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汉语教材注音拼写法问题

语言教学与研究 1991年第1期 64-72页

作者：陈亚川

本文讨论如何在对外汉语教学领域推行《汉语拼音正词法基本规则》。首先从调查对外汉语出版物的注音拼写法状况入手,选择两种教材作代表,比较分析汉语教材习惯拼法同已经公布的《汉语拼音正词法基本规则》的主要差异。然后对推行正词法... 详细信息

本文讨论如何在对外汉语教学领域推行《汉语拼音正词法基本规则》。首先从调查对外汉语出版物的注音拼写法状况入手,选择两种教材作代表,比较分析汉语教材习惯拼法同已经公布的《汉语拼音正词法基本规则》的主要差异。然后对推行正词法基本规则。制订实施细则,统一汉语教材注音拼写法,提出了意见。

关键词：拼写法初级汉语汉语拼音正词法基本规则写作《汉语拼音方案》汉语教材注音语言语音教学

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汉语教材连读变调处理刍议

世界汉语教学 1989年第2期3卷 81-85页

作者：陈亚川《语言教学与研究》

本文讨论汉语教材对连读变调的处理问题。先从汉语连读变调情形、汉语拼音正词法规则以及对外汉语教学实际需要等角度提出问题加以探讨,然后建议在教材中为带上声的词语和课文标注实际读法,并提出选用的标调符号应能满足既可显示变调又... 详细信息

本文讨论汉语教材对连读变调的处理问题。先从汉语连读变调情形、汉语拼音正词法规则以及对外汉语教学实际需要等角度提出问题加以探讨,然后建议在教材中为带上声的词语和课文标注实际读法,并提出选用的标调符号应能满足既可显示变调又可看出原调的要求。一汉语连读变调概要汉语每个音节都有一定的声调,音节和音节相连、声调和声调相连。

关键词：连读变调汉语教材上声变调对外汉语教学汉语拼音正词法音节声调变调规律汉语拼音方案实际需要

汉语教材编撰中语言传授与文化传播的统一——以《环球汉语》教学项目为例

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出版发行研究 2015年第8期 72-74页

作者：韩颖华语教学出版社

汉语教材承担着传授语言知识和展现中国文化的双重使命。如何将这二者有机地结合起来,使教材能得到外国读者的接纳和认可,进而推动中外文化的碰撞与交融,《环球汉语》教学项目进行了多方面的探索和努力,包括体系结构突破传统,多种教学... 详细信息

汉语教材承担着传授语言知识和展现中国文化的双重使命。如何将这二者有机地结合起来,使教材能得到外国读者的接纳和认可,进而推动中外文化的碰撞与交融,《环球汉语》教学项目进行了多方面的探索和努力,包括体系结构突破传统,多种教学资源有机结合,教材编创理念开放包容等,体现了传统与现代、东方与西方的文化碰撞和交融,为汉语教材出版及对外文化传播积累了有益的经验。

关键词：汉语教材对外出版编创理念文化交融

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汉语教材语料难度的定量分析

世界汉语教学 2000年第3期14卷 83-88页

作者：张宁志北京语言大学

科学性是对外汉语教学应该遵循的重要原则，而教学内容的循序渐进是教材具有科学性的一个重要方面。也就是说，要使学生的学习能依循由浅入深、由易到难的过程，教材就应该按照其语料的难易程度加以编排。因此我们首先应该对决定语料难... 详细信息

科学性是对外汉语教学应该遵循的重要原则，而教学内容的循序渐进是教材具有科学性的一个重要方面。也就是说，要使学生的学习能依循由浅入深、由易到难的过程，教材就应该按照其语料的难易程度加以编排。因此我们首先应该对决定语料难度的各种因素有比较明确的认识，制定出简明、实用和有效的标准，并将它运用于教材语料选择和编写的实践。

关键词：对外汉语教学汉语教材语料难度语料统计

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汉语教材本土化方式及分级研究

华南师范大学学报（社会科学版） 2014年第5期 73-77,162页

作者：周小兵陈楠梁珊珊中山大学国际汉语学院广东广州510275 华南理工大学国际教育学院广东广州510006

随着汉语国际推广的发展,海外汉语学习者越来越多。与此同时,海外教材问题日益突显,成为汉语国际教育发展的瓶颈之一。我们考察了美国、日本及韩国具有代表性的3部汉语教材,同时还考察了3部在中国广泛使用的英语、日语及韩语二语教材,... 详细信息

随着汉语国际推广的发展,海外汉语学习者越来越多。与此同时,海外教材问题日益突显,成为汉语国际教育发展的瓶颈之一。我们考察了美国、日本及韩国具有代表性的3部汉语教材,同时还考察了3部在中国广泛使用的英语、日语及韩语二语教材,发现这些教材的本土化方式存在较大差异。本文归纳总结教材本土化的具体方式,并基于对使用者调查,将本土化方式分为"一般重要""重要"和"非常重要"三级,以期对汉语本土化教材的编写提供一些建议。

关键词：汉语教材二语教材本土化方式

汉语西传——以晚清时期英语世界汉语教材为中心

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北京行政学院学报 2015年第5期 123-128页

作者：岳岚北京外国语大学中文学院北京100089

晚清时期西方人掀起了汉语学习的第二次高潮,在这100多年的时间中,他们编写了卷帙浩繁的汉语教材,这些教材类型丰富,从不同的角度可以划分为以下几个类型:翻译型教材和自编型教材、口语教材和书面语教材、综合类教材和单项知识技能类教... 详细信息

晚清时期西方人掀起了汉语学习的第二次高潮,在这100多年的时间中,他们编写了卷帙浩繁的汉语教材,这些教材类型丰富,从不同的角度可以划分为以下几个类型:翻译型教材和自编型教材、口语教材和书面语教材、综合类教材和单项知识技能类教材、官话教材和方言教材等等。类型众多的汉语教材反映了不同阶段、不同形势、不同学习者的需求,它们不仅是汉语教育史上的巨大财富,也为我们当今的汉语教学和汉语教材编写提供了可资借鉴的宝贵经验。

关键词：汉语西传晚清时期汉语教材

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汉语教材汉字部件设置及学习者部件意识考察

汉语教材汉字部件设置及学习者部件意识考察

作者：朱若楠陕西师范大学

学位级别：硕士

汉字是迄今为止使用时间最长且以表意性为特征的文字,与汉语的三要素相并立而存在。汉语教学中,汉字教学长期被视为留学生汉语学习的难点。部件作为汉字构形的重要元素,既是汉字教学的基础,也是学生掌握汉字的关键一环。本文以《新编汉... 详细信息

汉字是迄今为止使用时间最长且以表意性为特征的文字,与汉语的三要素相并立而存在。汉语教学中,汉字教学长期被视为留学生汉语学习的难点。部件作为汉字构形的重要元素,既是汉字教学的基础,也是学生掌握汉字的关键一环。本文以《新编汉字津梁》《跟我学汉语·汉字课本》《发展汉语》三部教材为主要研究对象,运用统计和对比分析等方法对三部教材中部件知识、部件数量与设置、部件相关课后练习题编写情况进行考察,发现专题汉字教材与综合教材在部件设置方面的优势与不足,总结其经验,为今后汉语教材汉字部件设置问题提出可行性建议。文章共由五个部分构成:第一部分为绪论,说明选题的缘由与研究对象,分析国内外研究现状,介绍研究的目的、研究意义及研究方法。第二部分为本体研究,梳理现代汉字笔画系统、部件系统和整字系统,对部件的定义、分类以及拆分规则依次说明,明确汉字部件相关规范标准。第三部分分别对专题汉字教材《新编汉字津梁》《跟我学汉语·汉字课本》和综合教材《发展汉语》就部件知识、部件数量与设置、部件相关课后练习题编写情况等进行考察分析。通过汉语水平考试(HSK)与汉字部件学习相关性研究,发现HSK考题对部件有所考察,得出掌握好汉字部件有利于汉语学习的结论;对HSK作文语料库留学生汉字书写错误的分析更是证明了掌握汉字部件对正确书写汉字的重要意义。第四部分对《新编汉字津梁》《跟我学汉语·汉字课本》和综合教材《发展汉语》三部教材进行部件设置的评价分析,并以问卷的形式对留学生汉字部件习得及部件意识进行考察,得出学习者的汉语水平与部件意识呈正相关的结论。第五部分基于对三部教材的分析探讨,总结部件设置方面的优势与不足,并对今后汉语教材部件设置提出编写建议。

关键词：汉语教材汉字部件设置部件意识

汉语教材中印尼语翻译问题探析 ——以《基础华语》第一册为例

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汉语教材中印尼语翻译问题探析 ——以《基础华语》第一册为例

作者：张涵妮南京师范大学

学位级别：硕士

本文的研究对象是中国国家汉办出版的汉语教材《基础华语》第一册的印尼语翻译部分,采用描述法、文献法、对比分析法、数据统计法以及调查法对教材中的印尼语翻译进行考察与分析,从中找出翻译不当的问题,进而对这些问题进行归类,探析翻... 详细信息

本文的研究对象是中国国家汉办出版的汉语教材《基础华语》第一册的印尼语翻译部分,采用描述法、文献法、对比分析法、数据统计法以及调查法对教材中的印尼语翻译进行考察与分析,从中找出翻译不当的问题,进而对这些问题进行归类,探析翻译不当的原因,并结合教师对该教材翻译的评价给予合理的修改意见及解决方案。本文由四章构成。第一章对《基础华语》第一册词的翻译问题进行归类与分析。这里涉及到教材中生词部分、练习部分、课文部分以及语法与注释部分的翻译。生词部分主要的问题是：翻译的词性与汉语的词性不一致、用词不当、翻译过多。而练习部分主要翻译问题是：译文用词不当。课文部分的主要翻译问题是：译文的拼写错误、译文用词不当。在注释与语法部分的主要是翻译问题是：译文用词不当。第二章对课文与练习部分、语法与注释部分的句子翻译问题进行归类与分析。课文与练习部分的主要翻译问题是：译文不符合语境或印尼语的表达习惯,注释与语法部分的主要翻译问题是：译文不符合印尼语语法或语序。第三章,主要调查了印尼教师对该教材的印尼语翻译的意见。印尼教师认为翻译缺乏针对性与可读性,给出的翻译还未达到规范的印尼语,因此需要做进一步的修改。第四章基于前面三章所得到的考察与分析结果,笔者试图探讨《基础华语》第一册的印尼语翻译应遵循的原则,并且提出改进印尼语翻译的措施。本文研究的创新之处是,通过汉语教材中印尼语翻译的考察与分析、印尼教师访谈,具体地衡量该教材的印尼语翻译质量,同时从教材使用者的角度了解到翻译的不足之处。

关键词：汉语教材《基础华语》印尼语翻译探析

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汉语教材在越南的编写和使用情况考察分析

汉语教材在越南的编写和使用情况考察分析

作者：阮光武北京外国语大学

学位级别：硕士

中国不仅是越南的大邻居而且还是越南的最大经济合作伙伴。汉语在现代越南社会中有着重要的地位,被称为“第二大外语”。在越南,汉语已成为一门“热门”课程,截至2013年,越南全国共有40所高等院校已经开设汉语专业,每年接受近4000名汉... 详细信息

中国不仅是越南的大邻居而且还是越南的最大经济合作伙伴。汉语在现代越南社会中有着重要的地位,被称为“第二大外语”。在越南,汉语已成为一门“热门”课程,截至2013年,越南全国共有40所高等院校已经开设汉语专业,每年接受近4000名汉语专业学生。此外,全国有几百个外语培训中心每年培训出40万汉语学习者。汉语学习需求日益增长,可是越南目前仍未出现一套针对越南汉语学习者的汉语教材。本文通过研究越南汉语教材的使用情况明确汉语教材的使用需求。其次,本文通过考察由越南学者编写的《速成汉语》教材以及与中国出版的《汉语教程》教材进行比较并提出目前越南出版的汉语教材之缺陷,最后推出编写一套针对越南国别汉语教材的注意事项和建议。本文的主要结构如下：第一章：介绍本研究的选题缘起,包括研究背景和研究意义以及研究方法和汉语教材编写的理论依据。第二章：本章主要内容主要有两个部分：第一部分是汉语教学在越南的地位、历史和现状。在此部分中,本文将展现越南目前所有的汉语教学类型及其特点,其次分析汉语师资情况和越南学习者的主要特点。第二部分是目前越南书籍市场上所流行的汉语教材,包括由越南出版的汉语教材和由中国出版的汉语教材,同时提出在越南汉语教材的现状。后面是汉语教材在各种教学类型中的使用情况和分析。第三章：本章选择一套由越南出版的汉语教材举例：《速成汉语》作为考察对象,与《汉语教程》,是目前被广泛使用的由中国出版的汉语教材进行对比。考察结果可以提出由越南编写的和由中国编写的教材的优缺点,找出“为什么越南编写的教材没有被广泛使用”的答案。第四章：针对越南汉语学习者进行汉语教材使用情况以及越南学习者对汉语教材内容的需求,以便于改善汉语教材的内容质量。第五章：提出对越南汉语教材编写存在的问题和建议。

关键词：汉语教材越南汉语教学教材编写