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俄罗斯新西伯利亚国立师范大学汉语专业学生学习动机调查研究

俄罗斯新西伯利亚国立师范大学汉语专业学生学习动机调查研究

引用

作者：苏菲努尔·赛福丁新疆大学

学位级别：硕士

目前有关汉语学习动机的研究主要集中在来华留学生及海外孔子学院学生的研究上,对于汉语专业学生的学习动机研究比较少见。本研究受前人研究的启发,结合二语学习动机理论,综合应用了文献研究、调查问卷、数据分析、比较等研究方法,归纳... 详细信息

目前有关汉语学习动机的研究主要集中在来华留学生及海外孔子学院学生的研究上,对于汉语专业学生的学习动机研究比较少见。本研究受前人研究的启发,结合二语学习动机理论,综合应用了文献研究、调查问卷、数据分析、比较等研究方法,归纳出学习者动机的主要类型,包括现实型、兴趣型、融入型、强迫型、学习情境型、态度型。并了解了俄罗斯新西伯利亚国立师范大学汉语专业学生学习动机的总体情况。在数据分析上,笔者使用Excel软件进行统计分析,算出各动机项目的平均值和标准差。同时,进一步分析年级、教师、教材三个方面对学习动机的影响,并将调查结果与新西伯利亚国立技术大学孔子学院学生的学习动机进行对比分析。通过调查与分析,笔者得出了以下结论:新西伯利亚国立师范大学汉语专业学生的总体学习动机较强烈。从动机类型看,融入型动机最强,现实型动机也较强,学习情境型动机与强迫型动机最弱。在影响学习动机的因素中:从年级差异看,一年级学生的学习动机最强,一至四年级学生学习动机强度呈现出明显的“U”字形结构;从教师方面看,一部分学生的学习动机在很大程度上受教师的影响,尤其是教师的上课方式;从教材方面看,教材的内容和趣味性直接影响汉语专业学生的学习动机。调查结果与新西伯利亚国立技术大学孔子学院学生对比,发现新西伯利亚国立师范大学汉语专业学生学习动机比新西伯利亚国立技术大学孔子学院学生更强烈。最后,根据本次调查研究结果和在新西伯利亚的教学实习经历,笔者在教师、教学、学生三个层面讨论了激发俄罗斯新西伯利亚国立师范大学汉语专业学生学习动机的策略。

关键词：汉语专业学生学习动机对比分析激发策略

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埃及高校汉语专业高年级学生跨文化交际语用失误个案研究

埃及高校汉语专业高年级学生跨文化交际语用失误个案研究

引用

作者：梅雅（Mai Magdy Abdelhameed Elsaid Kashan）西南大学

学位级别：硕士

随着中国国力的不断提升,中国所倡导的“一带一路”命运共同体建设的不断推进,越来越多的外国人和高校认知到学习汉语的重要性,全世界学汉语的热浪不断高涨。以埃及为例,目前已经有11所埃及高校设立了汉语系;在中国中外语合中心(原孔子... 详细信息

随着中国国力的不断提升,中国所倡导的“一带一路”命运共同体建设的不断推进,越来越多的外国人和高校认知到学习汉语的重要性,全世界学汉语的热浪不断高涨。以埃及为例,目前已经有11所埃及高校设立了汉语系;在中国中外语合中心(原孔子学院总部)帮助下,在埃中高校双方合作共建机制下,两所孔子学院和一所孔子课堂落户埃及高校,学习汉语甚至是汉语专业成了埃及青年学生的热门选项。但笔者发现埃及青年,包括埃及高校中文专业学生在使用汉语进行交际的过程中,经常会出现误解、尴尬、失败等情况,由此引发了笔者对此问题的好奇与兴趣。于是,笔者以问卷调查法,以埃及艾因夏姆斯大学高年级汉语专业学生为样本,以中国学生为参照,围绕打招呼、感谢、道别、称呼和邀请等五个不同方面,来研究他们的跨文化语用失误情况。研究发现:埃及学生与中国学生在以上五个交际方面存在较大的差异,埃及学生的语用失误比较严重;经过分析,研究发现,导致埃及学生语用失误的主要原因有埃中文化、习俗差异,埃及学生母语负迁移影响,埃及学生语言能力不足,埃及高校汉语教学过程中关于语用能力培养缺失等方面。基于原因分析,笔者从教师和学生角度就如何培养和提高汉语语言运用能力,避免出现语用失误提出一些建议,希望能对埃及高校汉语专业教学提供一些指导。本文由五章构成。第一章为引言,内容包括研究起源、目的、意义、方法和论文框架等;第二章是文献综述,主要包括对语用失误的定义、分类的介绍,中外关于跨文化交际语用失误的相关研究和关于学习汉语的外国人跨文化交际语用失误研究,并进行了小结;第三章主要从调查目的、对象、工具、过程、数据收集整理等方面介绍埃及高校汉语专业学生跨文化交际中的语用失误调查设计;第四章调查结果、分析及对策等,首先总体呈现统计结果及简单分析,然后分题阐释调查结果及原因,接下来在总结学生语用失误原因的基础上,从教师和学生两个角度提出了如何培养和提高学生汉语语言运用能力,避免跨文化交际失误等建议;第五章是对研究的总结,并提出研究的不足和今后努力的方向。

关键词：埃及高校汉语专业学生跨文化交际语用失误问卷调查建议

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