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高中地理大单元学习路径分析

中学政史地（高中文综） 2024年第4期 68-70页

作者：方海超安徽省铜陵市枞阳中学

高中地理学科是一门基础性学科。随着教育改革的不断深入,高中地理学习也要不断地更新方法和理念。地理大单元学习作为一种全新的学习模式,正逐渐得到应用。基于此,本文从制订整体目标、创设活动情境及引导评价与反思几个角度,对高中地... 详细信息

高中地理学科是一门基础性学科。随着教育改革的不断深入,高中地理学习也要不断地更新方法和理念。地理大单元学习作为一种全新的学习模式,正逐渐得到应用。基于此,本文从制订整体目标、创设活动情境及引导评价与反思几个角度,对高中地理大单元学习的具体策略展开探讨,以期更好促进学生地理核心素养的提升。

关键词：高中地理活动情境评价与反思地理核心素养单元学习基础性学科具体策略整体目标

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将有效知识嵌入活动情境的写作过程指导路径

中学语文 2019年第4期 25-27页

作者：陈兰燕广东深圳市龙岗区石芽岭学校

“写作是一种操作性质的活动”,学生写作中最缺的不是素材,不是概念,不是无法辨别什么样才是好的,只是不知道怎么写才是好,而教师确实明白笼统玄妙的说辞是无效的,也知道具体可操作性是教学过程必然的追求,只是不知道怎么操作才是好,这... 详细信息

“写作是一种操作性质的活动”,学生写作中最缺的不是素材,不是概念,不是无法辨别什么样才是好的,只是不知道怎么写才是好,而教师确实明白笼统玄妙的说辞是无效的,也知道具体可操作性是教学过程必然的追求,只是不知道怎么操作才是好,这就指向抽象的作文要求必须转化成实实在在的过程指导。因此,作文教学中应该给予明确的指令和指导,延展实现教学目标的路径,提供把抽象指导转换成具体操作的办法。

关键词：学生写作过程指导活动情境有效知识路径嵌入可操作性教学过程

初中道德与法治议题式教学的实践与思考——以统编九年级上册“正视发展挑战”一课为例

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创新人才教育 2024年第1期 48-52页

作者：陈滨华侨大学附属中学福建泉州362021

初中道德与法治的议题式教学体现了先进的教育理念。教师应走出议题式教学的误区,不将议题等同于主题或问题。在教学过程中,教师应设置合理有逻辑性的核心议题,创设多种活动性的情境进行体验式教学,改进教学评价,聚焦学生发展核心素养,... 详细信息

初中道德与法治的议题式教学体现了先进的教育理念。教师应走出议题式教学的误区,不将议题等同于主题或问题。在教学过程中,教师应设置合理有逻辑性的核心议题,创设多种活动性的情境进行体验式教学,改进教学评价,聚焦学生发展核心素养,促进其养成正确的价值观、必备品格和关键能力。

关键词：议题式教学初中道德与法治活动情境

以境生情以情促情——音乐课中优化教学活动情境的实践与研究

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儿童音乐 2008年第2期 61-63页

作者：陈玉萍

一、问题的提出音乐是主观情感的审美体验,是直接抒发人内心情感的艺术。作为实施美育主要途径之一的音乐课,更离不开情感层面的教学活动。我们的音乐课堂展现的应是"音为心语,境为情生"的境界。

关键词：活动情境优化教学音乐课堂音乐体验音乐作品情境创设教学活动教学情境教学语言音乐情感

将任务群嵌入活动情境的写作导引——以武汉市武昌区2019届高三元调作文题为例

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中学语文 2019年第8期 32-37页

作者：潘汉春刘曙光华中师大一附中武汉中学

【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作。请你从《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里面的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春·长沙》里描述的某位革命进步学生这四个人物之中,选择一个人物,想象他通过时空隧道穿越到今天... 详细信息

【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作。请你从《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里面的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春·长沙》里描述的某位革命进步学生这四个人物之中,选择一个人物,想象他通过时空隧道穿越到今天的中国,在对当前社会生活尤其是青年人的学习生活有了一定了解之后,参加你所在学校2019年举办的纪念五四运动一百周年活动并发表主题演讲,请你为他写一篇演讲稿。

关键词：写作导引作文题目武汉市武昌区活动情境《记念刘和珍君》三元嵌入《包身工》

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在活动情境中培育德性人格

教育研究与评论 2020年第1期 36-39页

作者：施建平江苏情境教育研究所

德性人格不是与生俱来的,需要后天培养。儿童期是德性人格培育的关键期。优化的活动情境可以开掘德性潜能、丰富德性内涵、完善德性结构、创造德性生活,促使儿童生发原生动力,将道德规范内化于心,建立心灵秩序,完成精神自治。

关键词：情境教育活动情境德性人格

创设教学活动情境培养学生创造个性——中学英语课堂教学培养学生创新能力初探

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中学英语园地（教研版） 2009年第B8期 12-14页

作者：赵楠河南省开封市第十四中学

在基础教育阶段的英语教学中，如何有效地培养学生的个性创造，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题，笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略人手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓... 详细信息

在基础教育阶段的英语教学中，如何有效地培养学生的个性创造，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题，笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略人手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。

关键词：学生创新能力教学培养活动情境英语课堂创造个性中学基础教育阶段教育工作者

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语文课堂中探索性活动情境的创设策略

江苏教育（小学教学） 2014年第2期 26-28页

作者：施萍一江苏省无锡市隆亭实验小学

儿童的探索、体验只有在身心沉浸其中的活动情境中才能发生和展开。对于儿童来说，这样的探索性活动情境应该具有“真实性”“参与性”“实践性”这三个主要特征。对于教师来说，探索性活动情境设计的策略应该包括三个方面：一有方向，... 详细信息

儿童的探索、体验只有在身心沉浸其中的活动情境中才能发生和展开。对于儿童来说，这样的探索性活动情境应该具有“真实性”“参与性”“实践性”这三个主要特征。对于教师来说，探索性活动情境设计的策略应该包括三个方面：一有方向，要确定语文学习的生长点；二有内核，即提炼探索性的主问题；三有课程语用的功能取向，即依靠主体的言语活动展开。

关键词：活动情境情境学习理论主问题言语活动

开发地域资源创设活动情境 2006年南京市中考综合性学习题点评

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初中生 2007年第13期 20-23页

作者：周俊根

很多同学对综合性学习感到很茫然,无从下手,更不知道如何应对考试。2006年江苏省南京市中考语文综合性学习题设计非常独特,内容上,充分开发地域资源,体现南京特色;形式上,创设活动情境,体现实践特点。现请周俊根老师对该题作一点评,相... 详细信息

很多同学对综合性学习感到很茫然,无从下手,更不知道如何应对考试。2006年江苏省南京市中考语文综合性学习题设计非常独特,内容上,充分开发地域资源,体现南京特色;形式上,创设活动情境,体现实践特点。现请周俊根老师对该题作一点评,相信对同学们会有所启发。

关键词：综合性学习活动情境中考语文经典名著地域资源南京市识字写字