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沈湘声乐艺术教育教学理念解析

浙江艺术职业学院学报 2010年第1期8卷 105-109页

作者：朱玲李梅温州大学音乐学院浙江艺术职业学院

中国一代声乐艺术教育教学大师——沈湘先生,在世时为中国培养了一大批享誉海内外的著名歌唱家,造就了诸多著名的声乐艺术教育家;《沈湘声乐教学艺术》这部著作是其留给从事声乐教育教学事业后来者的一份宝贵遗产;从其声乐教学艺术理论... 详细信息

中国一代声乐艺术教育教学大师——沈湘先生,在世时为中国培养了一大批享誉海内外的著名歌唱家,造就了诸多著名的声乐艺术教育家;《沈湘声乐教学艺术》这部著作是其留给从事声乐教育教学事业后来者的一份宝贵遗产;从其声乐教学艺术理论和实践中,有三点教育教学理念,即强调个性化的教学原则、注重综合型的素质要求、主张合作式的教学关系,可资院校声乐教师学习借鉴。

关键词：沈湘声乐艺术教育教学理念个性教学综合素质合作教学

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沈湘:音乐大师点石成金

教育与职业 2013年第28期 102-104页

作者：杨永蕾

沈湘（1921-1993）一生饱经磨难，但艺术志向不改。他不仅掌握纯正的美声技艺唱法，演唱声音圆润丰满、音色宽厚，富有穿透力，且通晓英、意、法、俄、德多种语言。他以广博的知识修养和声乐造诣形成自己独特的声乐教学体系，培养了一... 详细信息

沈湘（1921-1993）一生饱经磨难，但艺术志向不改。他不仅掌握纯正的美声技艺唱法，演唱声音圆润丰满、音色宽厚，富有穿透力，且通晓英、意、法、俄、德多种语言。他以广博的知识修养和声乐造诣形成自己独特的声乐教学体系，培养了一大批优秀声乐人才，由此产生的“沈湘现象”在国际声乐界被公认为是世界音乐界的奇迹，被誉为“世界一流的声乐教授，世界级的音乐大师”。

关键词：音乐大师沈湘声乐人才世界音乐教学体系知识修养穿透力世界级

师德凝千古　风范沐后人──为纪念沈湘先生逝世5周年而作

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黄钟（武汉音乐学院学报） 1999年第2期 78-79,86页

作者：陈言放厦门大学厦门361005

作者曾随我国著名声乐教育家沈湘先生进修，在纪念沈湘先生逝世5周年之际，回忆追溯了沈先生生前的几件具体事例；阐述了先生“传‘道’有道”、“授‘业’有法”、“解‘感’不倦”的教学风范；缅怀了先生作为一代声乐艺术大师为人师... 详细信息

作者曾随我国著名声乐教育家沈湘先生进修，在纪念沈湘先生逝世5周年之际，回忆追溯了沈先生生前的几件具体事例；阐述了先生“传‘道’有道”、“授‘业’有法”、“解‘感’不倦”的教学风范；缅怀了先生作为一代声乐艺术大师为人师表、诲人不倦的高尚品德。

关键词：沈湘声乐艺术教育家师德风范纪念

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沈湘声乐教学艺术的美学特征

沈湘声乐教学艺术的美学特征

作者：邓春梅西南交通大学

学位级别：硕士

沈湘(1921-1993),我国著名男高音歌唱家和声乐教育家,他倾其一生致力于声乐教育事业,并获得了巨大成功,给我国声乐艺术的发展留下了宝贵的财富。他旨在培养出优秀的歌唱家和青年教师,以提高全民族的音乐素质。在教学思想上,他包容开放,... 详细信息

沈湘(1921-1993),我国著名男高音歌唱家和声乐教育家,他倾其一生致力于声乐教育事业,并获得了巨大成功,给我国声乐艺术的发展留下了宝贵的财富。他旨在培养出优秀的歌唱家和青年教师,以提高全民族的音乐素质。在教学思想上,他包容开放,将中国的民族元素很好的与美声相结合,使之适应中国听众;在教学方法上,他因材施教,尊重不同学生各自的特点,造就了享誉世界和深受观众喜爱的歌唱家。本文在已有的研究基础之上,着力用哲学及音乐美学的观点,从沈湘声乐教学艺术的美学特征方面进行探索研究,以期挖掘总结出具有行之有效的结论可供学习。主要内容包括他的教学思想、教学方法和对声乐教师的要求三方面,最后再总结其留下的深远影响和当代意义。

关键词：沈湘声乐教学教学艺术美学特征

从沈湘的“头、心、身”到金铁霖的“七字标准”——谈优秀歌唱家的评价标准及意义

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人民音乐 2013年第7期 27-29页

作者：唐忠新广西艺术学院音乐学院

沈湘先生作为中国声乐教育的一代宗师,不仅为中国培养出了许多优秀歌唱家,也为中国的声乐教学积累了宝贵的经验。＂头、心、身＂即是先生提出的优秀歌唱家的评价标准,虽然是简单的三个字,却蕴含丰富的哲理。金铁霖作为沈湘先生的嫡传弟... 详细信息

沈湘先生作为中国声乐教育的一代宗师,不仅为中国培养出了许多优秀歌唱家,也为中国的声乐教学积累了宝贵的经验。＂头、心、身＂即是先生提出的优秀歌唱家的评价标准,虽然是简单的三个字,却蕴含丰富的哲理。金铁霖作为沈湘先生的嫡传弟子,虽然他从先生所学是传统美声唱法,但却对中国民族声乐的发展做出了卓越的贡献。

关键词：评价标准歌唱家金铁霖沈湘中国民族声乐意义声乐教育声乐教学

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忆沈湘

中央音乐学院学报 1994年第1期 95-96页

作者：茅爱立

忆沈湘茅爱立１９４０年的９月初，那时学校刚开学，我也刚入燕大三年级，就听说从天津来了一个自称ＣｈｉｎｅｓｅＣａｒｕｓｏ（中国卡鲁索）的男高音。此人身材胖大，在男生宿舍引吭高歌，自命不凡，态度骄傲，不听指挥。于是高班的... 详细信息

忆沈湘茅爱立１９４０年的９月初，那时学校刚开学，我也刚入燕大三年级，就听说从天津来了一个自称ＣｈｉｎｅｓｅＣａｒｕｓｏ（中国卡鲁索）的男高音。此人身材胖大，在男生宿舍引吭高歌，自命不凡，态度骄傲，不听指挥。于是高班的男同学们就决定给他一个小小的教训，...

关键词：沈湘基本技术男高音声乐教育美声唱法艺术歌曲圣约翰大学《大地》《茶花女》心脏病发作

浅议声乐学习方法——从沈湘听录音研究声乐谈起

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音乐研究 2006年第1期 109-113页

作者：陈言放厦门大学音乐系

沈湘（1921-1993）是国内外声乐界公认的声乐教育家,他在一生的艺术学习和实践中积累了丰富的教学经验,形成了独特的声乐认识论和方法论.他以丰硕的声乐教学成果回报了他赤诚热爱的祖国,更以卓越的教学水平提升了我国的国际声乐地位,为... 详细信息

沈湘（1921-1993）是国内外声乐界公认的声乐教育家,他在一生的艺术学习和实践中积累了丰富的教学经验,形成了独特的声乐认识论和方法论.他以丰硕的声乐教学成果回报了他赤诚热爱的祖国,更以卓越的教学水平提升了我国的国际声乐地位,为世界声乐艺术界重新认识中国声乐事业,重估中国声乐教育的地位做出了贡献.在缅怀这位杰出声乐教育家的同时,声乐界普遍好奇于他的声乐认识过程和学习过程.因此,在文章展开论述前,有必要对他的艺术学习和研究经历做一大致了解.

关键词：声乐教育家学习方法沈湘录音艺术学习教学经验教学成果教学水平重新认识声乐艺术

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沈湘声乐教学的理论基础与实践意义探究

沈湘声乐教学的理论基础与实践意义探究

作者：曾广正浙江师范大学

学位级别：硕士

沈湘(1921—1993)是我国当代著名的男高音歌唱家、声乐理论家、教育家、表演艺术家,也是我国嗓音医学事业的奠基人之一。数十年来,他潜心案头、醉心舞台、专心讲台,不仅提出了独具匠心的声乐教学观点,培养了一批声乐专门人才,还积极借... 详细信息

沈湘(1921—1993)是我国当代著名的男高音歌唱家、声乐理论家、教育家、表演艺术家,也是我国嗓音医学事业的奠基人之一。数十年来,他潜心案头、醉心舞台、专心讲台,不仅提出了独具匠心的声乐教学观点,培养了一批声乐专门人才,还积极借鉴西洋声乐教育理念与技法,继承中国传统声乐艺术之精髓,更新教学观念、创新教学手法,形成了具有科学思想和独特个性的声乐教学体系,为我国声乐表演及其教育事业的发展作出了自己的贡献。本文以“沈湘声乐教学的理论基础与实践意义探究”为题,通过自身课堂学习、声乐教学观摩、走访调查以及相关文献的阅读,试图对沈湘声乐教学的理论基础与实践意义做出分析和总结。全文主要研究内容包括：绪论：从选题背景、选题意义、文献综述、研究对象、研究方法以及研究思路等进行论述;第—部分：主要从沈湘的成长环境、学习历程、舞台实践以及教书育人等方面勾勒出沈湘历时态的成长足迹和声乐艺术贡献;第二部分：主要从声乐演唱心理与生理、发声方法以及演唱语言的运用等方面探讨沈湘声乐教学的理论支撑;第三部分：主要从教学原则、教学方法、教学目的以及教学追求等方面提炼沈湘声乐教学的理论内核;第四部分：主要从理论研究意义、文化传承意义、教学借鉴意义和社会影响等方面总结、评价沈湘声乐教学的实践意义。最后是结语,主要是前文观点的总结,并阐述沈湘声乐教学对当代声乐表演及其教育的启示。认为沈湘作为我国近现代著名声乐人才,他在中西音乐文化的碰撞、中国传统声乐艺术的熏陶中,在自身的执着追求和教学实践中,勤勉专研、博彩众长,总结声乐艺术的本质及其教学规律,创立具有启示意义的声乐教学体系。为我国声乐事业的繁荣发展,作出了奠基性和开创性的贡献。

关键词：沈湘声乐教学理论基础实践意义

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沈湘声乐教学艺术探究

沈湘声乐教学艺术探究

作者：谢传红湖南师范大学

学位级别：硕士

沈湘是我国著名的男高音歌唱家和声乐教育家，他倾其毕生的时间和精力致力于美声歌唱艺术的学习、研究和教学，不断总结自己的声乐教学经验，在声乐教学事业上获得很大成就，并为后人留下了宝贵的声乐教学思想及丰富的教学经验，为中国... 详细信息

沈湘是我国著名的男高音歌唱家和声乐教育家，他倾其毕生的时间和精力致力于美声歌唱艺术的学习、研究和教学，不断总结自己的声乐教学经验，在声乐教学事业上获得很大成就，并为后人留下了宝贵的声乐教学思想及丰富的教学经验，为中国声乐艺术的发展和提高做出了重要的贡献。沈湘的声乐教学艺术值得我们深入探究和学习，本文在以有研究成果的基础上，从新的角度探悉、研究沈湘声乐教学艺术，从中总结、挖掘有价值的理论和观点。其主要内容是对沈湘的声乐教学思想和声乐教学方法进行探究，分两章完成：首先是对沈湘的声乐教学思想的辩证法、系统观和民族性进行研究、论证;然后是对沈湘的声乐教学方法进行全面、细致地分析和论述。本文具有一定的学术价值和实用价值，希望能为从事声乐艺术的同行们提供有效的参考。

关键词：沈湘声乐教学教学思想教学方法