检索结果-南通市图书馆

中国教育技术装备 2010年第27期 61-62页

作者：罗振华蒋芬武汉理工大学华夏学院

汽车产业的飞速发展，使得与之配套的汽车服务及维修市场更加活跃，蕴藏着无限商机。对汽车服务与维修市场快速发展所带来的问题进行分析，对汽车发动机构造与维修教学改革做了一些研究。

关键词：汽车发动机构造与维修教学改革实践

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汽车发动机构造与维修课程思政建设路径探索

汽车测试报告 2023年第3期 137-139页

作者：范祖庆彭桂枝江阴职业技术学院江苏江阴214405

高职院校要秉持立德树人的教育理念,培养德才兼备的优秀人才,必然要在专业课程中融入课程思政。汽车发动机构造与维修作为汽车制造与试验技术专业核心课程之一,对整个专业人才培养方案具有重要影响,以该课程为专业课程实施课程思政试点... 详细信息

高职院校要秉持立德树人的教育理念,培养德才兼备的优秀人才,必然要在专业课程中融入课程思政。汽车发动机构造与维修作为汽车制造与试验技术专业核心课程之一,对整个专业人才培养方案具有重要影响,以该课程为专业课程实施课程思政试点研究课程,聚焦课程思政育人目标,探索适合高职院校汽车制造与试验技术专业课程建设路径。

关键词：汽车发动机构造与维修汽车制造与试验技术课程思政

汽车发动机构造与维修示范课程建设思路与途径

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汽车测试报告 2022年第19期 109-111页

作者：王宇安徽汽车职业技术学院安徽合肥230601

汽车发动机构造与维修是安徽汽车职业技术学院汽车类专业的一门核心课程,同时也是省示范课程。课程团队立足示范课建设目标,从教学内容构思、师资队伍建设、教学模式创新等方面开展示范课程建设,通过示范课程建设实践,提高学生的专业能... 详细信息

汽车发动机构造与维修是安徽汽车职业技术学院汽车类专业的一门核心课程,同时也是省示范课程。课程团队立足示范课建设目标,从教学内容构思、师资队伍建设、教学模式创新等方面开展示范课程建设,通过示范课程建设实践,提高学生的专业能力,强化学生的职业道德和自觉意识培养。该文以安徽汽车职业技术学院为例,阐述汽车发动机构造与维修示范课程建设思路,并从教学内容、师资队伍等方面探讨汽车发动机构造与维修示范课程建设途径,以期培养更多的汽车行业专业技术人才。

关键词：汽车发动机构造与维修示范课程课程建设

汽车发动机构造与维修课程课程思政探索与实践

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汽车维护与修理 2022年第22期 25-28页

作者：赵宏天津交通职业学院

1汽车发动机构造与维修课程课程思政的实践1.1课程基本信息汽车发动机构造与维修是汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程。它是理实一体化课程,总课时为68课时,其中实践占比为50%。课程目标是掌握发动机各机构和系统的结构组成、... 详细信息

1汽车发动机构造与维修课程课程思政的实践1.1课程基本信息汽车发动机构造与维修是汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程。它是理实一体化课程,总课时为68课时,其中实践占比为50%。课程目标是掌握发动机各机构和系统的结构组成、工作原理、各零部件检修及发动机一般故障和较综合故障的检测方法等理论知识,掌握发动机各机构和系统的检修及一般综合故障的排除技能,同时还要培养学生的职业认同感、爱岗敬业、安全意识,吃苦耐劳、精益求精等精神。为学生今后从事汽车维修工作,奠定良好的基础。

关键词：课程思政专业核心课程汽车检测与维修技术专业汽车发动机构造与维修总课时职业认同感综合故障汽车维修

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汽车发动机构造与维修教学改革探究

兰州石化职业技术学院学报 2021年第3期21卷 53-57页

作者：李琨朱良武张信王馨兰州现代职业学院理工学院甘肃兰州新区730314

汽车发动机构造与维修课程是汽车检测与维修技术的专业核心课程。从该课程的整体教学设计、课堂教学实施成效、教学反思与整改、教学特色创新等四个方面进行阐述。通过优化教学资源,与行业、职业标准对接,将三教改革、技能竞赛、劳动教... 详细信息

汽车发动机构造与维修课程是汽车检测与维修技术的专业核心课程。从该课程的整体教学设计、课堂教学实施成效、教学反思与整改、教学特色创新等四个方面进行阐述。通过优化教学资源,与行业、职业标准对接,将三教改革、技能竞赛、劳动教育高效融入到教学活动中。借助课程中的多元化评价方式,对学生进行教学全程管控,增强学习乐趣与效果能够充分调动学生的学习兴趣,强化实操技能,让学生养成良好的职业素养,学生就业后快速融入工岗位,证明教学改革取得一定成功。

关键词：汽车发动机构造与维修教学模式、三教改革教学实施成效

汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施

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广西教育 2013年第23期 151-152页

作者：李秋琴广西工业职业技术学院

以广西工业职业技术学院为例，探讨汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施。

关键词：汽车发动机构造与维修理实一体化学习情境工作任务

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汽车发动机构造与维修课程思政的探索与实践

汽车维护与修理 2022年第20期 21-23页

作者：王圣杰兰州石化职业技术大学

1汽车发动机构造与维修课程思政元素探索(1)课程概述。汽车发动机构造与维修课程是高职汽车类各专业的一门核心课程。其培养任务是:使学生初步具备汽车发动机构造与维修基础知识及有关汽车发动机检测与维修的基本技能;使学生在了解现代... 详细信息

1汽车发动机构造与维修课程思政元素探索(1)课程概述。汽车发动机构造与维修课程是高职汽车类各专业的一门核心课程。其培养任务是:使学生初步具备汽车发动机构造与维修基础知识及有关汽车发动机检测与维修的基本技能;使学生在了解现代发动机构造的基础上,掌握发动机拆装、调整、检测与维护等基本操作技能,提高学生分析解决实际工作问题的能力,为今后参加专业实践和毕业后从事本专业工作奠定基础。

关键词：汽车发动机构造与维修发动机构造思政基本操作技能检测与维护核心课程高职汽车基本技能

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汽车发动机构造与维修课程教学改革研究

河南机电高等专科学校学报 2016年第4期24卷 67-68页

作者：范蕾于汇泳河南工学院河南新乡453003

针对传统教学模式的不足,在汽车发动机构造与维修课程中进行了教学改革。在分析改革必要性基础上,对教学内容、教学资源、教学方法、考核方式等进行了改革。几年的教学实践证明,教学改革彻底克服了传统教学模式弊端,充分挖掘了学生潜能... 详细信息

针对传统教学模式的不足,在汽车发动机构造与维修课程中进行了教学改革。在分析改革必要性基础上,对教学内容、教学资源、教学方法、考核方式等进行了改革。几年的教学实践证明,教学改革彻底克服了传统教学模式弊端,充分挖掘了学生潜能,有效提高了学生综合职业能力。

关键词：项目教学汽车发动机构造与维修教学改革

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汽车发动机构造与维修一体化教学研究与实践

广西轻工业 2010年第1期26卷 100-102页

作者：巫尚荣广西水利电力职业技术学院广西南宁530219

为了突出高职的职业教育目标,激发学生学习本课程的兴趣,提高学生的学习主动性和积极性,改革了汽车发动机构造与维修课程的教学方式,对课程进行了整体和单元设计,采用了知识、理论、实践一体化,教、学、做一体化的教学方式。与传统教学... 详细信息

为了突出高职的职业教育目标,激发学生学习本课程的兴趣,提高学生的学习主动性和积极性,改革了汽车发动机构造与维修课程的教学方式,对课程进行了整体和单元设计,采用了知识、理论、实践一体化,教、学、做一体化的教学方式。与传统教学方法相比较,一体化教学突出了岗位能力训练和以学生为主体的职教观念。实践表明,一体化教学激发了学生兴趣和求知欲,提高了学生的专业岗位能力、综合素质和团队精神,获得了显著的教学效果。

关键词：汽车发动机构造与维修一体化教学高职研究实践

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汽车发动机构造与维修课程的创新教学探讨

电子测试 2016年第4期27卷 85-86页

作者：陈建生南平技师学院福建南平353000

本文从注重创新教学理念,做到理论实践相结合;营造良好教学环境,激发学生学习兴趣;丰富课堂教学方法,提高课堂教学质量;提高教师综合素质,保证课堂教学效率;加强校企之间合作,建设校外实训基地等方面,探讨了汽车发动机构造与维修课程的... 详细信息

本文从注重创新教学理念,做到理论实践相结合;营造良好教学环境,激发学生学习兴趣;丰富课堂教学方法,提高课堂教学质量;提高教师综合素质,保证课堂教学效率;加强校企之间合作,建设校外实训基地等方面,探讨了汽车发动机构造与维修课程的创新教学措施,以期为提高汽车发动机构造与维修的课堂教学质量和教学效率提供参考价值。

关键词：汽车发动机构造与维修创新教学理论实践