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新疆社会科学 1998年第4期 82-84页

作者：薛宗正新疆社会科学院

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汉语称谓语的社会认知探析

广西社会科学 2010年第6期 125-127页

作者：尉万传湛江师范学院外国语学院广东湛江524048

称谓语具有和其他词汇不同的特殊交际功能,它除了服务于交际功能之外,还比较突出地反映了人们的各种社会心理及价值取向。从汉语过度的职位称谓可以看到其背后的根深蒂固的官本位思想,从"堂"、"表"类亲属称谓可以看出汉语中传统宗法观... 详细信息

称谓语具有和其他词汇不同的特殊交际功能,它除了服务于交际功能之外,还比较突出地反映了人们的各种社会心理及价值取向。从汉语过度的职位称谓可以看到其背后的根深蒂固的官本位思想,从"堂"、"表"类亲属称谓可以看出汉语中传统宗法观念的影响,从"老板"和"同志"这两个社会泛称可以窥见大众社会心理变迁的轨迹。

关键词：汉语称谓语社会心理社会观念

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汉语称谓语的语用功能及其翻译

汉语称谓语的语用功能及其翻译

作者：林德慈广西大学

学位级别：硕士

不同文化背景下的语言中存在着不同的称谓语的形式。这些不同的称谓语展示了语言使用和社会之间的密切联系。在交际中，人们根据特定的社会规则选择正确的称谓语以表明交际双方的关系和社会地位。从社会语言学的角度去研究称谓语具有重... 详细信息

不同文化背景下的语言中存在着不同的称谓语的形式。这些不同的称谓语展示了语言使用和社会之间的密切联系。在交际中，人们根据特定的社会规则选择正确的称谓语以表明交际双方的关系和社会地位。从社会语言学的角度去研究称谓语具有重要的意义，并且是必要的。社会语言学家得出的一个最为重要的结论是：称谓语的使用要遵循一定的规则，即称谓语的选择要视具体环境而定。称谓语的研究已经受到国内外学者的重视。但是很多关于这方面的研究只是局限在静态的研究上，这显然不符合称谓语本身的特点。语用研究的兴起无疑给人们对称谓语的研究带来了新的活力。汉语称谓语系统是世界上最为复杂的称谓系统之一。汉语称谓语具有一定的语用功能。充分了解汉语称谓语的语用功能(使用中的功能)可以使我们的交际更有效，更成功。进一步来说，恰当地运用这些功能还可以达到特殊的交际目的。本文主要研究汉语称谓语的语用功能及其翻译，目的在于使人们对汉语称谓语及其使用有更好的认识，从而在汉语称谓的英译过程中能取得语用功能的对等。

关键词：汉语称谓语语用功能翻译

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汉语称谓语教学研究

汉语称谓语教学研究

作者：赵靓吉林大学

学位级别：硕士

称谓语作为语言的一个重要组成部分，是书面表达和人际交往过程中不可或缺的重要工具，在言语交际环节起着至关重要的作用。对于留学生来说，汉语称谓语的学习一直是汉语词汇学习过程中无法回避的难点之一。留学生在华生活、学习期间，... 详细信息

称谓语作为语言的一个重要组成部分，是书面表达和人际交往过程中不可或缺的重要工具，在言语交际环节起着至关重要的作用。对于留学生来说，汉语称谓语的学习一直是汉语词汇学习过程中无法回避的难点之一。留学生在华生活、学习期间，如果可以正确掌握汉语称谓语的使用规则，不仅体现出其对于中国文化的深刻理解和认识，还可以在交谈过程中拉近彼此的距离，对交际的顺利进行起到积极的推动作用。相反，称谓语的误用可能会造成交际双方陷入交际困境，影响信息传达和交际效果，在某种程度上还可能会打击留学生学习汉语和使用汉语的自信心，影响其主动参与日常交际的积极性。基于上述原因，笔者认为对于留学生进行系统、完善的称谓语教学是十分必要的。本文通过调查问卷的方式收集留学生在亲属称谓语的理解和社交称谓语的使用上存在的问题和产生的偏误，结合留学生学习汉语的特殊身份，在现有称谓语本体研究的基础上，从汉语称谓系统自身的不足与缺环、母语负迁移影响、文化差异、教师教学以教材编写的不足、学习策略的干扰以及学习环境的影响等方面详细分析留学生在汉语称谓语学习、使用中产生的实际问题。根据偏误产生的原因有针对性地制定留学生汉语称谓语学习的教学策略，以具体的汉语称谓语教学设计为例，将理论知识与教学实践相结合，使理论具有可操作性，为对外汉语称谓语教学提供参考性建议。对外汉语称谓语教学应该始终坚持教学与实践相结合的原则，在学习的基础上实践，在实践的基础上反思学习过程中的不足，努力做到学以致用，在日常的人际交往中正确、恰当地使用汉语称谓语，促进交际的顺利、有效地进行。汉语称谓语的含义和使用规则是发展变化着的，留学生在学习和运用汉语称谓语时存在的问题也随时代的发展和社会的进步呈现出不同的变化和特点。这就要求对外汉语教师要时刻关注留学生汉语称谓语的学习和使用问题，积极寻找相应的教学内容和方法。帮助留学生真正掌握中国人的语言习惯和地道的汉语交际技能。

关键词：汉语称谓语对外汉语教学调查问卷教学策略教学设计

本是同根生——浅析汉语称谓语与中国礼仪文化的密切关系

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语言文字应用 2005年第S1期 129-131页

作者：周悦娜浙江传媒学院播音主持系杭州310018

汉语称谓语,作为一种特殊言语,浸透着汉民族的文化,尤其是中国礼仪文化。它们有着共同的发展土壤———人际交往,有着类似的表现———敬人谦己;同时,它们能相互影响,彼此渗透,存在着千丝万缕的联系。本文就汉语称谓语与中国礼仪文化之... 详细信息

汉语称谓语,作为一种特殊言语,浸透着汉民族的文化,尤其是中国礼仪文化。它们有着共同的发展土壤———人际交往,有着类似的表现———敬人谦己;同时,它们能相互影响,彼此渗透,存在着千丝万缕的联系。本文就汉语称谓语与中国礼仪文化之间的关系作一个浅层的分析。

关键词：汉语称谓语礼仪文化人际交往

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论汉语称谓语的文化内涵

西南民族学院学报（哲学社会科学版） 2001年第6期22卷 220-222页

作者：叶南西南民族学院文学院四川成都610041

汉语称谓语是汉民族传统文化观念的一面棱镜，折射出协调与和谐的文化精神，其中亲属称谓语调了汉人对宗法等级的重视，社会关系称谓语突现了汉人的官本位思想，虚拟亲属称谓语则显示了汉人浓厚的人情味儿。

关键词：汉语称谓语文化观念宗法等级观念官本位观念文化内涵亲属称谓社会关系称谓语

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汉语称谓语中“偏离”现象的文化心理例谈

太原师范学院学报（社会科学版） 2004年第1期3卷 95-100页

作者：史秀菊太原师范学院中文系山西太原030012

语言是文化的载体。称谓语是人际关系的一种标志 ,蕴藏着丰富的文化内涵。反规范形式的“偏离”称谓 ,正是一种文化与心理的偏离。这种偏离现象 ,有的仍是在汉民族传统文化如宗法制度、礼教文化或民俗下的偏离 ,没有脱离民族文化的轨迹 ... 详细信息

语言是文化的载体。称谓语是人际关系的一种标志 ,蕴藏着丰富的文化内涵。反规范形式的“偏离”称谓 ,正是一种文化与心理的偏离。这种偏离现象 ,有的仍是在汉民族传统文化如宗法制度、礼教文化或民俗下的偏离 ,没有脱离民族文化的轨迹 ,而有的偏离现象却是对民族文化与心理的根本偏离。职衔敬称、亲称泛化、反语昵称等是汉语特有的称谓文化 ,但“礼为上 ,情不言”以及以老为尊等传统文化如今已面临挑战。

关键词：汉语称谓语语境传统文化语法

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留学生汉语称谓语的使用调查与教学策略

留学生汉语称谓语的使用调查与教学策略

作者：徐丽娜河南大学

学位级别：硕士

语言是文化的载体，是人类最重要的交际工具。近年来，随着我国国际地位的提高，汉语受到热捧，在全世界掀起了一股学习汉语的热潮。称谓语是语言的重要组成部分，在人际交往中扮演着重要的角色。恰当地使用称谓语，能拉近双方的距离，... 详细信息

语言是文化的载体，是人类最重要的交际工具。近年来，随着我国国际地位的提高，汉语受到热捧，在全世界掀起了一股学习汉语的热潮。称谓语是语言的重要组成部分，在人际交往中扮演着重要的角色。恰当地使用称谓语，能拉近双方的距离，使交际顺利进行。而不恰当的称谓语则使人尴尬难堪，阻碍交际的正常进行。由于汉语称谓系统的复杂性，在对外汉语教学中，称谓语教学是师生必须面对的难点之一。本文在前人研究成果的基础上，首先介绍了选题的缘由和意义、研究现状以及研究的方法。论述了汉语称谓语的定义、分类和文化内涵，结合对外汉语教学的实际情况，以调查问卷的形式，对河南大学国际汉学院的留学生学习和使用汉语称谓语的情况作了调查统计和分析，找出留学生在使用汉语称谓语时出现的偏误，并从理论的角度分析出现偏误的原因。在此基础上，针对对外汉语称谓语教学提出具体的教学建议和策略，为当前的对外汉语教学提供具体的方法指导。最后是对全文的总结，指出了本文研究的局限，并对本选题的研究前景进行了展望。

关键词：汉语称谓语调查问卷对外汉语教学教学策略

汉英称谓系统的对比分析及汉语称谓语的教学策略研究

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汉英称谓系统的对比分析及汉语称谓语的教学策略研究

作者：刘雨佳吉林大学

学位级别：硕士

称谓语作为语言系统的重要组成部分,在人际交往过程中发挥着不可取代的重要作用。汉语称谓语的学习和使用对于留学生来说既是难点也是重点,但从现有的教材编写、对外汉语教师的教学情况以及留学生自身的重视程度看都是远远不够的。留学... 详细信息

称谓语作为语言系统的重要组成部分,在人际交往过程中发挥着不可取代的重要作用。汉语称谓语的学习和使用对于留学生来说既是难点也是重点,但从现有的教材编写、对外汉语教师的教学情况以及留学生自身的重视程度看都是远远不够的。留学生学习汉语,不仅要学习汉语语音、词汇、语法等汉语知识,更重要的是培养自己的汉语水平,提高汉语交际能力。正确掌握汉语称谓语的语用规则,不仅能够体现出留学生对于中国称谓文化的理解和认同,还能够促进留学生日常交际活动的顺利进行。留学生如果在日常人际交往中错误地使用汉语称谓语,可能在对话的一开始就令交际双方陷入交际困境,不仅影响交际信息的有效传达,阻碍交际的顺利进行,更容易在某种程度上打击留学生学习汉语的自信心和积极性。基于上述原因,笔者认为提高留学生和对外汉语教师对汉语称谓语的重视程度,对留学生进行系统、有效的汉语称谓语教学是十分必要的。但由于来华学习的留学生涉及多个国家,留学生的母语结构复杂,所以本文选择以母语为英语的留学生为例进行分析研究。首先对汉语称谓语分为亲属称谓语和社交称谓语两部分,并分别进行本体研究,说明汉语称谓语是什么的问题。再对汉英称谓系统进行对比分析研究,以求找出汉英称谓系统的异同点,便于分析留学生在使用汉语称谓语时出现偏误的原因。结合调查问卷的方式收集留学生在亲属称谓语的理解、社交称谓语的使用以及对目前称谓语教学现状等方面的问题的反馈情况。通过多方面分析留学生汉语称谓语学习和使用过程中出现的偏误问题,结合实际教学情况针对留学生汉语称谓语的教学提出几点建议,以期提高对外汉语教师和留学生对于汉语称谓语的重视,为对外汉语称谓语教学提供参考性建议。

关键词：汉语称谓语对比研究调查问卷偏误分析教学策略

基于教材调查的汉语称谓语及对外汉语教学研究

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基于教材调查的汉语称谓语及对外汉语教学研究

作者：尚丽敏河南大学

学位级别：硕士

词汇教学是对外汉语教学中的重要组成部分。由于称谓语是人们在日常生活中经常使用和必须掌握的交际词汇，因此汉语称谓语的学习对留学生来说是词汇学习的重点;而就汉语称谓语的丰富性、民族性和变异性来说，称谓语也成为对外汉语教学... 详细信息

词汇教学是对外汉语教学中的重要组成部分。由于称谓语是人们在日常生活中经常使用和必须掌握的交际词汇，因此汉语称谓语的学习对留学生来说是词汇学习的重点;而就汉语称谓语的丰富性、民族性和变异性来说，称谓语也成为对外汉语教学中留学生学习的难点之一。立足于对外汉语教学，我们将汉语称谓语分为亲属称谓语和社交称谓语两类，并尝试从文化角度对其进行阐述，对比汉英称谓语的使用差异和特点，以找出对外汉语教学中汉语称谓语的使用规则。在此基础上，对《汉语教程》中亲属称谓语和社交称谓语的数量、出现频率、使用类别和生词翻译进行统计分析，找出其优点和不足，并对比HSK大纲中称谓语的收录情况，提出自己的意见和建议，以期促进对外汉语教材中关于汉语称谓语的编写。最后，结合现阶段对外汉语的称谓语教学中存在的一些问题，提出词汇教学和文化教学并重的教学策略。总之，笔者认为各类研究中称谓语的分类复杂而又不统一，建立统一的、面向对外汉语教学的称谓语分类标准和新的汉语称谓语词级十分必要;同时应加强和完善对外汉语教材中关于称谓语的编写;在教学过程中结合词汇教学和相关文化教学，将使对外汉语的称谓语教学更加简便、有效。

关键词：汉语称谓语对外汉语教学教材教学策略