检索结果-南通市图书馆

汽车维护与修理 2024年第16期 27-28页

作者：赵东桥哈尔滨市汽车职业高级中学校黑龙江哈尔滨150076

中职教育中的汽车运用与维修专业对学生实操能力提出了更高要求。本研究针对汽车故障诊断与排除教学,探讨小组合作学习的教学方法。对故障诊断与排除相关理论进行了阐释。本文阐述了小组合作学习在教学中应用。发现小组合作学习有效促... 详细信息

中职教育中的汽车运用与维修专业对学生实操能力提出了更高要求。本研究针对汽车故障诊断与排除教学,探讨小组合作学习的教学方法。对故障诊断与排除相关理论进行了阐释。本文阐述了小组合作学习在教学中应用。发现小组合作学习有效促进了学生的动手实践能力和团队协作精神的培养。研究总结了小组合作学习在汽车故障诊断与排除教学中的应用价值及优化方向,旨在为中职教育提供具有实践意义的教学改革参考。

关键词：小组合作学习教学模式汽车故障诊断与排除教学

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面向产业需求的“汽车故障诊断与排除”课程综合评价策略

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汽车维修技师 2024年第18期 82-83页

作者：程瑜延安职业技术学院陕西延安716000

汽车故障诊断与排除课程为汽车专业之核心所在,对于提升学生实践操作能力至为关键。为顺应行业对高素质技术人才之需求,我们有必要设立科学的课程评估机制,本研究在分析产业需求对课程评估的影响后,确定了涵盖评价内容、评价主体和评价... 详细信息

汽车故障诊断与排除课程为汽车专业之核心所在,对于提升学生实践操作能力至为关键。为顺应行业对高素质技术人才之需求,我们有必要设立科学的课程评估机制,本研究在分析产业需求对课程评估的影响后,确定了涵盖评价内容、评价主体和评价方法等多方面的综合评价机制,并引入面向产业需求的评价策略,旨在推动该课程的教学革新,以着重培养学生的实际工作能力。

关键词：汽车故障诊断与排除课程评价产业需求

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数据化建构汽车故障诊断与排除的技能教学模式研究

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汽车维修与保养 2024年第6期 74-76页

作者：陈社会无锡汽车工程高等职业技术学校

产业的发展和技术变革对职业教育教学模式提出了新要求,以汽车故障诊断与排除课程教学为例,依据行动导向理论,借助数据化建构模型的工具,采用模式“扩建”原理建构新的教学模式,其主要教学程序包括6个环节。阐述了新的教学模式的教学目... 详细信息

产业的发展和技术变革对职业教育教学模式提出了新要求,以汽车故障诊断与排除课程教学为例,依据行动导向理论,借助数据化建构模型的工具,采用模式“扩建”原理建构新的教学模式,其主要教学程序包括6个环节。阐述了新的教学模式的教学目标、教学形式和方法、教学配置条件、教学效果。该教学模式强化了学生学习的主体性,可以培养多项职业关键能力,显著提高教学质量,教学过程中的产生的数据,也有助于指导生产实践。

关键词：数据化建构汽车故障诊断与排除教学模式

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汽车故障诊断与排除课程的教学改革研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2023年第7期 145-148页

作者：陈彤欢广西桂东机电工程学校广西贺州542899

近年来,随着我国汽车工业的迅速发展,汽车维修行业对专业人才的需求量不断增加。中职学校校作为培养技能型人才的主要场所,必须根据社会经济发展的需求,不断提高人才培养质量。汽车故障诊断与排除课程课程是核心课程,教学改革是非常必需... 详细信息

近年来,随着我国汽车工业的迅速发展,汽车维修行业对专业人才的需求量不断增加。中职学校校作为培养技能型人才的主要场所,必须根据社会经济发展的需求,不断提高人才培养质量。汽车故障诊断与排除课程课程是核心课程,教学改革是非常必需的,要想提高中职学校的教学水平和教学质量,必须重视汽车故障诊断与排除课程教学的改革创新。通过对中职汽修专业核心课程汽车故障诊断与排除课程课程教学过程中遇到的各种问题的剖析,对课程改革提出了针对性的策略。

关键词：汽车故障诊断与排除课程教学改革

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思维导图在技工院校汽车故障诊断与排除课程教学中的应用研究

思维导图在技工院校汽车故障诊断与排除课程教学中的应用研究

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作者：王军广州大学

学位级别：硕士

中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,文件强调要创新教学模式与方法,提高教学质量。作为技工院校教师,应意识到国家对职业教育的重视和提高教学质量的要求,积极发现问题,创新教学方... 详细信息

中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,文件强调要创新教学模式与方法,提高教学质量。作为技工院校教师,应意识到国家对职业教育的重视和提高教学质量的要求,积极发现问题,创新教学方式方法,解决实际问题,提高教学质量。在技工院校汽车故障诊断与排除课程教学过程中,发现存在以下问题:学生学过的汽修知识留存率较低,学习成绩普遍不高;学生汽修技术思维能力较低,分析和解决汽修故障能力较差。这些问题最终导致学生综合能力与企业要求有较大差距。思维导图是将线条、文字、色彩、图像相结合的可视化记忆和思维工具,在国内外各个学科应用广泛,但在汽车故障诊断与排除课程教学的应用研究较少。针对以上问题,确定本研究主题,目的是将思维导图应用于汽车故障诊断与排除课程教学中,研究思维导图是否能提高学生学习成绩和汽修思维能力,以及思维导图对学生的其他影响。本研究采用文献研究法、准实验法、访谈法。采用文献研究法,搜集思维导图相关文献,在分析国内外思维导图应用于教学的研究成果和分析思维导图的理论基础、内涵、绘制原则与方法的基础上,制定基于思维导图的汽车故障诊断与排除课程教学设计。为了验证思维导图应用于汽车故障诊断与排除课程教学中的效果,采用准实验法,以某技师学院汽修专业四个汽修班为实验对象,汽修2班和5班为实验组,汽修4班和6班为对照组,进行为期4周的教学实验。实验组应用思维导图教学,对照组不应用思维导图教学。实验前对实验组进行思维导图的培训,实验结束后,进行任务考试,收集实验组和对照组前后测考试成绩和前后测综合分析题成绩。采用访谈法,对实验组学生进行访谈。最后分析两组前后测考试成绩、前后测综合分析题成绩和实验组访谈结果,得出实验结论。结果表明,基于思维导图的汽车故障诊断与排除课程教学提高了学生的学习成绩和中、低思维水平学生的汽修思维能力;基于思维导图的汽车故障诊断与排除课程教学对提高学生的学习兴趣、沟通表达能力、合作能力有促进作用。

关键词：思维导图技工院校汽车故障诊断与排除学习成绩汽修思维能力

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