检索结果-南通市图书馆

国家海洋战略教育:海洋教育实践推进的新视域

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浙江社会科学 2023年第2期 143-150,160页

作者：刘训华宁波大学海洋教育研究中心宁波315211

国家海洋战略教育是从国家层面在教育、文化、科技、社会等领域面向全体国民特别是大中小学生开展的以提升海洋意识和培育海洋素养为目标的教育活动的总和,包括专业海洋教育、学校海洋教育、社会海洋教育、科技海洋教育、产业海洋教育... 详细信息

国家海洋战略教育是从国家层面在教育、文化、科技、社会等领域面向全体国民特别是大中小学生开展的以提升海洋意识和培育海洋素养为目标的教育活动的总和,包括专业海洋教育、学校海洋教育、社会海洋教育、科技海洋教育、产业海洋教育、海洋文化教育等内容,总体目标指向培育海洋国家意识、锻造新型海洋观。战略教育的核心是学校海洋教育,难点是社会海洋教育,着力点是文化海洋教育。新型海洋观的价值核心是向海定陆、由海向洋,海洋国家意识在于海洋国家的思维意识,“海洋-国家-教科书”是深入推进海洋战略教育的关键逻辑。从儿童启蒙出发,讲好中国海洋故事,构建国民海洋图景。从“愿意听”到“听得懂”建构中国立场的海洋话语体系,做好顶层设计形成家校社一体的海洋战略教育推进体系。

关键词：海洋教育海洋意识海洋战略由海向洋

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

澳大利亚的海洋教育及其启示

河北学刊 2008年第2期28卷 215-217页

作者：崔爱林赵清华河北大学教育学院河北保定071002 河北金融学院河北保定071002

韩清林、宗树兴认为,中国台湾在调整教育的规模与结构的同时,尤其重视职业教育在培养实用型人才、优化生产要素、推进科技进步和转化等方面的作用,从而使职业教育成为直接促进和推动经济发展的要素之一。崔爱林、赵清华认为,澳大利亚在... 详细信息

韩清林、宗树兴认为,中国台湾在调整教育的规模与结构的同时,尤其重视职业教育在培养实用型人才、优化生产要素、推进科技进步和转化等方面的作用,从而使职业教育成为直接促进和推动经济发展的要素之一。崔爱林、赵清华认为,澳大利亚在发展海洋教育方面的举措,对河北海洋教育与海洋经济的发展具有重要的启示作用。王贺兰认为,日本政府在东京湾港口城市产业圈建设中教育对策的成功经验与失误,均对中国环渤海经济圈的教育发展具有借鉴意义。荣艳红认为,美国的海洋赠地学院为河北的海洋教育发展提供了一种可资借鉴的模式。董立彬认为,新加坡在经济转型期的教育对策对于河北教育与经济的协调发展具有重要的参考价值。

关键词：海洋教育澳大利亚《联合国海洋法公约》政府成立海洋经济海洋战略培训渠道海洋科学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试论海洋强国战略语境中的大学生海洋教育

求实 2013年第A01期 268-270页

作者：刘邦华中国海洋大学山东青岛266100

中国共产党第十八次代表大会报告中指出,今后国家要＂提高海洋资源开发能力,发展海洋经济,保护海洋生态环境,坚决维护国家海洋权益,建设海洋强国＂。海洋强国是指在海洋的开发、利用、保护和管控方面都具有强大综合实力的国家。经过三... 详细信息

中国共产党第十八次代表大会报告中指出,今后国家要＂提高海洋资源开发能力,发展海洋经济,保护海洋生态环境,坚决维护国家海洋权益,建设海洋强国＂。海洋强国是指在海洋的开发、利用、保护和管控方面都具有强大综合实力的国家。经过三十多年的改革开放和中国特色社会主义建设,中国经济社会发展对海洋的依赖性越来越高,海洋强国已成为实现中华民族伟大复兴的必由之路。

关键词：海洋教育强国战略中国特色社会主义建设大学生中国共产党语境海洋生态环境经济社会发展

以海洋教育拉动区域教育特色化高质量发展的青岛市南实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2021年第11期 61-66页

作者：杨鸿清王山山东省青岛市市南区教育和体育局山东青岛266071 山东省青岛市市南区教育研究中心山东青岛266071

青岛市市南区立足区域海洋优势,确立海洋教育为区域教育特色,形成推动教育现代化的区域教育发展新格局。市南区在打造海洋教育特色的过程中形成了具有协同、整合、融通、互动、发展等典型特征的海洋教育生态圈,并通过全方位盘活海洋资... 详细信息

青岛市市南区立足区域海洋优势,确立海洋教育为区域教育特色,形成推动教育现代化的区域教育发展新格局。市南区在打造海洋教育特色的过程中形成了具有协同、整合、融通、互动、发展等典型特征的海洋教育生态圈,并通过全方位盘活海洋资源、深度建构海洋特色课程、创新变革学习方式、建立正向激励的特色评价等实践行动,拉动区域教育高质量发展,为学生全面发展和个性成长赋能。因海为源,凭海而立,以海育人,向海图强,青岛市市南区的海洋教育由自然而赋予、因教育而兴发、为育人而丰实、向未来寻突破,在教育同质化日趋严重的当下,为区域提升教育质量、打造教育特色、实现区域教育内涵高质量发展提供借鉴价值和意义。

关键词：海洋教育区域教育特色化教育生态圈

日本中小学海洋教育的理念、路径及启示——以“海洋教育先锋学校计划”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外国教育研究 2024年第7期51卷 52-63页

作者：李德显徐亦宁辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029

2007年《海洋基本法》颁布后,日本中小学海洋教育发展迅速,2017年开始实施“海洋教育先锋学校计划”,着眼海洋教育课程的开发和海洋教育中坚力量的培养。日本沿海地区学校倾向于采取体验型海洋教育,而内陆地区学校倾向于实施“事前—体... 详细信息

2007年《海洋基本法》颁布后,日本中小学海洋教育发展迅速,2017年开始实施“海洋教育先锋学校计划”,着眼海洋教育课程的开发和海洋教育中坚力量的培养。日本沿海地区学校倾向于采取体验型海洋教育,而内陆地区学校倾向于实施“事前—体验—事后”型海洋教育。研究发现,日本中小学的海洋教育由沿海逐步向内陆推进,在实施过程中教学主题设置多元,教学内容丰富,但知识的整合尚有待完善;海洋教育的实施与学科教学高度融合,课程呈现综合性,但教学过程系统性不足;校内外协同机制灵活,合作方式多样化,但社会资源不均导致学校间海洋教育效果存在差异。日本海洋教育的经验,可以为我国提升海洋教育的实效性提供镜鉴。

关键词：日本中小学海洋教育海洋教育先锋学校计划

知海爱海亲海护海——青岛市初中“海洋教育”课程纲要

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2020年第22期 33-34,37页

作者：王志先青岛市教育科学研究院山东青岛266012

为系统深化青岛市初中学生海洋教育,打造青岛教育特色品牌,笔者研发了“海洋教育”课程,被山东省教育厅列为地方课程。本文将从课程目标、课程内容、实施建议、课程评价等方面对青岛市初中“海洋教育”课程纲要进行阐释。

关键词：青岛市海洋教育课程纲要

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

首届海洋教育国际研讨会综述

中国大学教学 2012年第3期 93-95页

作者：宋文红马勇江文胜中国海洋大学高教研究与评估中心

由中国海洋大学主办的首届海洋教育国际研讨会于2011年10月24—25日在青岛召开。来自美国、英国、加拿大、日本、韩国、新西兰等国家11所大学的17位专家和国内31所大学和教育机构的百余位专家学者聚集一堂，围绕“中外海洋教育的改革与... 详细信息

由中国海洋大学主办的首届海洋教育国际研讨会于2011年10月24—25日在青岛召开。来自美国、英国、加拿大、日本、韩国、新西兰等国家11所大学的17位专家和国内31所大学和教育机构的百余位专家学者聚集一堂，围绕“中外海洋教育的改革与发展”主题展开研讨。大会特邀了中国科学院院士冯士榨教授担任学术委员会主席并作主旨发言。

关键词：国际研讨会海洋教育研讨会综述中国海洋大学中国科学院院士专家学者学术委员会教育机构

国家安全教育背景下宁波市高中地理校本课程开发与设计——以海洋教育主题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理教学参考 2023年第30期 4-9页

作者：蒋雨琦杨涵西李加林曹罗丹王中义宁波大学教师教育学院浙江宁波宁波大学土木工程与地理环境学院浙江宁波温州市龙湾区实验中学浙江温州龙泉市第一中学浙江丽水

国家安全教育是发展教育事业、保障国家安全的重要途径之一。地理学科具有综合性和区域性等特点,能够紧密融入国家安全教育内容,实现对学生总体国家安全观的培养。文章立足国家安全教育背景,基于宁波市优越的海洋资源条件,以海洋教育为... 详细信息

国家安全教育是发展教育事业、保障国家安全的重要途径之一。地理学科具有综合性和区域性等特点,能够紧密融入国家安全教育内容,实现对学生总体国家安全观的培养。文章立足国家安全教育背景,基于宁波市优越的海洋资源条件,以海洋教育为主题,以宁波市海洋空间资源开发利用进程为明线,以社会生产力发展导致的人地关系演变为暗线,进行校本课程开发、设计与评价,以促进国家安全教育的落实。

关键词：国家安全海洋教育高中地理校本课程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国中小学海洋教育困境及其破解路径

教学与管理 2020年第6期 81-84页

作者：曾佑来李德显辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029 阜新市教育服务中心辽宁阜新123000

我国中小学海洋教育在取得实质性进展的情势下,仍有着严峻的现实困境:微观理论系统性不足、政策推进支撑性欠强、教育内容领域性薄弱、课程设置均衡性缺失。在海洋教育实践中,须秉持全人教育的教育功能、形成自成体系的教育内容、开发... 详细信息

我国中小学海洋教育在取得实质性进展的情势下,仍有着严峻的现实困境:微观理论系统性不足、政策推进支撑性欠强、教育内容领域性薄弱、课程设置均衡性缺失。在海洋教育实践中,须秉持全人教育的教育功能、形成自成体系的教育内容、开发兼顾知识与活动的课程的实践理念,并以之破解海洋教育的困境,使其沿着正确的轨迹发展。

关键词：海洋教育全人教育学科渗透知识逻辑活动课程