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机构
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中国中医科学院中...
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南开大学
作者
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张涛沈
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张明明
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张建华
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王凤兰
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薛永年
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吴雨扬
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蔡宗齐
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淮茗
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郜向荣
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任晖
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黄丽丽
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李朝全
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"主题词=治学历程"
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读书与
治学
:李金铮教授学术研究散评
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历史教学(下半月)
2016年 第9期 65-68页
作者:
魏宏运
南开大
学历
史学院
天津300071
在我所了解的中国近现代史学界中,近些年涌现出一些颇有成就的中青年史学家,李金铮教授就是其中的一位。在我心里,他一直是个朝气蓬勃的青年,但从他所发表的论著的内容来看,却是年富力强、相当成熟的中年了。近来我正在整理我的简...
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在我所了解的中国近现代史学界中,近些年涌现出一些颇有成就的中青年史学家,李金铮教授就是其中的一位。在我心里,他一直是个朝气蓬勃的青年,但从他所发表的论著的内容来看,却是年富力强、相当成熟的中年了。近来我正在整理我的简陋而杂乱的书库,他赠我的书就有《近代中国乡村社会经济探微》《传统与变迁:近代华北乡村的经济与社会》《借贷关系与乡村变动:民国时期华北乡村借贷研究》《民国乡村借贷关系研究:以长江中下游地区为中心》等专著。
关键词:
学术研究
治学历程
治学
理念
新革命史
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一代学人的求学
治学
风范
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中国图书评论
2005年 第10期28卷 52-53页
作者:
李朝全
是季先生在耄耋之年回首自己八十余年求学、
治学历程
,讲述个人心得体会和经验教训的学术自传.诚如季先生自己所言:"我的确是一匹老马,识一点途也是应当的.但是识的途是否正确,我却没有把握.我平生不喜欢说谎话,现在既然要写,我就照实直...
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是季先生在耄耋之年回首自己八十余年求学、治学历程,讲述个人心得体会和经验教训的学术自传.诚如季先生自己所言:"我的确是一匹老马,识一点途也是应当的.但是识的途是否正确,我却没有把握.我平生不喜欢说谎话,现在既然要写,我就照实直说,我决不夸大,也不矫情作谦虚状."正是基于这样一种写作心态,季先生的这部著作叙述风格平易如话家常,诚恳真挚如密友谈心,殷切朴实如长者传经授道.
关键词:
治学历程
求学
风范
经验教训
心得体会
季羡林
先生
个人
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一位海派经济学家的学术风采——程恩富教授的治
历程
与经济思想
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生产力研究
2000年 第5期 104-107页
作者:
张建华
上海财经大学经济学院
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与时俱进的学科探索者——我国著名图书馆学家情报学家陈光祚先生访谈录
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图书馆
2005年 第6期 51-55页
作者:
郜向荣
武汉大学信息管理学院
湖北武汉430072
文章介绍了作者在陈光祚先生70寿辰时对陈先生的访谈。
文章介绍了作者在陈光祚先生70寿辰时对陈先生的访谈。
关键词:
陈光祚
目录学
图书馆学
情报学
治学历程
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滕固与近代美术史学
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美术研究
2002年 第1期 4-8页
作者:
薛永年
中央美术学院美术史系
本文着重论述滕固作为中国近代美术史学奠基人的学术渊源、
治学历程
、学术成就,特别是引进西方美术史方法并与中国实际相结合的经验,及其对当下美术史研究的启示意义。
本文着重论述滕固作为中国近代美术史学奠基人的学术渊源、治学历程、学术成就,特别是引进西方美术史方法并与中国实际相结合的经验,及其对当下美术史研究的启示意义。
关键词:
滕固
画家
近代美术史学
中国
学术渊源
治学历程
学术成就
美术史研究
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嵊州市第一中学
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上海教育科研
2009年 第10期 F0002-F0002,I0001,I0002页
历史悠久:浙江省嵊州市第一中学是浙江省一级重点中学,始建于清光绪三十一年,迄今已有一百多年的办
学历
史,文化积淀深厚。在百年
治学历程
中,嵊州一中以鲜明的办学特色、丰富的办学经验和一流的教学质量享誉浙江大地,培养毕业生3...
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历史悠久:浙江省嵊州市第一中学是浙江省一级重点中学,始建于清光绪三十一年,迄今已有一百多年的办学历史,文化积淀深厚。在百年治学历程中,嵊州一中以鲜明的办学特色、丰富的办学经验和一流的教学质量享誉浙江大地,培养毕业生3万多名,涌现出音乐家任光、画家刘文西、工程院院士沈寅初、童晓光科学院院士邢球痕、理论家邢贲思等一批著名校友。
关键词:
第一中学
嵊州市
工程院院士
办
学历
史
浙江省
重点中学
文化积淀
治学历程
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潘重规年表
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安徽师范大学学报(社会科学版)
2007年 第3期35卷 354-356页
作者:
祖保泉
安徽师范大学文学院
安徽芜湖241000
小引:我在四川大学读中文系时(1943年秋至1947年夏),曾选修潘重规先生主讲的毛诗、文心雕龙。川大中文系学生集资翻印黄侃《文心雕龙札记》,起因于潘先生板书特多“黄先生日”。兹为探求潘先生的
治学历程
,特就所知(包括网上材料...
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小引:我在四川大学读中文系时(1943年秋至1947年夏),曾选修潘重规先生主讲的毛诗、文心雕龙。川大中文系学生集资翻印黄侃《文心雕龙札记》,起因于潘先生板书特多“黄先生日”。兹为探求潘先生的治学历程,特就所知(包括网上材料),作《潘重规年表》。此亦学生纪念老师的方式之一。
关键词:
潘重规
年表
文心雕龙
四川大学
治学历程
中文系
学生
板书
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读《钻石婚杂忆》——《周一良集》札记之五
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书品
2002年 第5期 54-56页
作者:
吴小如
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曲学大师吴梅的中原之行
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寻根
2012年 第3期 42-43页
作者:
淮茗
南京大学
吴梅为一代曲学大师,这早巳是学界的定评。在成名之前,他曾度过一段颇为艰难的坎坷时光,但也为其日后的成功奠定了坚实的基础。其中1909年到1910年的中原之行虽然时间较为短暂,却在其
治学历程
中留下了颇为重要的一页。
吴梅为一代曲学大师,这早巳是学界的定评。在成名之前,他曾度过一段颇为艰难的坎坷时光,但也为其日后的成功奠定了坚实的基础。其中1909年到1910年的中原之行虽然时间较为短暂,却在其治学历程中留下了颇为重要的一页。
关键词:
中原
吴梅
大师
曲学
治学历程
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中国教育学领域的“接着讲”
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新华文摘
2010年 第8期 117-120页
作者:
侯怀银
山西大学教育科学学院
冯友兰先生在其《三松堂自序》中回顾自己的
治学历程
时。将诠释中国古典的态度明确区分为两种路径,即“照着讲”和“接着讲”。前者的重点是要说明以前的人对于某一问题是如何说的.后者的重点是要说明自己对某一问题是怎么想的。自己...
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冯友兰先生在其《三松堂自序》中回顾自己的治学历程时。将诠释中国古典的态度明确区分为两种路径,即“照着讲”和“接着讲”。前者的重点是要说明以前的人对于某一问题是如何说的.后者的重点是要说明自己对某一问题是怎么想的。自己怎么想,总要以前人怎么说为思想资料.但也总要有所不同。
关键词:
“接着讲”
中国教育学
治学历程
中国古典
冯友兰
来源:
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