为。学习兴趣缺失指的是没有内在的学习需要或者有学习需要但屡次遭受失败而失去对学习的兴趣;消极情绪体验指的是在学习中所体会到的厌倦或愤怒等不良学业情绪;消极行为指的是厌学学生对学习兴趣缺失并产生消极情绪后做出的不良行为反应。基于对厌学相关文献研究,以需要层次理论、习得性无助理论、学业情绪理论和操作性条件反射理论四大理论为基础,本研究构建了厌学研究的研究框架,自编了《中高年级小学生厌学心理评定问卷》,用以调查中高年级小学生厌学的现状。问卷选取S省M小学14个班级的四年级、五年级学生为调查对象,总共发放710份问卷,有效问卷696份,问卷回收率为98%。通过对回收问卷的分析,笔者发现超过15%的中高年级小学生存在或轻或重的厌学问题,且呈现出以下三个显著特征:第一,从整体情况来看,在厌学三维度中,厌学学生情绪方面表现最严重;第二,重度、中度和轻度厌学学生在三个维度上表现又各有侧重;第三,四年级学生的厌学程度和概率都明显高于五年级学生。同时中高年级小学生厌学也存在一定的年级和性别差异,这为后文的对策研究提供了相应的事实依据。为了进一步挖掘学生厌学背后的原因,笔者采用访谈法与抽选的厌学学生进行深入的对话。通过访谈,笔者发现中高年级小学生厌学原因中有以下几个因素值得我们重视:1.电子产品;2.同伴关系;3.教师公正性;4.学校特色课程;5.二胎家庭;6.低俗文化。这些因素往往在小学教育中被忽略,但是随着时代和政策的变化,它们逐渐成为影响学生心理的重要因子。根据问卷和访谈的调查结果,笔者针对不同程度厌学学生的特点提出了相应对策,并倡导家庭、学校和社会应当协同合作,一起为学生营造正能量的家庭环境、建立宽严相济的校园环境、打造相对纯净的网络环境。

关键词：中高年级小学生厌学学习兴趣缺失消极情绪体验消极行为

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积极体验与心理健康

黑龙江教育学院学报 2007年第5期26卷 56-58页

作者：李芳萍西北师范大学教育学院兰州730070

积极体验即积极情绪体验,是积极心理学的研究重心。心理学以往的研究过多地注重对消极情绪的研究,以期通过对心理疾病的解决来实现心理健康,而事实并非如此。因为,心理健康包括两个方面:没有心理疾病;具有积极乐观向上的心态。前者是消... 详细信息

积极体验即积极情绪体验,是积极心理学的研究重心。心理学以往的研究过多地注重对消极情绪的研究,以期通过对心理疾病的解决来实现心理健康,而事实并非如此。因为,心理健康包括两个方面:没有心理疾病;具有积极乐观向上的心态。前者是消极情绪所致,后者只有在体验到积极情绪时才产生。已有的研究证明,积极情绪体验与消极情绪体验的生理机制不同,因此,消极情绪体验的减少并不意味着积极情绪体验的增加,二者是相互独立的。

关键词：积极情绪体验消极情绪体验主观幸福感心理健康

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找到老年生活乐趣的三个方法

保健医苑 2021年第5期 44-45页

作者：刘颂南京邮电大学

无所事事、百无聊赖是许多老年人对自己生活的感受。大量来自老年人的调查也显示,单调、枯燥、乏味等这类常被老年人表述为“没意思”的消极情绪体验在老年人群中十分普遍。“没意思”让一些老年人感到时光漫长,无以为寄。有这样一位老... 详细信息

无所事事、百无聊赖是许多老年人对自己生活的感受。大量来自老年人的调查也显示,单调、枯燥、乏味等这类常被老年人表述为“没意思”的消极情绪体验在老年人群中十分普遍。“没意思”让一些老年人感到时光漫长,无以为寄。有这样一位老年人,只要身体允许,每天“准时准点”地去附近邮局“上班”,“从不迟到”。他坐在大厅里,看着那些进进出出前来办事的人,听着他们哇啦哇啦地说话,虽然不知道他们是谁,也听不清他们在说什么,但他觉得“比家里热闹,有意思”。还有一位老年人,只要天气静好,每天“按部就班”地去附近商场“蹲点”,“从不缺席”。

关键词：老年生活老年人群消极情绪体验按部就班有意思

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浅议课堂教学改革的三个关键词

山东教育 2017年第28期 9-10页

作者：任平山东省莱州市文泉学校

自1862年清朝同治元年中国最早的班级教学诞生至今,一百多年来,课堂教学作为教学改革的主阵地,古今中外新旧理念碰撞的火花从未熄灭过,课堂教学改革的步伐也从未停止过。尤其是近年来,各级各类的新模式、新理念、新思路如雨后春笋般浸... 详细信息

自1862年清朝同治元年中国最早的班级教学诞生至今,一百多年来,课堂教学作为教学改革的主阵地,古今中外新旧理念碰撞的火花从未熄灭过,课堂教学改革的步伐也从未停止过。尤其是近年来,各级各类的新模式、新理念、新思路如雨后春笋般浸润着课堂教学这块沃土,促其日新月异,催其硕果累累。改革就是改问题,结合笔者多年基层教学的感触,就课堂教学改革围绕三个关键词再谈几点粗浅的认识。

关键词：课堂教学改革课堂改革消极情绪体验

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教师要把握八种效应

体育师友 1993年第6期16卷 10-11页

作者：田忠杭州大学体育系研究生

一、气氛效应气氛效应原指由于某种刺激或刺激方式与行为有习惯性的联系而产生不适应的现象,后来的研究认为,它实际上是一种总体关系效应。即由于事物间关系所造成的总体气氛对人的行为改变有着决定性的影响。体育课堂教学环境气氛的构... 详细信息

一、气氛效应气氛效应原指由于某种刺激或刺激方式与行为有习惯性的联系而产生不适应的现象,后来的研究认为,它实际上是一种总体关系效应。即由于事物间关系所造成的总体气氛对人的行为改变有着决定性的影响。体育课堂教学环境气氛的构成因素是错综复杂的、有课堂组织、人际关系、情感体验、师生仪表、交谈举止、场地设施等等。诸因素从各自不同的方面对学生的认识、情感和行为,对教学目标的实现均产生着潜移默化的影响。这些因素如果教师应用得当,形成积极地课堂气氛和良好的情感环境,就可能最大限度地满足学生学习需要,实现理想地救学效果。反之,会引起学生的消极情绪体验,形成不良课堂气氛和情感环境。阻碍教学活动顺利进行,把握“气氛效应”

关键词：课堂气氛课堂教学环境气氛效应课堂组织情感环境教学活动消极情绪体验教学效果刺激方式课堂语言