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主题

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  • 2 篇 精神分析
  • 2 篇 事业有成
  • 2 篇 请看

机构

  • 1 篇 内蒙古师范大学
  • 1 篇 方城县博望镇一初...
  • 1 篇 甘肃省庆阳市环县...
  • 1 篇 甘肃省兰州市中山...
  • 1 篇 江苏省太仓市实验...
  • 1 篇 宜城市实验小学
  • 1 篇 山东省临朐县人民...
  • 1 篇 长沙市砂子塘小学
  • 1 篇 柳州铁路公安处
  • 1 篇 福建省安溪县蓬莱...
  • 1 篇 山西省运城市稷山...
  • 1 篇 福建省安溪实验小...
  • 1 篇 蒙自市第一小学
  • 1 篇 广东开放大学
  • 1 篇 蕲春县作协
  • 1 篇 大庆市第三医院
  • 1 篇 山西夏县武警专科...
  • 1 篇 四川省南充市营山...
  • 1 篇 呼和浩特市新城区...
  • 1 篇 侯马市人民医院

作者

  • 1 篇 陈晓
  • 1 篇 晨风
  • 1 篇 朱文娟
  • 1 篇 路供县
  • 1 篇 韦田福
  • 1 篇 张玲
  • 1 篇 朱景英
  • 1 篇 王逸思
  • 1 篇 胡勤芳
  • 1 篇 张勤坚
  • 1 篇 焦祖强
  • 1 篇 沈永兰
  • 1 篇 吕秀玲
  • 1 篇 李蓉
  • 1 篇 李清华
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  • 1 篇 施贵宁
  • 1 篇 王丽萍 王亚琴 李...
  • 1 篇 赵玉堂
  • 1 篇 许丽青

语言

  • 82 篇 中文
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82 条 记 录,以下是21-30 订阅
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遇到塌方该怎么办?
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消防与生活 2007年 第8期 32-33页
在遇到塌方时,为了最大限度的减少伤亡,我们该怎么办呢?第一,如果被埋在废墟里面,身边有水,一定要不时地喝水,保持喉咙的湿润。
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癌症晚期患者心理揭秘
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抗癌之窗 2014年 第8期 64-66页
作者: 黄成超 辽宁省武警总队医院肿瘤科
肿瘤晚期患者的心理是比较复杂的。以前大多数人对于肿瘤晚期患者的心理变化并不是十分重视,而是把注意力主要集中在肿瘤的局部治疗上面,很少有人真正去了解肿瘤晚期患者的心理变化。其实肿瘤晚期患者在这个时候更需要家人、亲戚、朋友... 详细信息
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58例癌症病人的心理护理
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中国社区医师(医学专业) 2003年 第10期5卷 64-65页
作者: 王丙兰 山东省临朐县人民医院:262600
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追寻与“内容理解”融为一体的“语用”学习——以人教版四年级下册《生命 生命》的教学为例
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新教师 2015年 第12期 30-31页
作者: 许丽青 福建省莆田市城厢区南门学校
随着《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下称"2011年版课标")的实施,引导学生"学习语用文字的运用"成了广大语文教师的共同追求。但在教学中也出现了忽略课文内容的理解,在学生对相关内容还没有理解的情况下,就着急地进行所谓"语用"... 详细信息
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急性左心衰病人的急救与护理
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中华现代护理杂志 1998年 第8期4卷 32-33页
作者: 赵振清 尚德艳 李焕玲 大庆市第三医院!163712 富拉尔基发电总厂医院
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《生命 生命》第一课时教学设计
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新教师 2013年 第2期 35-36页
作者: 李清华 福建省福州市钱塘小学
【教学内容】人教版四年级下册第五组第19课《生命生命》。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,善待生命,让有限的生命体现出... 详细信息
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《生命 生命》教学设计二
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小学教学设计 2006年 第4期 10-11页
作者: 俞芬 浙江省奉化实验小学
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走出“随意”的泥潭——从两次执教《生命 生命》谈起
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教育科研论坛 2007年 第11期 28-29页
作者: 钱晓晔 湖州市埭溪镇上强小学 浙江湖州313000
随着课改的深入开展,广大教师逐步转变了自己的角色和地位,还学生以主动和自主。然而教学似乎又陷入了另一种怪圈,教师在课堂上变得不敢说、不敢导,一味地放任学生。教师的这种随意和开放,使学生在课堂中迷失了方向,走入了误区。现以本人
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现代护理中的一门新课题——临终护理
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护理学报 1994年 第2期7卷 18-19页
作者: 秦玉梅 王晶 沈阳市传染病院 邮政编码110000 东北大学医院
临终护理目前越来越受到广大学者的重视,已有不少国家有了专门的期刊,如美国的《死亡杂志》及日本的《临终与临床》等。临终护理的目的是以整个人为对象,解除患者生理上的痛苦,缓和其心理上对死亡的恐惧与不安。过去多数家庭在患者临终... 详细信息
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扬起生命的旗帜——《生命生命》教学赏评
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小学教学设计 2010年 第28期 36-37页
作者: 胡勤芳 山东邹城市匡衡路小学
在学校"教学开放周"活动中,张代敏老师执教的《生命生命》(人教版四年级下册)一课,给听课者留下了深刻的印象。张老师的课教学思路清晰,很好地体现了本单元"引导学生体会含义深刻的句子"的训练重点,收到了良好的教学效果。
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