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高中地理教育视角下学生海洋权益意识培养模式构建研究

高中地理教育视角下学生海洋权益意识培养模式构建研究

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作者：易超文信阳师范学院

学位级别：硕士

随着国家海洋强国战略的提出及高中地理课程改革的深入发展,《普通高中地理课程标准（2017版）》进一步强调培养学生必备的地理学科核心素养和地理家国情怀,引导学生形成关注地方、国家和全球地理问题的意识,尤其是在地理课程内容设置... 详细信息

随着国家海洋强国战略的提出及高中地理课程改革的深入发展,《普通高中地理课程标准（2017版）》进一步强调培养学生必备的地理学科核心素养和地理家国情怀,引导学生形成关注地方、国家和全球地理问题的意识,尤其是在地理课程内容设置上增加了海洋权益内容的比重。然而,目前国民海洋权益意识尤其是高中生海洋权益意识比较淡薄。如何利用高中地理教育这个优势平台构建高中生海洋权益意识培养模式并达到增强学生海洋权益意识的目标成为高中地理教育的重要任务。本研究运用文献研究法、对比研究法、交叉研究法和问卷调查法从高中地理教育的视角对高中生海洋权益意识培养模式进行构建研究,取得了如下五点研究成果:第一,阐明高中生海洋权益意识培养模式构建研究的意义。通过分析当前国家海洋权益实际问题、学生海洋权益意识现实情况和高中海洋地理教育开展现状,阐明了高中生海洋权益意识培养模式研究对国家海洋安全、基础教育改革和学生全面发展的重大意义。第二,界定高中生海洋权益意识培养模式的概念。通过梳理总结海洋权益意识及培养模式的相关文献著作并结合主权国家理论,界定了高中生海洋权益意识培养模式的概念。第三,明晰高中生海洋权益意识培养模式的基本要素。其一,以教育主管部门、学校、海洋教育专家和地理教师为培养执行主体。其二,以在校高中生为培养对象。其三,以高中地理课程标准、地理教材和海洋教育实践基地为培养载体。第四,构建高中生海洋权益意识培养模式。依据建构主义理论、人的全面发展理论和教育目标分类理论,构建了由培养理念、培养目标、培养内容、培养方案、运行保障和培养过程六方面内容组成的高中地理教育视角下学生海洋权益意识培养模式,重点设计了海洋权益意识理论教学案例和实践教学案例相结合的教学过程。第五,评价高中生海洋权益意识培养模式。运用调查问卷的形式从整体评价和教学实践效果两方面对本研究构建的高中生海洋权益意识培养模式进行了客观评价。评价结果为:该模式在整体上构成要素完整且各个构成要素内容全面具体,注重培养学生发现、分析、解决和表达交流问题的能力及海洋地理家国情怀。本模式在高中地理教学实践效果良好,在理论上具有科学性及合理性,操作上具有可行性。

关键词：海洋权益意识培养模式高中地理教育模式构建模式评价

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高中历史教材海洋史内容的教学研究

高中历史教材海洋史内容的教学研究

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作者：王添翃杭州师范大学

学位级别：硕士

2012年中共十八大首次提出“建设海洋强国”战略,随之与海洋相关的研究引起更多关注。2017年《普通高中历史课程标准》中首次提出了“加强海洋权益教育”的要求。海洋史记录了人海关系的历史变迁,是历史的重要组成,海洋史内容在新教材... 详细信息

2012年中共十八大首次提出“建设海洋强国”战略,随之与海洋相关的研究引起更多关注。2017年《普通高中历史课程标准》中首次提出了“加强海洋权益教育”的要求。海洋史记录了人海关系的历史变迁,是历史的重要组成,海洋史内容在新教材中也有相当的比例。但通过教师访谈和学生问卷调查发现,当前高中历史教学中,教师对于海洋史教学的意识不强,对于海洋史内容的重视不足;学生对于海洋史的概念和范畴不太明晰,对于海洋史的学习比较依赖教师和教材。因此,充分利用教材知识点来落实与加强海洋史的教学,进而培育高中学生的核心素养及海洋意识,是落实课程标准要求的切实途径。在海洋史教学中,需遵循以下原则:一是科学性原则,强调严谨治学,遵循唯物史观指导,把握海洋史教学的立意;二是多元性原则,讲求通过史地结合,强化学生空间观念,以达到更好的海洋史教学效果;三是有序性原则,循序渐进,扎实学生海洋史知识体系;四是启发性原则,引导学生基于知识拓展思维,培育海洋人文情怀。在海洋史教学中,可从课程的设计、实施与评价三个环节展开:课程的设计要树立科学的意识,设置科学的教学目标,充分挖掘教材海洋史内容并架构知识体系;课程的实施要基于不同的海洋史知识开展多样化的教学活动;课程的评价要通过多元的形式开展,综合评估学生的能力发展,真正落实核心素养与海洋意识的培养。依照上述原则与方法,利用实习机会以《中外历史纲要》下册第7课内容为例,对海洋史教学进行尝试,取得了初步成效:教学逻辑较为清晰,学生接受度较高;选取材料较丰富、恰当,学生能有效通过材料内化教材知识;课堂小结的设计落实了对学生家国情怀的培养。当然,在初步实践中还存在教学设计整体性欠缺、知识点未能充分落实等问题,需在以后的实践中完善。

关键词：高中历史海洋史教学海洋权益意识时空观念

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