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洋务教育再思考 ——从中学历史教材的叙述论起

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洋务教育再思考 ——从中学历史教材的叙述论起

作者：陈江贵州师范大学

学位级别：硕士

中学历史教材洋务教育的叙述极为简略,评价过低,与洋务教育的历史地位洋务很不相称。教育以培养外语人才为开端,首创京师同文馆,接着又创办了上海广方言馆等一些外国语言学馆。随着洋务运动的深入,洋务派又根据洋务教育的需要先后创办... 详细信息

中学历史教材洋务教育的叙述极为简略,评价过低,与洋务教育的历史地位洋务很不相称。教育以培养外语人才为开端,首创京师同文馆,接着又创办了上海广方言馆等一些外国语言学馆。随着洋务运动的深入,洋务派又根据洋务教育的需要先后创办了一些军事学堂和实业学堂并派遣学生出国留学。洋务教育上承中国传统教育,下启维新和新政教育。虽然它新旧杂糅、杂乱分散,但在指导思想、培养目标、教学内容、教学方法等方面开始突破了中国传统教育的框架,冲击了封建教育网络,打开了封建教育的缺口,为中国教育的近代化提供了样本、材料和经验。有力地冲击和改变了陈腐的价值观念,对中国社会各领域的发展产生了深刻的影响。由于洋务教育所处的特定时代和中国教育当时发展状况的局限,再加上传统价值观念和和封建体制弊端的影响,洋务教育未能发展壮大起来。但是,不能因此就低估了洋务教育的历史作用,应该对洋务教育进行全面的再思考,对中学历史教材的相关论述及评价作出修改。

关键词：中学历史教材洋务教育外语学堂军事学堂实业学遣留学历史地位失败原因

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论洋务教育对中国教育近代化的贡献

西北师大学报（社会科学版） 1999年第6期36卷 87-91页

作者：王韵秋西北师范大学马列教学部兰州730070

洋务教育对中国教育近代化的贡献主要表现于：洋务教育奉行的“中体西用”思想确立了近代教育改革的基本思想构架；其推行新学的结果，加速了旧教育体制的解体，加快了教育近代化的步伐；中译西书冲击和改变了旧的知识结构和教育体系，... 详细信息

洋务教育对中国教育近代化的贡献主要表现于：洋务教育奉行的“中体西用”思想确立了近代教育改革的基本思想构架；其推行新学的结果，加速了旧教育体制的解体，加快了教育近代化的步伐；中译西书冲击和改变了旧的知识结构和教育体系，加速了课程内容一体化的进程；培养了一支近代化的师资队伍，形成了一股促进中国近代教育发展的雄劲东风；留学生制度的建立打破了封闭式的教育结构，形成了开放式的教育格局。

关键词：洋务教育近代化中体西用一体化开放式教育格局

近代中国洋务教育的理论与实践——对改良主义新式教育的再审视

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学习与探索 2006年第3期 161-164页

作者：苗懿明大连教育学院人文社会科学部辽宁大连116021

洋务教育是在19世纪60—90年代,伴随着中国洋务运动而产生的具有改良主义性质的一次教育改革。它的直接目的是培养洋务人才,在中国兴办洋务,发展资本主义,富强国家。虽然这次教育改革最终以中日甲午战争的失败而宣告破产,但它却使西方... 详细信息

洋务教育是在19世纪60—90年代,伴随着中国洋务运动而产生的具有改良主义性质的一次教育改革。它的直接目的是培养洋务人才,在中国兴办洋务,发展资本主义,富强国家。虽然这次教育改革最终以中日甲午战争的失败而宣告破产,但它却使西方文化迅速地洞贯中国,使封建保守势力无法再把西学阻止在国门之外。洋务教育在中国教育史上有着特定的历史地位和作用。

关键词：洋务教育 “中体西用” 改良主义中国

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试论传统变易思想对洋务教育的影响

西北师大学报（社会科学版） 1997年第6期34卷 45-49页

作者：王韵秋西北师范大学马列教学部

以“中体西用”的儒学变易思想为核心理论的洋务教育导致了中国传统教育体制的裂变，为中西文化的融汇沟通架起了桥梁。首先，“中体西用”观承认中西二学相需并存，缺一不可，从而对洋务教育乃至中国近现代的文化教育提出了新的发展战... 详细信息

以“中体西用”的儒学变易思想为核心理论的洋务教育导致了中国传统教育体制的裂变，为中西文化的融汇沟通架起了桥梁。首先，“中体西用”观承认中西二学相需并存，缺一不可，从而对洋务教育乃至中国近现代的文化教育提出了新的发展战略见解。其次，“中体西用”观认可了中西二学之间的差异性，从而刺激洋务教育在办学方向和体制上对传统教育进行了冲击与突破，对封建教育的内容和课程体系进行了某些创新性的变革。第三，洋务教育对西学的认可和引进，促进了我国近代官方留学生教育制度的建立和发展，使之成为中西文化融汇的主要载体和社会变革的力源之一。第四，洋务教育为中国近代学制的初步形成奠定了理论基础。

关键词：儒学变易思想洋务教育中体西用近代化

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李鸿章洋务教育思想论析

江苏社会科学 1994年第5期 90-95页

作者：周巍海军镇江舰艇学校政治教研室

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吴嘉善与洋务教育革新

中国科技史杂志 2007年第1期28卷 20-33页

作者：高红成中国科学院自然科学史研究所北京100010 天津师范大学数学科学学院天津300387

吴嘉善(1820—1885年)是中国近代数学教育史和留学教育史上一位比较重要的人物。他对数学有独到的研究,学兼中西,曾任广州同文馆教习教授数学,与同时代的数学家李善兰、华蘅芳、邹伯奇、夏鸾翔等有广泛的学术交往。其数学著作《算书二... 详细信息

吴嘉善(1820—1885年)是中国近代数学教育史和留学教育史上一位比较重要的人物。他对数学有独到的研究,学兼中西,曾任广州同文馆教习教授数学,与同时代的数学家李善兰、华蘅芳、邹伯奇、夏鸾翔等有广泛的学术交往。其数学著作《算书二十一种》是一部融入他的研究心得的精心编排的数学参考书。吴氏还自学英语,并有所成。晚年出使西班牙,任出洋肄业局委员,在管理留美幼童期间与容闳发生冲突,被容闳指摘为“留学界之大敌”,因而在留学教育史上留下百年骂名。然而细考吴氏生平,并对其数学著作和生活背景进行分析,不难看出,吴氏一生经历实为洋务教育革新的一个缩影,容闳对吴嘉善的责难有失公允。

关键词：吴嘉善《算书二十一种》 “留学界之大敌” 洋务教育