检索结果-南通市图书馆

湖南汽车工程职业学院株洲第一职业技术学校从“汽车护士”到“汽车医生”——汽车运用与维修专业中高职衔接实践探索

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中国职业技术教育 2015年第1期31卷 I0010-I0011页

湖南汽车工程职业学院（以下简称湖汽职院）坚持以“服务地方经济发展，满足行业企业人才需求”为己任，牢牢把握“立足汽车行业、服务汽车产业、培养汽车人才、打造汽车品牌”的办学方向，联合株洲第一职业技术学校（以下简称株洲一职... 详细信息

湖南汽车工程职业学院（以下简称湖汽职院）坚持以“服务地方经济发展，满足行业企业人才需求”为己任，牢牢把握“立足汽车行业、服务汽车产业、培养汽车人才、打造汽车品牌”的办学方向，联合株洲第一职业技术学校（以下简称株洲一职）、国内知名汽车企业，抓住国家大力推进中高职衔接的契机，大力开展基于中高职衔接的汽车运用与维修专业人才培养的探索与实践。

关键词：汽车运用与维修专业职业技术学校中高职衔接汽车工程职业学院实践探索株洲湖南

甘肃省静宁县职业技术教育中心构建“三位一体”培养模式深化校企合作运行机制——汽车运用与维修专业建设典型案例

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中国职业技术教育 2014年第22期30卷 I0014-I0015页

一、实施背景及目标汽车运用与维修专业的定位是培养汽车维护、维修及技术管理工作的技能型人才。

关键词：汽车运用与维修专业职业技术教育中心培养模式三位一体典型案例运行机制校企合作静宁县

中职专业课程改革的有效项目学习任务探究——以清远市职业技术学校汽车运用与维修专业为例

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教育科学论坛 2019年第18期 52-57页

作者：何向东清远市职业技术学校

中职专业课程改革的一项重要技术路径就是进行项目学习任务确定,然而要深入领会且正确实施并非易事。通过围绕学习任务与职业岗位的对接、专家在学习任务探究中扮演关键角色、学习任务探究的分解、职业能力承载着学习任务向课程内容转... 详细信息

中职专业课程改革的一项重要技术路径就是进行项目学习任务确定,然而要深入领会且正确实施并非易事。通过围绕学习任务与职业岗位的对接、专家在学习任务探究中扮演关键角色、学习任务探究的分解、职业能力承载着学习任务向课程内容转化和学习任务探究对课程改革产生的效果等进行具体的探究,以期实现专业技术技能人才培养目标。

关键词：专业课程改革学习任务汽车运用与维修专业

浅谈1+X证书制度在汽车运用与维修专业的运用

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汽车维护与修理 2019年第20期 47-48页

作者：秦学明陈洪王伟宜宾市职业技术学校

为夯实学生可持续发展基础,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾,国务院在《国家职业教育改革实施方案》中提出启动1+X证书制度试点工作。实施1+X证书制度是《国... 详细信息

为夯实学生可持续发展基础,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾,国务院在《国家职业教育改革实施方案》中提出启动1+X证书制度试点工作。实施1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》贯彻全国教育大会精神,以提升职业教育质量为主线而提出的针对性很强的改革举措,该制度将"学历证书"与"若干职业技能等级证书"进行有机衔接,是按照高质量发展要求,深化对复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革的重要部署,也是一项重大创新。

关键词：国家职业教育汽车运用与维修专业改革实施方案职业院校学生等级证书改革举措证书制度学历证书

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中职汽车运用与维修专业教学改革探讨

中国科技期刊数据库科研 2019年第6期 288-289页

作者：常洪光通辽市工业职业学校内蒙古通辽028000

在落实素质教育以及推动新课程改革的过程中,素质教育开始受到了社会各界的广泛关注,职业教育符合素质教育的实质要求,其能够真正地培养出专业的应用型人才。但是结合实践调查可以看出,我国中职院校在汽车运用与维修专业教学实践的过程... 详细信息

在落实素质教育以及推动新课程改革的过程中,素质教育开始受到了社会各界的广泛关注,职业教育符合素质教育的实质要求,其能够真正地培养出专业的应用型人才。但是结合实践调查可以看出,我国中职院校在汽车运用与维修专业教学实践的过程中面临诸多的困难以及障碍,学生在完成学业之后难以更好的走向工作岗位,实际的人才培养目标与社会之间还存在一定的脱节,因此,立足于这一实际情况,对中职汽车运用与维修专业教学改革进行进一步的分析。

关键词：中职学校汽车运用与维修专业教学改革

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技工院校汽车运用与维修专业实训教学浅析

汽车维护与修理 2017年第9X期 31-32页

作者：韩会臣济南交通技师学院

1引言技工院校教育是为企业培养生产一线的技能型人才,注重培养学生的综合实践能力,最适宜采用理实一体化教学方式。为培养技能型人才,很多技工院校纷纷对汽车运用与维修专业教学进行了大刀阔斧的改革,以满足汽车维修企业对人才的需求... 详细信息

1引言技工院校教育是为企业培养生产一线的技能型人才,注重培养学生的综合实践能力,最适宜采用理实一体化教学方式。为培养技能型人才,很多技工院校纷纷对汽车运用与维修专业教学进行了大刀阔斧的改革,以满足汽车维修企业对人才的需求。但是许多学校教学模式仍沿用本专业最传统的教学模式——'板书教学',即使是实训教学,也是老师说得多,学生做得少,'圈羊式'教学还占主流,真正意义上的理实一体化教学模式还有待实施。

关键词：技工院校实训教学汽车运用与维修专业

在汽车运用与维修专业开设职业汉语课程的思考

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课外语文（下） 2015年第5期 26-27页

作者：张琳琳吉林机电工程学校

《职业汉语》课程,是伴随着国家劳动部职鉴中心组织的“国家职业汉语能力测试”（简称ZHC）而出现的一门学科。当前,在中职领域并没有开设《职业汉语》课程。本文以中职汽车运用与维修专业为例,对开设《职业汉语》课程的必要性从用人单... 详细信息

《职业汉语》课程,是伴随着国家劳动部职鉴中心组织的“国家职业汉语能力测试”（简称ZHC）而出现的一门学科。当前,在中职领域并没有开设《职业汉语》课程。本文以中职汽车运用与维修专业为例,对开设《职业汉语》课程的必要性从用人单位反馈、学生的入学基础两个方面进行了分析,提出了在汽车运用与维修专业开设《职业汉语》课程是有必要的结论,并对汽车运用与维修专业开设《职业汉语》课程设计从课程性质、开课顺序、课时安排、教学大纲、配套教材、师资保障等六个方面提出了在汽车运用与维修专业开设《职业汉语》课程的课程建设建议。

关键词：中职汽车运用与维修专业职业汉语课程建设

中职现代学徒制下课程体系的构建——以汽车运用与维修专业为例

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汽车维护与修理 2017年第9X期 61-63页

作者：王伟秦学明四川省宜宾市职业技术学校

1课程体系概念的界定课程是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排,是课程体系构建中的最小单元。课程体系是指在一定的教育价值理念指导下,将课程的各个构成要素加以排列组合,是育人活动的指导思想,是实现人才培养目标的载体,是保障... 详细信息

1课程体系概念的界定课程是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排,是课程体系构建中的最小单元。课程体系是指在一定的教育价值理念指导下,将课程的各个构成要素加以排列组合,是育人活动的指导思想,是实现人才培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键条件。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成,其中课程观起着主宰作用。

关键词：现代学徒制人才培养模式汽车运用与维修专业课程体系

浅谈汽车运用与维修专业现代学徒制的探索与实践

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汽车维护与修理 2018年第10期 58-59页

作者：韦军新广西交通技师学院

由于不同院校的资源情况、教学发展水平、专业发展定位等不同,现代学徒制在各个院校的着力点以及产生成效也不同。我院汽车运用与维修专业主要围绕现代学徒制的'校企融合''工学结合''传帮带''教育与职业特性'等核心内涵,在场地与环境、... 详细信息

由于不同院校的资源情况、教学发展水平、专业发展定位等不同,现代学徒制在各个院校的着力点以及产生成效也不同。我院汽车运用与维修专业主要围绕现代学徒制的'校企融合''工学结合''传帮带''教育与职业特性'等核心内涵,在场地与环境、师资队伍、教学内涵、机制与运营、教学评价等方面开展实践。1汽车运用与维修专业现代学徒制实践的重点1.1平台与队伍建设2013年。

关键词：现代学徒制汽车运用与维修专业技能大师工作室