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实践社区核心成员大五人格特征及其与沟通技能的关系

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河西学院学报 2007年第3期23卷 97-102页

作者：杨丽恒李双辉石文典宁夏大学教育科学学院银川宁夏750002

文章采用修订的大五人格问卷和自编的沟通技能问卷,对宁夏8家企事业单位中15家实践社区的核心成员进行了调查,结果表明:大五人格问卷和沟通技能问卷信度和效度良好;实践社区核心成员一般拥有敏感的、外向的、温和的、开拓性、高利他性... 详细信息

文章采用修订的大五人格问卷和自编的沟通技能问卷,对宁夏8家企事业单位中15家实践社区的核心成员进行了调查,结果表明:大五人格问卷和沟通技能问卷信度和效度良好;实践社区核心成员一般拥有敏感的、外向的、温和的、开拓性、高利他性、灵活性等人格特质;核心成员的沟通技能在年龄、职位、文化程度、单位性质等变量上均有不同程度的显著性差异;大五人格特质与沟通技能之间存在密切的关系,五个因素中的社交性、开放性和利他性对沟通技能水平具有较大的影响。

关键词：实践社区核心成员大五人格沟通技能

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卫生法学专业沟通技能教学

中国病案 2011年第10期12卷 60-61页

作者：缪国斌张建军陈明李强佟子川首都医科大学附属北京朝阳医院西区心内科北京市100043

目的调查卫生法学专业本科生沟通技能水平现状,为卫生法学专业课程改革提供依据。方法对2006~2008级共57名首都医科大学卫生法学专业本科生使用加拿大Dalhousie医学院研制的医学院校沟通技能教学评估简化学生问卷进行调查。结果 57名学... 详细信息

目的调查卫生法学专业本科生沟通技能水平现状,为卫生法学专业课程改革提供依据。方法对2006~2008级共57名首都医科大学卫生法学专业本科生使用加拿大Dalhousie医学院研制的医学院校沟通技能教学评估简化学生问卷进行调查。结果 57名学生中,52名（91.2%）学生认为沟通技能很重要;47名（82.5%）认为需要更多地学习沟通技能,以提升自我沟通能力;46名（80.7%）学生认为沟通课程应贯穿在整个4年卫生法学专业教学过程中;43名（75.4%）认为角色扮演有助于提升沟通技能教学效果;24名（42.1%）学生选修了沟通技能培训课程;18名（31.6%）学生认为自己初步掌握了沟通技能。结论应该大力加强卫生法学专业沟通技能的教学,提高学生的沟通技能。

关键词：卫生法学专业本科生沟通技能教学

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数字时代物流服务提供商英语沟通技能的发展

中国储运 2024年第3期 170-171页

作者：莫敏香周书秋陈凤广西现代职业技术学院

1.数字时代物流服务提供商英语沟通技能意义。数字时代物流服务提供商英语沟通技能的作用非常重要[2],主要体现在以下几个方面:(1)帮助企业拓展全球市场:在数字化时代,物流服务提供商需要与全球客户进行高效的沟通,良好的英语沟通技能... 详细信息

1.数字时代物流服务提供商英语沟通技能意义。数字时代物流服务提供商英语沟通技能的作用非常重要[2],主要体现在以下几个方面:(1)帮助企业拓展全球市场:在数字化时代,物流服务提供商需要与全球客户进行高效的沟通,良好的英语沟通技能可以帮助企业扩大海外市场。

关键词：沟通技能数字化时代数字时代全球客户英语市场

卫生专业人员沟通技能量表的汉化及信效度检验

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循证护理 2024年第9期10卷 1685-1689页

作者：彭琳李希西钟晓英王邦俊李小玉绵阳市中心医院/电子科技大学附属绵阳医院四川621000

目的:汉化卫生专业人员沟通技能量表(HP-CSS),并检验其信效度。方法:采用Beaton跨文化调试指南翻译量表,形成中文版HP-CSS。选取四川省成都市3所三级甲等医院391名卫生专业人员进行问卷调查,并验证量表的信效度。结果:中文版HP-CSS包括... 详细信息

目的:汉化卫生专业人员沟通技能量表(HP-CSS),并检验其信效度。方法:采用Beaton跨文化调试指南翻译量表,形成中文版HP-CSS。选取四川省成都市3所三级甲等医院391名卫生专业人员进行问卷调查,并验证量表的信效度。结果:中文版HP-CSS包括4个维度、18个条目,量表Cronbach′sα系数为0.888,折半信度为0.851,重测信度为0.922。量表水平的内容效度指数为0.98,条目水平的内容效度指数为0.80~1.00。验证性因子分析结果:卡方/自由度(χ^(2)/ν)=1.943,近似误差均方根(RMSEA)=0.064,递增拟合指数(IFI)=0.944,非规准适配度指数(TLI)=0.929,拟合优度指数(GFI)=0.901,比较拟合指数(CFI)=0.943,达到配适标准。结论:中文版HP-CSS具有良好信效度,可作为评估卫生技术人员沟通技能的工具。

关键词：卫生专业人员沟通技能信度效度量表

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采用标准化病人教学法改善肿瘤科医生临床沟通技能的探索

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中国医学伦理学 2014年第1期27卷 62-63页

作者：谢欣刘艳瑞郭斌哈尔滨医科大学大庆校区人文社会科学系黑龙江大庆163311

为改善医学生的沟通能力,在医患沟通的实践教学中,从课前准备、课堂实施及课后评估三个方面探索采用标准化病人教学方法并结合SPIKES沟通模式实施教学,对其所产生的效果进行评估总结,认为使用标准化病人情境体验式教学模式切实增强了教... 详细信息

为改善医学生的沟通能力,在医患沟通的实践教学中,从课前准备、课堂实施及课后评估三个方面探索采用标准化病人教学方法并结合SPIKES沟通模式实施教学,对其所产生的效果进行评估总结,认为使用标准化病人情境体验式教学模式切实增强了教学效果,突出了教学实践性。

关键词：告知坏消息标准化病人 SPIKES沟通模式沟通技能

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合作学习中学生倾听、沟通技能的培养初探

教育科学论坛 2004年第5期 32-33页

作者：靳颖成华小学南校区

合作学习的研究已在现代教学实践中广泛开展，随着研究的逐步深入，许多第一线的教师都深深感受到：要使合作学习顺利地进行下去，解决学生合作中倾听和沟通能力的培养尤为重要。倾听，主要包括听的神情、体态，让人感受到你在诚恳地耐... 详细信息

合作学习的研究已在现代教学实践中广泛开展，随着研究的逐步深入，许多第一线的教师都深深感受到：要使合作学习顺利地进行下去，解决学生合作中倾听和沟通能力的培养尤为重要。倾听，主要包括听的神情、体态，让人感受到你在诚恳地耐心地倾听，甚至感到你在鼓励他说下去；听时可带着疑问，可对照着书印证，可礼貌地打断；而听后能基本复述，并给予评价和补充。沟通，指能清楚地围绕主题表明见解，尊重别人的意见，接受别人良好的建议，二者相辅相成，相互交融，相互影响。

关键词：合作学习倾听培养现代教学中学生教师鼓励沟通技能沟通能力意见

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基于工学结合的沟通技能培养的课程体系

教育教学论坛 2013年第41期 213-214页

作者：孙学梅张奕施思马宁邓婵娟南海东软信息技术职业学院思政部广东佛山528225

本文从培养目标入手,以"基于工作过程的课程观"为依据,对《沟通与演讲》课程知识模块进行解构,按照"做中学"和"学中做"的要求安排教学环节和教学内容,结合综合性实践教学内容设计,形成一套工学结合的理论与实践教学体系。

关键词：工学结合沟通技能体系

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新时代下对医学生医患沟通技能培养的思考

中国医药导报 2020年第16期17卷 74-77,93页

作者：毛玉熠韩睿尹竹萍赵豫梅张皓炜李格菲梁红敏昆明医科大学第一附属医院内分泌二科云南昆明650032 昆明医科大学第一附属医院教学管理科云南昆明650032

新时代下我国医疗技术突飞猛进,与此带来中国人口老龄化快速发展,慢性病、精神心理疾病发病率逐年上升,致使人们对医疗需求也日益增大."生物-心理-社会"医学模式的产生从某种程度上缓解了我国现阶段紧张的医疗现状,而新医学模式的顺利... 详细信息

新时代下我国医疗技术突飞猛进,与此带来中国人口老龄化快速发展,慢性病、精神心理疾病发病率逐年上升,致使人们对医疗需求也日益增大."生物-心理-社会"医学模式的产生从某种程度上缓解了我国现阶段紧张的医疗现状,而新医学模式的顺利实施对医患双方沟通的诉求较深.良好的医患沟通不仅能够促使医者更好地了解患者病情,提高诊疗效率,而且还能减少伤医事件的发生,促进医患和谐发展.临床医学生作为未来医学的主体,应重视并多举措地加强对其医患沟通能力的培养——帮助其强化沟通意识,管控自我情绪,从多学科提高理论基础知识,并通过采用新颖的教学方式不断模拟实践,进而加强语言沟通能力,实现更好的医患沟通,改善目前紧张的医患关系.

关键词：新时代医学模式沟通技能医学生思考

全科医师临床沟通技能培训需求分析与改进策略

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中华医学教育探索杂志 2014年第9期13卷 963-966页

作者：陈燕邵莉胡冰王坚上海交通大学医学院附属仁济医院/临床医学院 200127

目的：指出全科医学教育的薄弱环节，探讨全科医师临床沟通技能培养方式及考评机制。方法随机抽取上海市4家医院的100名全科医师进行问卷调查，内容包括全科医师基本情况、其医患沟通交流技能现状与培训需求。结果在100名全科医师中，73... 详细信息

目的：指出全科医学教育的薄弱环节，探讨全科医师临床沟通技能培养方式及考评机制。方法随机抽取上海市4家医院的100名全科医师进行问卷调查，内容包括全科医师基本情况、其医患沟通交流技能现状与培训需求。结果在100名全科医师中，73%（73/100）认为改善医患关系的关键是要加强医生沟通能力，在培训内容上71%（71/100）选择医患沟通实践课程，78%（78/100）倾向于个性化分析和指导的培训方式，57%（57/100）接受有经验的全科医生带教。结论针对全科医师沟通技能培训需求，应加强课程整合、临床实践教学、建立相应的培训考核体系。

关键词：全科医师沟通技能培训需求考核