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  • 58 篇 教育学
    • 58 篇 教育学
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主题

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机构

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作者

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  • 1 篇 臧福贵

语言

  • 62 篇 中文
检索条件"主题词=汉字规律"
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遵循汉字规律 提高识字效率
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小学教学(语文版) 2014年 第3期 37-38页
作者： 邵玉华 福建五缘实验学校
汉字是音、形、义的统一体。遵循汉字规律学识字,通过多种教学方法来呈现,可大大提高识字效率。一图字对照,学习象形字象形字来自于图画。随着汉字的发展,图画性质减弱,象征性质增强。象形字发展到楷书,已经不再"象形"。识字活动中,象... 详细信息
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把握汉字规律,轻松高效识字——“部编本”语文教材一年级下册《动物儿歌》教学设计与评析
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教学月刊（小学版）（语文） 2017年 第3期 16-18页
作者： 姜媛 赖爱娥 浙江省杭州市星洲小学
《动物儿歌》是“部编本”语文教材一年级下册第五单元的开篇一文，是典型的集中识字的课文。这是一首充满童真的儿歌，描写小动物在夏天各做各的事儿，巧妙地介绍了这些小动物的生活习性，内容浅显易懂，生动有趣。本文语言非常有情趣... 详细信息
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研究汉字规律 改革教学方法
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渤海大学学报(哲学社会科学版) 1980年 第1期 9-11+44页
作者： 杨树 李锋 尹凤洁 黑山北关实验学校
二十多年的教改实践,使我们越来越清楚地认识到,只有发现规律,研究规律,运用规律,才能收到事半功倍的效果。下而仅就识字教学改革,谈谈我们的体会。识字教学改革问题的提出,当然与一九五八年当时的社会背景是分不开的,但如何研究语文学... 详细信息
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遵循汉字规律,积极探索识字方法
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中国教师 2003年 第7期 28-31页
作者： 臧福贵 浙江师范大学教育评论研究所
小学识字教学是整个汉语言文学教育的基石,识字教学的成功与否,直接影响儿童语言能力的发展,影响儿童语文素养的全面提高.早在40年前,我国著名语文教育专家李秉德教授就指出:"小学语文教学中的落后或少慢差费现象首先表现在识字的数量... 详细信息
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第二讲 利用汉字规律进行教学
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小学语文 2010年 第5期 14-16页
作者： 田本娜
目前，对汉字教学的看法主要有两种：一种认为汉字太复杂、太纷繁、太难学，汉字难学，汉语也难学；另一种认为汉字不那么复杂，也不那么难学，汉字易学易写。应该说这两种观点都有其客观的一面，但任何一种如果强调过分，就会失之偏颇。
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遵循汉字规律开展低年级识字教学初探
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教育界（综合教育） 2015年 第11期 89-89页
作者： 徐英 江西省南昌县向塘镇第二小学
在小学低年级识字课堂教学中，充分遵循汉字本身的规律，让学生初步感知汉字的奇妙，对激发儿童的识字兴趣、培养识字能力、提高识字效率具有十分显著的效果。
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探寻汉字造字规律,提升识字教学效率
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教书育人（教师新概念） 2020年 第5期 57-57页
作者： 王晓轩 江苏苏州工业园区星洲小学
通过象形字感受汉字的字形演变,结合会意字展开场景表演,利用形声字展开多元归类.这些方法都结合汉字的造字规律展开,能促使学生提高识字效率.
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遵循汉字系统规律的小学识字教学研究
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考试周刊 2018年 第19期 39-39页
作者： 吴贤兰 泉州市云山小学
遵循汉字系统规律的小学识字教学抓住了学生具体形象思维的特点,把生字进行科学解析,能帮助学生更好地理解和记忆汉字。教学汉字必须充分遵循汉字系统规律,科学识字的追本溯源解析字理,引导学生学会自主学习,提高了识字教学的效率。
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把握汉字认知规律,创新识字教学
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文理导航 2013年 第12期 40-40页
作者： 寿鑫旦 浙江省绍兴县安昌镇中心小学
小学低年级是学生识字的重要阶段,也是打好语言基础的关键。识字教学是低年级语文教学的一个重点,同时也是难点,因为处于这个时期的学生以形象思维为主,而且识字能力、写字习惯等都是初步阶段。识字能力关系着学生以后的阅读与写作,对... 详细信息
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论汉字结构的演变
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河北大学学报（哲学社会科学版） 2007年 第2期32卷 1-7页
作者： 李运富 北京师范大学文学院 北京100875
所谓“汉字结构”,就是构造(或分析)汉字形体的理据,包括组成汉字的构件、构件功能及功能关系。汉字结构不是一成不变的,就演变的结果来说,有的结构理据消失了,有的结构理据重新分析了,有的结构理据隐含在系统之中了;就演变的规律来说,... 详细信息
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