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日本留学生汉语称谓语教学研究

日本留学生汉语称谓语教学研究

作者：逄萌佳中国海洋大学

学位级别：硕士

对外汉语教学的根本目的是培养留学生们熟练运用汉语进行跨文化交际的能力,提高他们的汉语水平,加深他们对汉文化的了解和认识。汉语称谓语是在跨文化交际过程中最先传达给对方的信息,合适恰当的称谓语能为交际的顺利展开奠定良好的基础... 详细信息

对外汉语教学的根本目的是培养留学生们熟练运用汉语进行跨文化交际的能力,提高他们的汉语水平,加深他们对汉文化的了解和认识。汉语称谓语是在跨文化交际过程中最先传达给对方的信息,合适恰当的称谓语能为交际的顺利展开奠定良好的基础,因此,研究汉语称谓语可以指导我们正确恰当地使用它们,同时对日本留学生汉语称谓语习得情况的分析和概括也将为对外汉语称谓语教学的理论和实践的发展起到很大的促进作用。本文在已有的研究成果基础上,主要通过文献法、访谈法、描写法、比较法相结合的方式,重点考察了日本留学生汉语称谓语习得的情况,列举出日本留学生汉语称谓语习得偏误类型、分析了留学生产生习得偏误的原因,并概括了汉语称谓语教学内容,着重研究了对日留学生汉语称谓语教学方法,提出了相应的、切实可行的教学策略和教学方式。全文共分四章：前言。前言主要由三节构成：第一节介绍本课题的研究目的和研究意义,明确了此选题的价值所在;第二节主要阐述了本课题的研究现状,通过对汉语称谓语研究现状的描述为全文奠定理论基础;第三节主要介绍本课题的研究方法和语料来源,说明本文起初是采用文献法搜集文献资料、用访谈法收集偏误语料,行文过程中综合运用了描写法和比较法来进行写作,并介绍了本文所引用的专著、论文及相关称谓语词汇的来源。第一章是汉语称谓语概述。本章分为三节：第一节主要介绍汉语称谓语的界定,通过列举分析各家观点,总结出本文对汉语称谓语的定义。第二节主要是对汉语称谓语进行分类,指出汉语称谓语主要分为亲属称谓语和社会称谓语。第三节分析了在交际过程中影响人们选择汉语称谓语的各种因素。第二章是日本留学生汉语称谓语习得偏误分析。这一部分分为两节：第一节是列举出日本留学生汉语称谓语习得偏误类型,分别是：同形异义型称谓语偏误、相近相关称谓语偏误、拟亲属称谓语偏误、社会称谓语偏误。第二节是分析日本留学生汉语称谓语习得偏误原因,分别为：母语负迁移现象的影响、对汉语称谓语词汇语义特征理解不准确、对汉语拟亲属称谓语词汇语用特征理解不准确、对汉语文化背景下特有的社会称谓语理解不准确。第三章是日本留学生汉语称谓语教学内容。本章主要有两节：第一节是对各种对外汉语教材、词汇等级大纲等教学资料里的汉语称谓语进行汇总,归纳出对外汉语称谓语教学词汇表。第二节是在此基础上对对外汉语教学资料中汉语称谓语的特点进行了归纳和分析。第四章是日本留学生汉语称谓语教学方法。主要由以下两节组成：第一节讲述如何依据对外汉语教材进行汉语称谓语教学：分别是依据课文内容、课后单词、课后注释、课后练习部分出现的汉语称谓语进行教授。第二节重点研究对外汉语教师如何进行汉语称谓语教学：针对汉语称谓语教学的阶段性和层次性特点,充分运用课堂教学环节,辅以课后多种形式相结合的教学方法来进行汉语称谓语教学活动。结论。在最后这一部分对全文做出简短总结,同时也讲述了由于客观调查条件所限从而导致的一些不足之处。总之,本文就日本留学生汉语称谓语教学的研究,为汉语称谓语教学方面提供了一些有意义的信息和建议,希望可以为其他对外汉语教师的教学及继续研究起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：日本留学生汉语称谓语教学研究

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汉语称谓语通称的缺环

群文天地 2011年第10期 74-75页

作者：牛现冬华中师范大学语言研究所

称谓语是人们用于指代称谓对象、识别身份以及在人际交往在中定位人际关系的符号系统。称谓语具有两个基本功能:其一,作为一种价值符号,可以标记出说话人本身的社会地位、年龄、性别和种族等社会属性,同时也能定位人们的社会关系和社会... 详细信息

称谓语是人们用于指代称谓对象、识别身份以及在人际交往在中定位人际关系的符号系统。称谓语具有两个基本功能:其一,作为一种价值符号,可以标记出说话人本身的社会地位、年龄、性别和种族等社会属性,同时也能定位人们的社会关系和社会角色;其二,人们能够发挥主体能动性,借助称

关键词：汉语称谓语缺环小姐封建社会封建制社会尊称敬称美女

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汉语称谓语与中国传统文化研究

文化产业 2021年第21期 58-59页

作者：徐晓明新乡广播电视大学

称谓语,是文明社会发展的产物,是文化发展的体现。中国传统文化源远流长、博大精深,在汉语称谓词中有着充分的体现。文章首先阐述了中国传统文化在汉语称谓语中的体现,其次探讨了中国传统文化对现代汉语称谓语变化的影响,以期为相关人... 详细信息

称谓语,是文明社会发展的产物,是文化发展的体现。中国传统文化源远流长、博大精深,在汉语称谓词中有着充分的体现。文章首先阐述了中国传统文化在汉语称谓语中的体现,其次探讨了中国传统文化对现代汉语称谓语变化的影响,以期为相关人员研究提供一些借鉴。

关键词：汉语称谓语中国传统文化传统文化研究博大精深源远流长体现

“萝莉”和“御姐”:哪个更“女人”?——语言使用者对汉语称谓语社会性别之判断和评价

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中国社会语言学 2015年第2期 105-116页

作者：赵靓西北民族大学外国语学院北京大学外国语学院

本文采取后结构主义的视角,探讨语言使用者如何判断和评价汉语称谓语所指代的社会性别这一问题。研究发现:汉语使用者将性别的刻板印象作为判断和评价词语社会性别的标准。他们认为社会性别是多元的,并对多元化的社会性别持有不同的判... 详细信息

本文采取后结构主义的视角,探讨语言使用者如何判断和评价汉语称谓语所指代的社会性别这一问题。研究发现:汉语使用者将性别的刻板印象作为判断和评价词语社会性别的标准。他们认为社会性别是多元的,并对多元化的社会性别持有不同的判断和态度。

关键词：汉语称谓语语言使用者社会性别刻板印象调查分析

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中国礼仪文化与汉语称谓语

浙江传媒学院学报 2005年第2期12卷 65-66页

作者：周悦娜浙江传媒学院播音主持系

语言是一种符号系统,它与文化有着相生相伴的密切关系.它是一种社会现象,是文化发展的一部分,因为它的存在,使得人类在大自然中处于独一无二的地位;不仅如此,语言还是文化发展的主要载体,文化现象一般要借助于语言才得以保存、延续和传播.

关键词：汉语称谓语礼仪文化中国语言民族性谦词敬词汉民族人际交往敬称

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近二十年来现代汉语称谓语研究综述

语文学刊(教育版) 2005年第2期 120-122页

作者：郑尔宁南京师范大学文学院

语言是人们交际的重要工具,在日常生活中,说话人必然经常提及或招呼到某个人,这时就要运用称谓语.中国是称谓语大国,很早就有介绍阐释称谓语的专书.书面上'称谓'字样据有关人士考证,最早见于所载会稽王司马道子的书启:'虽幽显而谋,而称... 详细信息

语言是人们交际的重要工具,在日常生活中,说话人必然经常提及或招呼到某个人,这时就要运用称谓语.中国是称谓语大国,很早就有介绍阐释称谓语的专书.书面上'称谓'字样据有关人士考证,最早见于所载会稽王司马道子的书启:'虽幽显而谋,而称谓未尽,非所以仰述圣心,允答天人.宜崇正名号,详案旧典.'(转引马宏基、常庆丰,1998)这里的'称谓',也就是对人的称呼.

关键词：汉语称谓语称呼语汉语称谓系统亲属称谓近二十年普通话称谓词研究综述

“萝莉”和“御姐”:哪个更“女人”?——语言使用者对汉语称谓语社会性别之判断和评价

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“萝莉”和“御姐”:哪个更“女人”?——语言使用者对汉语称谓语...

作者：赵靓西北民族大学外国语学院北京大学外国语学院

关键词：汉语称谓语语言使用者社会性别刻板印象调查分析

来源： cnki会议评论

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称谓语:对外汉语教学中的一个难点

天津师范大学学报（社会科学版） 1997年第6期17卷 77-80页

作者：温象羽

称谓语：对外汉语教学中的一个难点温象羽一、问题的提出汉语称谓系统极其复杂，与英语相比，它具有社会化、虚拟化、情感化几个显著特点。专家学者在描写现代汉语称谓系统、研究称谓语的使用条件和方法、对比中西称谓语的异同等领域进... 详细信息

称谓语：对外汉语教学中的一个难点温象羽一、问题的提出汉语称谓系统极其复杂，与英语相比，它具有社会化、虚拟化、情感化几个显著特点。专家学者在描写现代汉语称谓系统、研究称谓语的使用条件和方法、对比中西称谓语的异同等领域进行了卓有成效的研究，论著颇丰。由于...

关键词：称谓语对外汉语教学言语交际技能称谓词拟亲属称谓汉语称谓系统语言教学感情色彩汉语称谓语言语技能

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对外汉语教学中的称谓语研究

对外汉语教学中的称谓语研究

作者：代玲玲安徽大学

学位级别：硕士

词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分。对于外国留学生来说,汉语称谓语的学习和掌握一直也是他们汉语词汇习得中的难点之一。本文以《汉语水平词汇等级大纲》为研究范围,对比分析教材收录称谓词语的情况,调查研究留学生对汉语称谓语... 详细信息

词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分。对于外国留学生来说,汉语称谓语的学习和掌握一直也是他们汉语词汇习得中的难点之一。本文以《汉语水平词汇等级大纲》为研究范围,对比分析教材收录称谓词语的情况,调查研究留学生对汉语称谓语理解和掌握情况,从对外汉语称谓语的文化内涵出发,结合口语教学过程中文化因素的导入方法,探讨汉语称谓语教学的原则与方法,提出适当具体的教学建议。希望通过这些有益的尝试,能对对外汉语称谓语教学起到一定的推动作用。本文共分五个部分,分别论述了汉语称谓语本体研究的相关问题,探讨了对外汉语教学中有关称谓语教学的若干理论与实践问题：第一部分介绍了研究的缘起、研究现状、研究的目的和意义、研究的内容、研究的方法和思路,说明在对外汉语教学中,目前对称谓语及其教学问题的研究还不够全面和深入,仍有不少问题没有得到很好解决,值得进一步探讨。第二部分重点阐述了称谓语的定义与类别,对汉语称谓语的分类方式提出了新的认识与看法,对面向对外汉语教学的汉语称谓语进行了重新分类,力求解释清楚亲属称谓语与社交称谓语之间的交叉关系;详细探讨了影响汉语称谓语发展演变的四种传统文化因素,其中以礼相待的礼节文化是中国传统文化的核心,是汉语称谓系统最深层次的文化内涵。第三部分通过调查问卷,对留学生汉语称谓语学习使用和理解掌握情况进行调查统计,通过分析实际调查所得数据发现对外汉语称谓语教学的优势以及仍存在的不足;针对留学生经常出现的具体错误,深入剖析其原因,做出全面系统的思考,并对目前的对外汉语称谓语教学提出了适当改进意见,为第四章的理论研究奠定基础。第四部分通过分析《汉语水平词汇等级大纲》与对外汉语综合课教材所收入的称谓语数量,发现两者之间存在不平衡性;还针对留学生在学习、理解与使用称谓语时出现的偏误和问题,结合留学生对汉语称谓语教学提出的实际要求,从容易被忽略的对外汉语口语教学与文化教学两方面,寻求新的教学思路,探讨汉语称谓语在口语课堂教学以及文化因素导入环节的相关教学技巧,切实改进教学方法,从而提高教学效率,提升学生的学习能力和学习兴趣。第五部分结语,对全文的主要观点和结论进行概括总结,并对本文研究的不足做出几点说明,对未来对外汉语称谓语教学和研究作出展望,最后对今后的相关工作提出几点建议。

关键词：汉语称谓语中国传统文化对外汉语教学教学问题与策略