检索结果-南通市图书馆

作者：王夏华中师范大学

学位级别：硕士

活动德育模式的提出不仅是对传统德育模式的反思与提升,也是对当代认知主义德育的补充和发展,它强调了道德教育的主体性,突显了道德教育的实践性。只有在活动中才能将道德认知向道德行为转化,只有在活动中体验并内化才能形成良好的品德... 详细信息

活动德育模式的提出不仅是对传统德育模式的反思与提升,也是对当代认知主义德育的补充和发展,它强调了道德教育的主体性,突显了道德教育的实践性。只有在活动中才能将道德认知向道德行为转化,只有在活动中体验并内化才能形成良好的品德和行为习惯。提出活动德育的目的就是为了加强学生德性行为的实际锻炼,增强德育实效性,然而目前高校在实施活动德育的过程中存在着一些问题,如开展条件欠缺、参与热情不高、活动流于形式、评价体系空巢等等,只有全面的分析并解决好这些问题才能使活动德育的功能最大程度的发挥,才能构建积极有效的活动德育模式。文章的整体布局分为导言、正文、结语三大部分。导言由选题缘由、研究意义、研究现状和研究方案组成。正文分为三大部分：第一部分从整体上介绍了活动德育模式的内涵特点、构成要素、实施过程和价值分析。相比传统德育模式,活动德育模式具有主动性、发展性和开放性的特点。其构成要素包括活动的组织者、参与者和活动本身,其实施过程主要有以下四个环节：明确主题,精心设计;活动导入、激发需要;体验领悟、理性提升;知行合一、道德内化。活动德育模式的实施不仅有利于发挥学生的主体性,而且更易促进学生道德人格的养成。第二部分系统地阐述了高校在实施活动德育的过程中存在的问题及原因分析,存在的问题有开展条件欠缺、参与热情不高、活动流于形式、评价体系空巢,而导致这些问题的原因有：对德育活动的重要性认识不足、活动设计不合理,吸引性不强、缺乏德性知识的支撑与指导以及发展性评价体系尚未形成。第三部分根据活动德育模式相关的理论内容、并结合该模式实施过程中存在的问题及原因,进一步提出了解决这些问题的策略：即加强活动德育理论的研究、科学设计活动德育的方案、积极构建“双主体”互动活动德育模式、促进互联网与活动德育模式相融合以及健全活动德育模式实施的保障机制和评估体系。最后,结语部分对本文的研究做了小结,并提出了期望和建议。

关键词：高校活动活动德育模式问题对策

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中等职业学校活动德育模式的理论与实践研究——以沈阳市A校为例

中等职业学校活动德育模式的理论与实践研究——以沈阳市A校为例

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作者：杨婷婷沈阳师范大学

学位级别：硕士

中等职业学校的德育教学与德育管理工作,不仅体现了学校的办学水平,也影响中职生的成长与发展。随着我国职业教育的快速发展,国家对中等职业学校德育工作予以高度重视,2015年最新出台的《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》又对进一步... 详细信息

中等职业学校的德育教学与德育管理工作,不仅体现了学校的办学水平,也影响中职生的成长与发展。随着我国职业教育的快速发展,国家对中等职业学校德育工作予以高度重视,2015年最新出台的《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》又对进一步加强和改进中等职业学校德育工作提出了新的要求。反思现阶段中等职业学校德育工作实践中的相关问题,如德育的内容,方法,途径等,建立和完善符合中职学生身心成长规律和社会化成长规律的中等职业学校德育工作机制,提高中等职业学校德育工作水平,是理论研究和实践层面所需要共同解决的问题。本研究试图借鉴学校活动德育模式理论,结合中等职业教育及其德育的特点,中职生身心发展规律和特点,分析中等职业学校实施活动德育模式的必要性和可行性,进而构建中等职业学校活动德育模式的基本框架,并且对中等职业学校实行活动德育的个案进行分析,寻找经验和不足,进而对优化中等职业学校活动德育模式,提高活动德育效应提出合理化建议。研究由四部分组成:绪论部分阐释了研究的背景、意义、国内外研究现状、研究的内容、思路与方法以及研究的特色。论文的第一部分分析了中等职业学校实施活动德育模式的必要性和可行性;第二部分为中等职业学校活动德育模式的基本理论概述,包括学校活动德育模式的内涵以及中等职业学校活动德育模式的内涵及特征,中等职业学校构建活动德育模式的理论依据,以及中等职业学校活动德育模式的基本框架,实施活动德育模式的途径、原则和方法、运行保障机制。第三部分主要是在前面几章理论的基础上,结合调查结果,采用案例分析法,针对个案,对中等职业学校活动德育模式的实践的经验与存在的问题进行分析,并提出了优化中等职业学校活动德育模式的合理化建议。

关键词：中等职业学校德育活动德育模式

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“互联网+”背景下高职院校活动德育模式研究

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黑龙江教育学院学报 2017年第12期36卷 56-58页

作者：朱晓娟镇江高等专科学校江苏镇江212003

首先从素质教育的角度对高职院校德育课活动教学法的含义进行解读,进而对"互联网+"活动德育模式实践应用原则进行阐述。从优化德育课程规划的设计、构建大学生德育水平衡量体系、建设德育教育互动平台、完善活动德育模式考评体系四个维... 详细信息

首先从素质教育的角度对高职院校德育课活动教学法的含义进行解读,进而对"互联网+"活动德育模式实践应用原则进行阐述。从优化德育课程规划的设计、构建大学生德育水平衡量体系、建设德育教育互动平台、完善活动德育模式考评体系四个维度对"互联网+"背景下高职院校活动德育模式的构建策略进行系统化的探究。同时,从活动德育模式课堂教学活动和校园及社会教学活动两个层面对"互联网+"活动德育模式教学实践方式进行论述。

关键词： “互联网+” 高职院校活动德育模式

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试论现代大学活动德育模式中的受教育者

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湖北社会科学 2004年第7期 122-123页

作者：晏清华华中师范大学政法学院湖北武汉430072

现代大学活动德育模式是在反思传统德育的基础上提出的,其主要特点在于突出了受教育者在德育中的主体地位。我们不仅要将学生培养成为认识的主体,更要将其培养成为实践的主体。这既是现代社会对大学生自身提出的要求,也是现代德育发展... 详细信息

现代大学活动德育模式是在反思传统德育的基础上提出的,其主要特点在于突出了受教育者在德育中的主体地位。我们不仅要将学生培养成为认识的主体,更要将其培养成为实践的主体。这既是现代社会对大学生自身提出的要求,也是现代德育发展的应有之义。

关键词：活动德育模式受教育者主体

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