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低年级趣味识字教学方法举隅

小学语文教学 2024年第17期 62-63页

作者：王露江苏苏州工业园区方洲小学

2022年版课标对第一学段学生提出了“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写”等要求,可见在低年级教学中,识字是重头戏。识字是学生从口头语言向书面语言转化的过程,是学生掌握书面语言的重... 详细信息

2022年版课标对第一学段学生提出了“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写”等要求,可见在低年级教学中,识字是重头戏。识字是学生从口头语言向书面语言转化的过程,是学生掌握书面语言的重要标志。一年级学生好奇心强,参与活动的积极性高,渴望在学习中获得进步和认可,但认知能力有限,需要教师给予适当的点拨,创设多种活动情境,在充满乐趣的学习氛围中帮助他们更好地掌握汉字,提高阅读和理解能力,为后续的学习打下坚实的基础。

关键词：活动情境低年级教学第一学段书面语言主动识字口头语言常用汉字学习氛围

联系生活经验构建活动情境丰富学习体验——“元、角、分”教学内容分析与教学建议

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小学数学教育 2020年第6期 34-36页

作者：杨敏江苏省南京市琅琊路小学

元、角、分是人民币的单位,也是日常生活中十分常见的计量单位。苏教版教材在一年级下册第五单元教学有关元、角、分的知识。这部分内容的教学要求主要包括以下两个方面:一是让学生在观察、操作、合作、交流等活动中认识各种面值的人民... 详细信息

元、角、分是人民币的单位,也是日常生活中十分常见的计量单位。苏教版教材在一年级下册第五单元教学有关元、角、分的知识。这部分内容的教学要求主要包括以下两个方面:一是让学生在观察、操作、合作、交流等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角、1角=10分;二是让学生经历认币、取币、换币、付币、找币等活动过程.

关键词：引导学生学习体验教学建议教学内容分析活动情境

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给学生一个适宜的活动情境

中学数学月刊 2000年第3期 3-5页

作者：杨惊雷南京师范大学数学与计算机科学学院 210097

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不同亲子活动情境下的互动策略研究

早期教育（幼教·教育科研） 2011年第10期 25-27页

作者：陈青常州市怡康幼儿园

亲子活动的目的是教会家长如何实施科学的亲子教育，增进亲子间的感情，从而达到促进婴幼儿全面发展的目的。亲子活动中涉及到多方参与主体的互动，包括：师幼互动、师师互动、亲子互动以及幼幼互动等。亲子活动的发生情境有很多种，不... 详细信息

亲子活动的目的是教会家长如何实施科学的亲子教育，增进亲子间的感情，从而达到促进婴幼儿全面发展的目的。亲子活动中涉及到多方参与主体的互动，包括：师幼互动、师师互动、亲子互动以及幼幼互动等。亲子活动的发生情境有很多种，不同亲子活动情境中参与主体的互动也各有不同。探讨不同情境下亲子教育活动中的多方互动策略，有助于我们更好地达到亲子活动的最终目的——促进幼儿全面和谐健康地发展。

关键词：亲子活动活动情境互动策略

“将有效知识嵌入活动情境的写作过程”指导路径——以教学《把过程描写得具体点》为例

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语文教学与研究 2019年第7期 128-130页

作者：陈兰燕广东省深圳市龙岗区石芽岭学校

“写作是一种操作性质的活动”,学生写作中最缺的不是素材,不是概念,不是无法辨别什么样才是好的,只是不知道怎么写才是好的,而教师明白笼统玄妙的说辞是无效的,也知道具体可操作性是教学过程必然的追求,只是不知道怎么操作才好,这就指... 详细信息

“写作是一种操作性质的活动”,学生写作中最缺的不是素材,不是概念,不是无法辨别什么样才是好的,只是不知道怎么写才是好的,而教师明白笼统玄妙的说辞是无效的,也知道具体可操作性是教学过程必然的追求,只是不知道怎么操作才好,这就指向抽象的作文要求必须转化成实实在在的过程指导。

关键词：写作过程教学过程活动情境有效知识描写路径嵌入可操作性

创设活动情境注重活动过程—《集合站队快、静、齐》活动式教学例谈

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湖北教育 2001年第13期 40-42页

作者：葛德卫张盛生红安县教研室红安县上新集小学

尊重教材编写意图把握数学活动本质——例谈数学活动情境置换的价值取向

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中小学数学（小学版） 2015年第10期 42-44页

作者：李友中安徽省绩溪县桂枝小学

小学数学教学实践中,有一个普遍存在的教学现象：教师组织数学活动时置换或调整情境（例题）。这充分显示了一线教师力求分析文本,吃透教材,尽量让教学内容更贴近学生实际,利于数学活动顺利地开展,从而更好地驾驭数学活动,追求有效课堂。

关键词：教材编写意图小学数学活动情境活动本质置换尊重价值数学活动

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教育活动情境创设策略

福建教育 2014年第Z3期 31-33页

作者：吴振东泉州幼儿师范高等专科学校

活动情境指的是教师从教与学的和谐发展出发,通过不同的途径,运用各种方式,积极设计和营造出有利于幼儿主动参与、主动体验、主动发展的氛围的总称。从字面上简单理解"情境"一词,"情"字指的是情感、情绪,"境"字指的是环境、场景;情由境... 详细信息

活动情境指的是教师从教与学的和谐发展出发,通过不同的途径,运用各种方式,积极设计和营造出有利于幼儿主动参与、主动体验、主动发展的氛围的总称。从字面上简单理解"情境"一词,"情"字指的是情感、情绪,"境"字指的是环境、场景;情由境而生,境催情而发,以境生情,以境催情;理想中的活动情境应该是能让师幼共处于一种情感交流融洽、求知欲望强烈和探索精神浓厚的

关键词：活动情境幼儿学习大灰狼幼儿思维创设策略

精心创设活动情境,实现课堂有效教学——以一堂英语阅读公开课为例

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新余学院学报 2012年第5期17卷 150-152页

作者：于琼新余市第四中学江西新余338000

如何提高中学英语课堂教学活动的有效性一直是很多教师所探索的问题。以一堂英语阅读公开课为例,提出教师应根据教学目标及学生特点,优化教学设计,创设活动情境,培养学生的学习兴趣,引导学生在真实语境中学以致用,切实提高英语课堂教学... 详细信息

如何提高中学英语课堂教学活动的有效性一直是很多教师所探索的问题。以一堂英语阅读公开课为例,提出教师应根据教学目标及学生特点,优化教学设计,创设活动情境,培养学生的学习兴趣,引导学生在真实语境中学以致用,切实提高英语课堂教学的有效性。

关键词：英语课堂活动活动情境有效教学