检索结果-南通市图书馆

西部教育研究（陕西） 2024年第3期 51-52页

作者：陈侠陕西省西乡县金牛小学

长期以来小学生对习作兴趣不高,畏难情绪严重,习作教学“山重水复”。部编版小学语文教材蕴含着丰富的习作教学资源,教师只要深挖教材,活用教材,找到教材中可以培养学生习作能力的训练点,就能助力习作教学水到渠成。一、仿说好词好句,... 详细信息

长期以来小学生对习作兴趣不高,畏难情绪严重,习作教学“山重水复”。部编版小学语文教材蕴含着丰富的习作教学资源,教师只要深挖教材,活用教材,找到教材中可以培养学生习作能力的训练点,就能助力习作教学水到渠成。一、仿说好词好句,夯实语言功底。

关键词：习作教学小学语文教材活用教材学生习作习作兴趣水到渠成深挖教材助力

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小学英语教师创造性使用教材的实践

小学教学设计 2024年第9期 8-10页

作者：齐建军吴蕾福建省厦门外国语学校附属小学厦门高新学校

一、教师创造性使用教材的前提1.理解课标,落实理念教学中要有教材,教师要信教材,但不唯教材,而是活用教材。首先,教师要重视教材对教学的指引功能,教材由学科顶尖专家、学者编写,是集体智慧的结晶;其次,要创造性地使用教材,稳定性和通... 详细信息

一、教师创造性使用教材的前提1.理解课标,落实理念教学中要有教材,教师要信教材,但不唯教材,而是活用教材。首先,教师要重视教材对教学的指引功能,教材由学科顶尖专家、学者编写,是集体智慧的结晶;其次,要创造性地使用教材,稳定性和通用性的教材必须与时效性和个性化相结合,才能更充分地发挥其价值;再次,要树立大教材观,整合一切教材资源为教学所用,为“我”所用。

关键词：教材资源小学英语教师活用教材创造性使用教材顶尖专家创造性地使用教材重视教材时效性

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活用教材法治案例

思想政治课教学 2022年第10期10卷 46-48页

作者：王双莲福建省厦门市海沧区教师进修学校

教材法治案例严谨性强、可读性好和指导性广,是加强法治教育的有益素材。与此同时,教师也应该根据社会发展和教育教学需要,对案例合理增添、更新、挖掘、延伸,实现为学而教,依问而教,顺时而教,提高教学的针对性和有效性。一是依据教学... 详细信息

教材法治案例严谨性强、可读性好和指导性广,是加强法治教育的有益素材。与此同时,教师也应该根据社会发展和教育教学需要,对案例合理增添、更新、挖掘、延伸,实现为学而教,依问而教,顺时而教,提高教学的针对性和有效性。一是依据教学需要合理添补。教学实践表明,学生对法治案例涉及的法理依据、客观事实等资源了解越充分,对问题的分析就越具体化和整体化,越能得出较为一致的价值认同。因此,我们对教材法治案例要根据教学实际情况增添相应的素材和问题。

关键词：教育教学需要活用教材法理依据价值认同教学实践为学而教整体化严谨性

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活用教材,写作不再难!

初中生辅导 2023年第20期 65-70页

作者：王敏北京师范大学贵阳附属中学

英语写作时,你是否有以下的困惑:或读完作文题后不知写什么,如何写,导致所写作文主题不鲜明,内容要点不全面,重点不突出;或对应中文意思绞尽脑汁利用已知词汇“组句”,写出了只有自己懂的中式表达;或天马行空,虽一气呵成,但文章逻辑不清... 详细信息

英语写作时,你是否有以下的困惑:或读完作文题后不知写什么,如何写,导致所写作文主题不鲜明,内容要点不全面,重点不突出;或对应中文意思绞尽脑汁利用已知词汇“组句”,写出了只有自己懂的中式表达;或天马行空,虽一气呵成,但文章逻辑不清,让读者不知所云……下面我将带着同学们以具体的写作任务为例,从审题出发、以思维导图谋篇布局开始,确定写作内容及框架;通过活用教材、仿写例句掌握正确、地道、丰富的表达。学会了活用教材,学以致用,英语写作就不难!

关键词：活用教材写作任务写作内容谋篇布局仿写思维导图中文意思内容要点

活用教材揭示概念本质——“生活中的比”教学实践与思考

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中小学数学（小学版） 2022年第3期 36-38页

作者：杜步安徽省霍山县落儿岭镇中心学校 237283

“两个数相除又叫两个数的比”,这一描述性定义使很多教师在教学中感到困惑,既然比是除法,为什么还要学习比?比存在的价值是什么?如何引导学生理解比的本质特征?笔者根据北师大版六年级《数学》上册第69-70页“生活中的比”的内容,在研... 详细信息

“两个数相除又叫两个数的比”,这一描述性定义使很多教师在教学中感到困惑,既然比是除法,为什么还要学习比?比存在的价值是什么?如何引导学生理解比的本质特征?笔者根据北师大版六年级《数学》上册第69-70页“生活中的比”的内容,在研读教材的基础上,将教学目标定位如下:知道比的本质是两个量之间的关系;理解比的意义的方法是揭示比的内涵与外延,体会比与分数、除法的区别与联系;熟悉比在生活中的广泛应用。

关键词：描述性定义教学目标定位活用教材研读教材《数学》北师大版揭示概念除法

活用教材辅助文提升历史解释素养——基于浙江高考选考真题的分析与思考

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教学考试 2022年第8期 55-60页

作者：徐云霞浙江省桐乡第二中学浙江

随着课程改革的进一步深化,历史学科的教育理念也在不断地发展和革新,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》)提出了学科核心素养这一概念,在编制《课程标准》和命制高中学考、选考卷时,发展学生核心素... 详细信息

随着课程改革的进一步深化,历史学科的教育理念也在不断地发展和革新,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》)提出了学科核心素养这一概念,在编制《课程标准》和命制高中学考、选考卷时,发展学生核心素养被教育部作为高中课程改革的重点。"历史解释"素养是对学生历史思维与表达能力的要求,属于核心能力。

关键词：学科核心素养《课程标准》活用教材高中课程改革学生核心素养选考浙江高考真题

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活用教材注释培养学生思维能力助力高中教学

教学考试 2022年第13期 18-20页

作者：高海玲董洪才山东省垦利第一中学山东

2019年人教版英语教材充分体现了在新课程标准下英语课程工具性和人文性的统一,注重发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。另外,2019年人教版教材内容典型、鲜活,主题覆盖面广,语篇题材和体裁丰富,凸... 详细信息

2019年人教版英语教材充分体现了在新课程标准下英语课程工具性和人文性的统一,注重发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。另外,2019年人教版教材内容典型、鲜活,主题覆盖面广,语篇题材和体裁丰富,凸显文化意识。

关键词：高中教学活用教材人教版教材培养学生思维能力思维品质英语教材英语学科核心素养英语课程

活用教材,以教促学——以“估计不规则图形的面积”教学实践为例

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中小学数学（小学版） 2022年第7期 95-97页

作者：付强北京市崇文小学 100062

课前:在深入研究中把握学情重构教材《估计不规则图形的面积》是新课程在几何与图形方面新增加的教学内容,估算教学大多数是在数与代数的领域,而这一次估算却出现在图形领域,这对学生是一个不小的挑战。在本节课教材原有的设计中,教材... 详细信息

课前:在深入研究中把握学情重构教材《估计不规则图形的面积》是新课程在几何与图形方面新增加的教学内容,估算教学大多数是在数与代数的领域,而这一次估算却出现在图形领域,这对学生是一个不小的挑战。在本节课教材原有的设计中,教材直接提供了方格纸,主要采用让学生数方格的方法来估计出不规则图形的面积,并根据满格和不满格的数量,确定面积的大小区间,其次才是用转化法将不规则图形看作近似规则图形来估计.

关键词：不规则图形活用教材估算教学数与代数新课程把握学情教学实践教学内容

活用教材,化解“冲突”——以《用字母表示数》为例

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教育视界 2023年第35期 74-75页

作者：殷志文江苏省南京市永泰路小学 211103

过度依赖教材的单元和课时划分,忽视数学知识之间、数学与生活之间的联系,会导致“冲突”。教学时,可通过改变例题呈现顺序,补充创设生活情境等方式,化解新知与经验、新知与运用之间的“冲突”。

关键词：《用字母表示数》活用教材化解冲突

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活用教材巧练笔

河南教育（基教版）（上） 2022年第11期 64-65页

作者：颜惠玲福建省大田县教师进修学校

前不久,我市组织了一场四年级的质量监测活动。笔者详细了解了学生的作文答题情况,然后结合各年级教师习作研讨会交流的信息,发现不少学生作文能力弱、失分严重。分析原因,主要有以下问题:一是学生不会说,表达能力培养不到位;二是说与... 详细信息

前不久,我市组织了一场四年级的质量监测活动。笔者详细了解了学生的作文答题情况,然后结合各年级教师习作研讨会交流的信息,发现不少学生作文能力弱、失分严重。分析原因,主要有以下问题:一是学生不会说,表达能力培养不到位;二是说与写脱节严重,学生会说不会写;三是学生缺乏写作技能,写作时无从下笔。要改变这种现状,教师应该从一年级抓起,重视学生表达能力的培养,加强学生说写结合的训练;借助教材,引导学生把课文当范本,学会反思、总结课文的表达方法;及时设计各种形式的写作训练,促成学生写作能力的提高。

关键词：活用教材表达能力培养说写结合质量监测写作训练写作技能答题情况失分