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汉语语调构造和语调类型

方言 1994年第3期16卷 221-228页

作者：沈炯

一语调构造与声调音域的高音线 1.语调构造的组成成分较早提到语调构造的有Palmer(1922)和赵元任(1933)。赵先生说,汉语有 anacrusis,只是它并不发达。他的系统是二分的①②:调头Head和调干Body;

关键词：汉语语调节奏重音高音点音线节奏形式调核有声性一个音节语势区别性

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汉语语调模型刍议

语文研究 1992年第4期 16-24页

作者：沈炯

汉语语调研究的一个基本内容,是弄清它的语音机理,具体说,就是它的音理、构造和形式问题,这是语调分类和功能研究的重要基础。本文目的是把目前已有的初步看法描述出来,为汉语语调模型的讨论提供参考意见。这是学习各家观点,并用仪器分... 详细信息

汉语语调研究的一个基本内容,是弄清它的语音机理,具体说,就是它的音理、构造和形式问题,这是语调分类和功能研究的重要基础。本文目的是把目前已有的初步看法描述出来,为汉语语调模型的讨论提供参考意见。这是学习各家观点,并用仪器分析口语材料后得到的带有原始性质的认识。汉语语调是很大的课题,它不是少数人做几次实验稍加归纳就能完成的。

关键词：汉语语调英语语调声调音高音域语音形式音节高音点调节调核

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汉语语调分类和标记方法试说

语言文字应用 1998年第1期 104-106页

作者：沈炯北京大学中文系

结合音理和功能列举汉语语调主要类型，并试用直观符号来标记。

关键词：分类和标记汉语语调音线调核烘托作用核心段低音调调冠核型局部调节

汉语语调大波浪的追寻之路——读《语调格局——实验语言学的奠基石》有感

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南开语言学刊 2015年第2期 147-153页

作者：邓丹北京大学对外汉语教育学院

文章以《语调格局》一书的研究为切入点,梳理了汉语语调研究的特殊性和研究历程,并进一步探讨了汉语语调研究的正确方向。文章指出了国外的语调理论在汉语语调研究中的局限性,以及中国学者在赵元任先生的"大波浪""小波浪"理论的指引下,... 详细信息

文章以《语调格局》一书的研究为切入点,梳理了汉语语调研究的特殊性和研究历程,并进一步探讨了汉语语调研究的正确方向。文章指出了国外的语调理论在汉语语调研究中的局限性,以及中国学者在赵元任先生的"大波浪""小波浪"理论的指引下,已取得的重要成绩和不足,指出目前汉语语调模型和理论建构的正确方法是首先对自然语言中各种语调的语音表现进行细致的量化分析,在此基础之上再进行合理的音系规则的归纳。

关键词：汉语语调语调理论语调研究

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汉语作为第二语言是非问句语调的习得研究

南开语言学刊 2023年第1期 110-121页

作者：陈默刘广盈张文馨中国人民大学国际文化交流学院 100083 北京语言大学汉语国际教育研究院 100081 中央民族大学中国少数民族语言文学学院 100872

是非问句语调是二语习得和教学的重点。本研究以初级水平学习者为研究对象,考察母语背景、位置和声调对汉语是非问句语调习得的影响。研究结果如下:(1)韩泰母语者的音高变化幅度小于汉语母语者,泰语母语者只有焦点音域和斜率高于韩语母... 详细信息

是非问句语调是二语习得和教学的重点。本研究以初级水平学习者为研究对象,考察母语背景、位置和声调对汉语是非问句语调习得的影响。研究结果如下:(1)韩泰母语者的音高变化幅度小于汉语母语者,泰语母语者只有焦点音域和斜率高于韩语母语者。(2)学习者的语调全局变化与汉语母语者存在显著差异,但泰语母语者的局部语调习得好于韩语母语者。(3)韩语母语者的阳平和去声问句语调的习得难于阴平和上声问句;泰语母语者的阳平问句语调最难习得,其次是阴平调和上声调,去声问句语调最易习得。基于上述结果,本文提出了一些汉语二语语调教学策略,可为改善洋腔洋调提供思路。

关键词：是非问汉语语调二语习得韩语泰语

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英汉语调对比教学

现代外语 1991年第3期14卷 43-45页

作者：龚卡佳

在我国英语教学中,人们常常忽略了语调教学的重要性,大部分强调的是正音。由于受母语语调的干扰,加之对目的语语调的表现手法不甚了解,因此,学生常将英语说得平淡无味,调子单一,带有浓厚的中国腔,无法达到英语语调传情表意的重要作用。... 详细信息

在我国英语教学中,人们常常忽略了语调教学的重要性,大部分强调的是正音。由于受母语语调的干扰,加之对目的语语调的表现手法不甚了解,因此,学生常将英语说得平淡无味,调子单一,带有浓厚的中国腔,无法达到英语语调传情表意的重要作用。为了找出洋泾滨语调的症结所在,下面我们从母语汉语和目的语英语的比较入手,着重调型、调值以及语调的意义这三个问题作一番探讨。

关键词：英汉语英语教学汉语语调目的语调型英语语调三个问题母语调值表现手法

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“洋腔洋调”初探——美国学生汉语语调习得

南开语言学刊 2012年第1期 42-49,185-186页

作者：石林温宝莹南开大学文学院南开大学汉语言文化学院

本文通过实验分析了美国学生汉语语调的表现,考察了美国学生韵律词内部单字调的调形和调阶、字调域在词调域内部的相对位置,以及各个词调域在句调域中的盈缩起伏等不同层次上的表现。提出了声调对于语调调域的负担量,指出由于学习者和... 详细信息

本文通过实验分析了美国学生汉语语调的表现,考察了美国学生韵律词内部单字调的调形和调阶、字调域在词调域内部的相对位置,以及各个词调域在句调域中的盈缩起伏等不同层次上的表现。提出了声调对于语调调域的负担量,指出由于学习者和母语者的各个声调负担量不同,引起调域的差异。同时指出,学习者的句间停顿也是造成学习者和母语者起伏度差异的原因。

关键词：洋腔洋调汉语语调声调的调域负担量句间停顿

基于汉语语调的刑事庭审会话特指问句语用功能研究

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基于汉语语调的刑事庭审会话特指问句语用功能研究

作者：高思楠大连理工大学

学位级别：硕士

本文以汉语语调的聚焦表意特征和传情表态特征为基础理论框架,运用语音分析软Praat,对刑事庭审问答中特指问句(包含特指反问句)的语用功能进行有声性实证研究。聚焦表意特征由调核体现。由于汉语是声调语言,因此,调核由韵律单位的音域... 详细信息

本文以汉语语调的聚焦表意特征和传情表态特征为基础理论框架,运用语音分析软Praat,对刑事庭审问答中特指问句(包含特指反问句)的语用功能进行有声性实证研究。聚焦表意特征由调核体现。由于汉语是声调语言,因此,调核由韵律单位的音域、音阶和音长共同决定。传情表态特征主要通过音域中线的波动、语速的急缓以及轻音的重读现象实现。聚焦表意特征下,庭审特指问句的语用功能由调核与疑问焦点是否一致触发。传情表态特征下,庭审特指问句的语用功能由调核、疑问焦点、音域中线、语速以及轻音的超常表现综合作用而成。庭审特指反问句的语用功能由聚焦表意和传情表态两大特征共同作用。聚焦表意特征下,调核与疑问焦点的结合或分离,引发疑问焦点的超重音现象或虚化用法,与反问句命题信息的否定密切相关。传情表态特征下,音域中线、语速和轻音的超常表现用于表达情感上的“言外之意”聚焦表意特征下,当调核与疑问焦点重合时,特指问句用于表示确认、求证,以及追问;当调核与疑问焦点分离时,特指问句用于表示对比、强调,提醒、暗示,以及移情顺应。传情表态框架下,特指问句多用于表达消极情感,例如责训。刑事庭审特指反问句在聚焦表意和传情表态特征的综合作用下,用以表达申明警告、质疑不满、反驳申辩等负面情感。

关键词：刑事庭审会话汉语语调特指问句语用功能

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泰国中学生汉语语调实验分析

泰国中学生汉语语调实验分析

作者：齐安然天津师范大学

学位级别：硕士

对于学习汉语的泰国学生来说,语调学习是一个难点。本文以从未来过中国的泰国不同性别的中学生为研究对象,通过与中国人汉语语调进行对比分析,发现中泰在汉语语调上的差异,对泰国中学生汉语语调学习进行纠正和强化。一方面,通过本研究... 详细信息

对于学习汉语的泰国学生来说,语调学习是一个难点。本文以从未来过中国的泰国不同性别的中学生为研究对象,通过与中国人汉语语调进行对比分析,发现中泰在汉语语调上的差异,对泰国中学生汉语语调学习进行纠正和强化。一方面,通过本研究可以对中泰汉语语调的特点、性质、表现进行深入比较,为汉语教学提供理论依据。另一方面,可以将本文的研究成果应用与泰国学生学习汉语的教学实践当中。通过对实验数据进行对比分析和总结,系统研究了中泰汉语语调的差异,并得出以下结论:发现语调表现在起伏度的字调域中,泰国学生比中国学生宽大。时长方面,泰国学生表现出句首词延长较大,句末子延长量少其中在发音汉语疑问句的单音动词每个发音人延长,和中国学生发音的偏差。音强方面,泰国学生汉语陈述句单音动词逐级减弱,疑问句的单音动词增强,跟中国学生相反。音量比最大值和最小值都出现跟中国发音人不同。其中在发音陈述句时泰国学生表现出和中国学生发音更多接近。由于作者理论水平有限,对中国文化的了解还处于初级阶段,因此研究存在不够全面的地方,有待今后进一步努力做好。

关键词：泰国学生汉语语调音高音长音强