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作者

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  • 1 篇 黄旭升
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  • 27 篇 中文
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基于DOK理论的单元目标水平分级的尝试——以人教版“牛顿运动定律”单元为例
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物理教学探讨（中学教学教研版） 2018年 第10期36卷 14-17页
作者： 李桂旺 江苏省前黄高级中学 江苏常州213161
物理是学习难度很大的一门学科,学生的基础、学习能力也不相同。在新课程背景下,课堂教学更注重"教—学—评"的一致性,因此目标制定的标准相当重要。由于学生的差异,需要制订有针对性的目标,教学目标水平分级就有了必要性。本文以"单元... 详细信息
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基于核心素养的学业水平分级思想在高中地理教学中的应用——以选择性必修一“植被”内容为例
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地理教学 2021年 第4期 12-15页
作者： 赵云渤 李宗录 北京市第八中学 北京100033
新课标提出的地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。本文基于选择性必修一“植被”教学内容,通过“课堂探究—校园调查—专题研究”三个环节,遵循“情境—问题—行动—生成... 详细信息
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长安医院进行电子病历系统应用水平分级评价测试
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中国数字医学 2011年 第9期6卷 5-5页
作者： 李华才 《中国数字医学》编辑部
为准确掌握医院信息化建设状况，了解电子病历系统实际应用水平，8月19日，西安长安医院邀请卫生部医院管理研究所梁铭会所长、卫生部医院管理研究所舒婷、北京协和医院信息中心刘海一等相关专家进行电子病历系统应用水平分级评价测试。
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生物安全水平分级
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中华疾病控制杂志 2008年 第5期12卷 415-415页
作者： 苏虹
一级生物安全水平:能够安全操作,对实验室工作人员和动物无明显致病性的、对环境危害程度微小的、特性清楚的病原微生物的生物安全水平。 二级生物安全水平:能够安全操作,对实验室工作人员和动物致病性低的、对环境有轻微危害的病原微... 详细信息
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卫生部在郑州举办电子病历系统功能应用水平分级评价培训会
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中国数字医学 2011年 第11期6卷 13-13页
本刊记者李华才报道为保障以电子病历为核心的医院信息化建设试点工作顺利开展，科学引导医疗机构信息系统健康发展，提高客观评价医疗机构电子病历系统功能状态及应用水平和能力，11月6日，由卫生部医政司举办的“电子病历系统功能应... 详细信息
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光自智网络应用探讨与标准化进展
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信息通信技术与政策 2022年 第4期 92-96页
作者： 王郁 中国信息通信研究院技术与标准研究所 北京100191
围绕近年来光传送网的智能化演进方向,探讨了光自智网络架构映射,以及光网络智能化的主要特征;从智能化应用的角度,探讨了光网络智能化的应用策略和需求、面临的挑战,以及当前相关研究和标准化工作进展。
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二级医院规模，五级电子病历应用水平——山东省平阴县人民医院信息化建设实践给我们的启示
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中国数字医学 2012年 第B7期7卷 26-32页
作者： 李华才 《中国数字医学》编辑部
记者了解到：卫生部于2011年11月发布了《电子病历系统功能与应用水平分级标准（试行）》，将电子病历应用水平划分为0－7共8个等级，最高等级为7级。2011年12月，全国共有178家医院参与测评，其中三级医院占77．5％．二级医院占20．2... 详细信息
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初中地理综合思维素养水平划分与落实路径探讨
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中学地理教学参考 2018年 第9期 16-18页
作者： 李琳 江苏省南京市玄武区教师发展中心
初中地理教学可以参照《普通高中地理课程标准（2017年版）》，分析课程内容的核心素养指向，进行水平分级，创设与不同水平相适应的情境，提出与不同水平相适应的学习问题，以此开展教学，促进学生核心素养的达成，可缓解初高中地理之... 详细信息
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神经疾病并发医院获得性肺炎诊治共识
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中华神经科杂志 2012年 第10期45卷 752-756页
作者： 宿英英 黄旭升 潘速跃 江文 杨弋 高亮 彭斌 首都医科大学宣武医院神经内科 北京100053 解放军总医院神经内科 南方医科大学南方医院神经内科 第四军医大学西京医院神经内科 吉林大学第一医院神经内科 复旦大学附属华山医院神经外科 中国医学科学院北京协和医院神经内科
神经疾病并发医院获得性肺炎（hospital—acquiredpneumonia，HAP）十分常见，但受到的关注度不高。神经科医师对其正确诊断与治疗的水平有限，致使HAP成为影响神经科患者病死率的重要因素。我们对近30年神经疾病并发HAP的相关文献（来... 详细信息
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急性心力衰竭诊断和治疗指南(1)
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中国医刊 2010年 第8期45卷 85-89页
作者： 中华医学会心血管病学分会 中华心血管病杂志编辑委员会 中华医学会心血管病学分会 中华心血管病杂志编辑委员会
本指南按照国际通用的方式，标示了药物和各种治疗方法应用的推荐类别和证据水平分级。推荐类别：Ⅰ类为已证实和（或）一致认为有益和有效；Ⅱ类为疗效的证据尚不一致或有争议，其中相关证据倾向于有效的为Ⅱa类，尚不充分的为Ⅱb类；... 详细信息
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