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作者

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如何在数学教学中设计活动主题  B02
如何在数学教学中设计活动主题
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科学导报
作者： 吕红艳
一、设计探究式问题 在数学教学中，提出问题是引导学生进行思考的首要步骤，所以教师在设计综合实践活动主题的过程中也要将数学问题作为主题选择之一。在活动开展过程中，教师主要培养学生的发散性思维和自主思考能力，鼓励学生去探... 详细信息
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语文跨学科学习设计的几个关键问题——基于设计个案的分析
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语文建设 2024年 第7期 15-18页
作者： 鲍清源 鲍道宏 福建师范大学教育学院 福建教育学院语文课程与教学研究所
设计语文跨学科学习,是语文新课程方案实施的重要环节。设计活动应以语文新课程方案基本理念为指导,以课程标准“跨学科学习”任务群宗旨、要求为依据。本文基于一个设计案例,以语文学习产生的真实问题为起点,并以发展学生的语言文字运... 详细信息
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小学数学综合与实践领域活动主题的设计与实施研究
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课堂内外（初中教研） 2023年 第S4期 155-157页
作者： 沈阳梅 宿迁市宿城新区实验小学 江苏宿迁223800
在新课改背景下,数学综合与实践领域活动受到了高度重视。这些活动的目的在于锻炼学生的数学知识应用能力,强化学生跨学科知识的整合能力,培养学生的模型意识和创新意识,从而提升学生的数学核心素养。通过这些活动,学生能够在小学阶段... 详细信息
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城市旅游形象及其标志性节庆活动主题创新研究——以苏州国际旅游节为例
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思想战线 2013年 第3期39卷 149-150页
作者： 郭巍 苏州大学社会学院
一、城市旅游形象与标志性节庆活动城市旅游形象是指旅游者或潜在旅游者对旅游城市的总体认识、评价和印象。形象策略在20世纪60年代被欧美企业界正式应用和系统化，后为日本完善，形成一套完整的企业形象设计理论。
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从文化遗产日活动主题看文化遗产保护
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思想政治课教学 2011年 第11期 4-6页
作者： 毛玉奎 安徽省宿州学院附属实验中学
为营造保护文化遗产的良好氛围,提高公众对文化遗产保护重要性的认识,增强全社会的文化遗产保护意识,动员全社会共同参与、关注和保护文化遗产,2005年12月,国务院决定从2006年起,每年6月的第二个星期六为中国的＂文化遗产日＂。这充分... 详细信息
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品管圈活动主题怎样选?
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企业管理 2006年 第8期 72-74页
作者： 营云川 王继武 深圳英之创管理咨询有限公司
由日本品管权威石川馨博士发起的品管圈活动,从尊重人性出发,通过轻松愉快的现场管理方式,让员工自动自发地参与品管活动,在工作中获得满足感与成就感……
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主题选择的依据与原则——《中小学综合实践活动课程指导纲要》活动主题解读
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人民教育 2018年 第Z1期 49-53页
作者： 冯新瑞 郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究所
在宏观上始终把握落实"立德树人"这个根本任务和融入社会主义核心价值观这个大的方向不变外,还确立了一系列主题选择的依据和原则。2017年9月25日教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)推荐了152个活... 详细信息
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例谈指导学生确定实践活动主题
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教学与管理（小学版） 2011年 第6期 25-27页
作者： 伞家学 江苏赣榆县石桥镇中心小学
《综合实践活动课程指导纲要》指出：“倡导学生对课题自主选择和自主实践是综合实践活动的关键。”因此，指导学生根据自身的兴趣爱好和已有的生活经验选择活动主题是综合实践活动指导教师的首要任务。
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有效选择幼儿园教育活动主题
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教育导刊（下半月） 2008年 第10期 17-19页
作者： 黄胜梅 华中师范大学教育学院
当前，顺应幼教课程改革的发展需求，主题教育活动在全国幼儿园开展得如火如荼。主题是幼儿园主题教育活动的主线和核心，如何选择适当的主题关系到主题教育活动的成败，关系到幼儿的实际发展。因此，本文试从选择主题的四个方面谈一些... 详细信息
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语文跨学科学习活动的设计——以“建设班级图书馆”为例
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教育视界 2024年 第2期 73-75页
作者： 黄树楠 江苏省南京市五老村小学 210002
语文跨学科学习是运用语文及其他学科知识与理论,解决实际问题的一种学习方式。设计跨学科学习活动,可从四个维度展开思考:选择贴近生活的活动主题;确定语文本位的学习目标;设计进阶性的任务框架;研制指向学生表现的评价量表。
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